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摘要：小组合作是一种具有团队协作的重要学习模式，能快速地促进学生进行交流互动、提升学生参与课堂学习的重要特点，因此，被许多教师灵活地运用到课程教学之中。基于此，本篇文章对在初中英语教学中小组合作的实践进行研究，以供相关人士参考。
关键词：初中英语;小组合作;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-336
引言
随着社会的变革和时代的发展，在初中英语教学中，教师要改变以教师为主导的传统教学方式，多给学生表达自我想法的机会和空间，让学生在学习的过程中感受英语知识的趣味和魅力。教师在初中英语教学中应用小组合作的学习形式，不仅能有效提升学生的学习质量，培养学生的团结合作意识，树立正确的价值观和学习态度，还有助于学生养成良好的学习习惯，对其个人成长和学业进步至关重要。
一、英语合作教学的重要性
教师在英语课堂中引入小组合作对学生以后的发展是非常重要的。第一，教师在教学中不应该单单教授学生基础知识，应该侧重培养学生的学习能力。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”学生只有养成良好的学习习惯，才能进行自主学习，进而提高自己的学习效率，这样的学习方法才是正确的、有意义的。而且教师在教学中培养学生的自主学习能力，对他们以后的发展有很重要的帮助，小组合作可以改变过去的教学形式，在过去的教学中，学生只能被动地接受知识，而现在学生成为了课堂的主体，这样不仅可以让他们对英语学习产生浓厚的兴趣，而且可以锻炼他们的思维能力。第二，合作学习在英语教学中是不可或缺的，语言是人们交流最重要的途径，也是学生学习最有效的方法。在过去的教学中，我们为了保持课堂纪律，与学生不会进行过多的交流，而合作教学可以有效改善这一问题。合作教学可以为他们提供良好的学习氛围，也可以增加师生之间的交流。
二、英语教学中开展小组合作学习的具体策略
2.1小组合作搜集学习资料
初中英语课堂教学时间是有限的。为了更好地提高阅读教学的效率，充分利用课堂教学时间，教师可以为各小组布置好课前学习任务，促使学生提前搜集与教学内容相关的资料，为课堂学习奠定良好的基础。例如，在教学初中英语译林版八年级上册“School life”时，这一课的目的就是让学生了解不同国家不同学校的情况，熟练掌握教材中的重点词汇和句型。在课堂教学前，教师需要为各小组的学生布置好学习任务，学生根据老师提出的任务搜集与之相关的资料，了解不同国家、不同学校的实际情况，整理归纳资料。上课时，各小组分享各自搜集和整理的资料。
2.2优化初中英语语法教学
在英语学习的过程中，其语法是重要的组成部分，学生只有具备了相关的语法知识才能进行深入的英语学习，才能将词语连成句子，为更好地开展英语阅读做好相关的准备。在以往的英语语法教学过程中，教师会仔细地对每个句子深入分析并且分析其语法构成，那么学生就要不断地进行记录，这个过程教师很辛苦，并且学生会难以消化，使得教学效果不明显。新课标下，教师可以通过小组合作的方式让学生共同经历对语法知识形成的过程探究，能有效地激发学生对知识的理解和运用。
2.3在口语教学中应用小组合作学习
在初中英语教学中，教师要注重学生口语能力的培养，让学生能流畅地用英语进行沟通，为学生今后的工作和生活奠定基础。在英语口语教学时，教师可以组织各种表演类的教学活动，充分应用小组合作学习，鼓励学生应用英语，表达自我观点。这既锻炼了学生的口语能力，又为口语教学增添了新的生机与活力，营造了一个充满趣味的英语学习环境。首先，教师通过创设一个生活化的语言情境，让学生从中感受到语言学习的魅力，从而积极地加入到英语学习中。比如，在进行“How often do you exercise？”这一课程的学习时，教师备课期间能了解到文中出现频率最高的副词。这一个单元中所涉及到的知识点较多，与学生之间的生活有着密切的关系，教师可以引导学生以小组为单位，讨论各自周末的愉快生活场景。
3.设置小组学习成果展示活动，建立起组间竞争意识
在初中教学中学生年龄正处于青少年时期，所以争强好胜心理极重。为了进一步提高学生的学习积极性，教师可以在小组合作学习中设置小组学习展示活动。每一个学习小组都需要派出将本小组的学习成果在班级中进行分享，面其他学习小组则需要对本小组学习成果进行评分，最后看一看，哪一个学习小组的学习成果得分最多。这样不仅能够增强课堂教学趣味性，还能够为学生建设竞争氛围，利用学生争强好胜心理让学生融入教学活动中。例如，在（Zoo》阅读教学中教师可以设置“A mem-orable trip"话题让学生按照阅读文本内容进行话剧排练，要求小组成员头上戴着带有动物英文单词的头箍，进行动物的模仿表演，不仅能够提高课堂活跃度，还能够增强学生的团队合作意识。
结束语
综上所述，在当前教育发展形势下，教师一定要意识到小组合作学习这一新型教学模式的重要价值，结合当前初中英语教学现状进行分析。教师在初中英语教学中科学地应用小组合作学习，能有效地改变教学现状的不足之处，帮助学生提高英语学习水平和综合能力，显著推动初中英语教学质量的提升。
参考文献
[1]王喜英.巧用小組合作优化初中英语教学[J].中华少年，2019（31）：185-186.
[2]徐华兵.初中英语教学中小组合作法的运用探讨[J].中华辞赋，2019（10）：53.
[3]周如梅.谈小组合作学习在初中英语课堂教学中的运用[J].英语画刊（高级版），2018（33）：17.
四川省阿坝州理县中学校
关键词：初中英语;小组合作;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-336
引言
随着社会的变革和时代的发展，在初中英语教学中，教师要改变以教师为主导的传统教学方式，多给学生表达自我想法的机会和空间，让学生在学习的过程中感受英语知识的趣味和魅力。教师在初中英语教学中应用小组合作的学习形式，不仅能有效提升学生的学习质量，培养学生的团结合作意识，树立正确的价值观和学习态度，还有助于学生养成良好的学习习惯，对其个人成长和学业进步至关重要。
一、英语合作教学的重要性
教师在英语课堂中引入小组合作对学生以后的发展是非常重要的。第一，教师在教学中不应该单单教授学生基础知识，应该侧重培养学生的学习能力。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”学生只有养成良好的学习习惯，才能进行自主学习，进而提高自己的学习效率，这样的学习方法才是正确的、有意义的。而且教师在教学中培养学生的自主学习能力，对他们以后的发展有很重要的帮助，小组合作可以改变过去的教学形式，在过去的教学中，学生只能被动地接受知识，而现在学生成为了课堂的主体，这样不仅可以让他们对英语学习产生浓厚的兴趣，而且可以锻炼他们的思维能力。第二，合作学习在英语教学中是不可或缺的，语言是人们交流最重要的途径，也是学生学习最有效的方法。在过去的教学中，我们为了保持课堂纪律，与学生不会进行过多的交流，而合作教学可以有效改善这一问题。合作教学可以为他们提供良好的学习氛围，也可以增加师生之间的交流。
二、英语教学中开展小组合作学习的具体策略
2.1小组合作搜集学习资料
初中英语课堂教学时间是有限的。为了更好地提高阅读教学的效率，充分利用课堂教学时间，教师可以为各小组布置好课前学习任务，促使学生提前搜集与教学内容相关的资料，为课堂学习奠定良好的基础。例如，在教学初中英语译林版八年级上册“School life”时，这一课的目的就是让学生了解不同国家不同学校的情况，熟练掌握教材中的重点词汇和句型。在课堂教学前，教师需要为各小组的学生布置好学习任务，学生根据老师提出的任务搜集与之相关的资料，了解不同国家、不同学校的实际情况，整理归纳资料。上课时，各小组分享各自搜集和整理的资料。
2.2优化初中英语语法教学
在英语学习的过程中，其语法是重要的组成部分，学生只有具备了相关的语法知识才能进行深入的英语学习，才能将词语连成句子，为更好地开展英语阅读做好相关的准备。在以往的英语语法教学过程中，教师会仔细地对每个句子深入分析并且分析其语法构成，那么学生就要不断地进行记录，这个过程教师很辛苦，并且学生会难以消化，使得教学效果不明显。新课标下，教师可以通过小组合作的方式让学生共同经历对语法知识形成的过程探究，能有效地激发学生对知识的理解和运用。
2.3在口语教学中应用小组合作学习
在初中英语教学中，教师要注重学生口语能力的培养，让学生能流畅地用英语进行沟通，为学生今后的工作和生活奠定基础。在英语口语教学时，教师可以组织各种表演类的教学活动，充分应用小组合作学习，鼓励学生应用英语，表达自我观点。这既锻炼了学生的口语能力，又为口语教学增添了新的生机与活力，营造了一个充满趣味的英语学习环境。首先，教师通过创设一个生活化的语言情境，让学生从中感受到语言学习的魅力，从而积极地加入到英语学习中。比如，在进行“How often do you exercise？”这一课程的学习时，教师备课期间能了解到文中出现频率最高的副词。这一个单元中所涉及到的知识点较多，与学生之间的生活有着密切的关系，教师可以引导学生以小组为单位，讨论各自周末的愉快生活场景。
3.设置小组学习成果展示活动，建立起组间竞争意识
在初中教学中学生年龄正处于青少年时期，所以争强好胜心理极重。为了进一步提高学生的学习积极性，教师可以在小组合作学习中设置小组学习展示活动。每一个学习小组都需要派出将本小组的学习成果在班级中进行分享，面其他学习小组则需要对本小组学习成果进行评分，最后看一看，哪一个学习小组的学习成果得分最多。这样不仅能够增强课堂教学趣味性，还能够为学生建设竞争氛围，利用学生争强好胜心理让学生融入教学活动中。例如，在（Zoo》阅读教学中教师可以设置“A mem-orable trip"话题让学生按照阅读文本内容进行话剧排练，要求小组成员头上戴着带有动物英文单词的头箍，进行动物的模仿表演，不仅能够提高课堂活跃度，还能够增强学生的团队合作意识。
结束语
综上所述，在当前教育发展形势下，教师一定要意识到小组合作学习这一新型教学模式的重要价值，结合当前初中英语教学现状进行分析。教师在初中英语教学中科学地应用小组合作学习，能有效地改变教学现状的不足之处，帮助学生提高英语学习水平和综合能力，显著推动初中英语教学质量的提升。
参考文献
[1]王喜英.巧用小組合作优化初中英语教学[J].中华少年，2019（31）：185-186.
[2]徐华兵.初中英语教学中小组合作法的运用探讨[J].中华辞赋，2019（10）：53.
[3]周如梅.谈小组合作学习在初中英语课堂教学中的运用[J].英语画刊（高级版），2018（33）：17.
四川省阿坝州理县中学校