区域活动结束时、小宇说什么也不肯将彩泥放进盒子里。小豪说：“不放进盒子，彩泥会变干，下次就不能用了。”“不，我就不!”小宇噘着嘴，头拨浪鼓似地摇着。小豪见“说理”不行，就要硬抢。小宇见状“哇”的哭了起来，边哭边喊：“你坏，你坏，耍弄坏我的宝贝!”我忙上前安慰她：“快别哭，哭花脸就不漂亮了。”这话对爱美的小宇还挺灵，她马上止住了哭。“来，让我看看你的宝贝。”小宇小心翼翼地将小宝贝放在了我的手上。“好可爱的小螃蟹!”我由衷地赞美道。红彤彤的螃蟹壳，八只彩泥做的蟹脚整齐地排列着，最有趣的是两只蟹螯，像钳子一样张着。
　　“老师，他把彩泥收走，小螃蟹没有脚会死的!”小宇委屈地说。“是啊，那太可惜了。”我有同感。每次泥工作品总是在讲评后或者保留一天后团起来放好，虽然不舍得却也只能这样。“可是，老师说过，彩泥不放好会变干的。”小豪据理力争。“小豪说的也没错，怎么办呢?”虽然我心里早有了主意，但还是把这个难题抛给了孩子们。
　　我请全班小朋友来帮忙想办法。孩子们静静地思索起来。越越第一个打破了寂静：“等彩泥干了就加点水和一和，还可以用，我试过的。”小宇马上反驳：“小螃蟹的脚要拆下来重做，它会疼的!”欣欣说：“给小螃蟹加一个透明的罩子，彩泥就像放在盒子里一样。”这个办法不错，可是一时去哪里找这样的罩子呢?大家还是摇头。最后小薇想出了好办法：“给小螃蟹照个相吧，小宇可以天天看见它了。彩泥也能放回盒子。”这个提议马上得到了小朋友的热烈支持。孩子们终于找到了保留自己作品的好办法。
　　说干就干!我马上找来数码相机，对着“小螃蟹”“咔嚓、咔嚓”，不一会儿，漂亮的照片就打印出来了。看着照片，孩子们欢呼了起来。他们为“小螃蟹”欢呼，也为自己的成功欢呼!我也为自己欢呼，因为我抓住了教育契机，为幼儿提供了自由探究的环境，成功地引导幼儿积极探索。