【摘 要】
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一、基于问题化学习理念的STEM项目学习研究背景问题化学习是在复杂问题情境中,以学生发现的问题为生长点,以学科的问题为根基,以教师的问题为引导,生成具有层次性、结构性、
【机 构】
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浙江省杭州市滨江实验小学,长春吉大附中力旺实验小学
【基金项目】
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中国STEM教育2029创新行动计划立项课题“小学阶段STEM课程的开发与建设研究”(课题编号:2018STEM073);长春市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“基于小学生探究精神培养的STEM课例开发研究”(课题编号:JKBLX2018-093)
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一、基于问题化学习理念的STEM项目学习研究背景问题化学习是在复杂问题情境中,以学生发现的问题为生长点,以学科的问题为根基,以教师的问题为引导,生成具有层次性、结构性、扩展性、可持续的有价值的问题系统并贯穿整个学习过程,从而促使学生自主学习并解决问题,实现知识的迁移与建构,培养学生系统思维、逻辑思维、发散思维、审辨思维。问题化学习的能力目标指向问题的发现力、问题的建构力、问题的解决力、问题的反思力、问题的设计力。问题的扩展和可持续性关键在于师生从不同维度和视角进行有深度的追问,同时学生要持续、辩证、系统地
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