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[摘 要] 大学的英语教学和前期的英语教学不同，不再是以应试为目的的教学，大学英语更注重的是实用性。在众多教学方法中，交际法是最适合用于培养学生交流能力的一种教学方法，也是近几年比较推行的一种教学方法。然而这种教学方法还处在探索阶段，针对交际性原则在大学英语教学中的应用进行研究，首先介绍什么是交际性原则，然后说明为什么要在大学推行交际法，最后总结如何将此法应用于教学。
[关 键 词] 大学英语；交际性原则；应用
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0127-01
在全球化进程迅速蔓延的现代，无论工作还是学习都需要对外交流能力，所以外语学习显得尤为重要，特别是英语学习。和传统教学相比，交际性原则的一大特色就是培养语言的应用能力，帮助学生提高交际能力，增加学生学习英语的兴趣。但是，在国内很多学生和教师学习英语的方法还停留在过去的旧模式，要改变这一现象就要改变英语教学方法，推行“交际性”教育，培养适合现代开放环境下的外语人才。
一、关于语言教学的交际性原则
最早提出交际能力概念的是美国社会语言学家海姆斯，他认为学习语言不仅仅是为了知道某项语言的文化，更重要的是运用这种语言实现交流。所谓交际性原则最突出的特点就是注重交流，所以它具有这几个特征：一是以语言为表达基础，二是用“说”来交流，三是从语法、结构、功能等方面学习语言。
二、大学英语教学中贯彻交际性原则的必要性
（一）传统英语教学有局限
现在很多大学的英语教学还没从过去的应试教育中走出来，英语教学的目的就是为了应付四六级考试，教学安排和教学大纲都以四六级为核心。学生学习英语的首要目的就是为了通过四六级考试，甚至有些学校对教师的考评也以学生的大学英语四六级通过率为依据。对于学生的学习质量也没有一个较为客观的评判标准，多数学校都是通过笔试来检验学生的学习情况，这样一来就忽略了英语的口语能力，学生只针对考试内容学习。当学生走出学校进入社会工作时，就会发现四六级也是工作的一道坎，很多单位用四六级来衡量毕业生的水平。这就是应试教育在英语教学中的败笔。
（二）交际性原则有利于提高学生的学习兴趣
交际性原则突破了传统的教学模式，通过更多互动来培养学生的交际能力。传统的大学英语教学模式是从单词开始学习，通常在学习英语文章之前，教师都会先讲解课文中的生词、短语、生句以及新的语法结构，学会这些以后再让学生逐句地阅读和理解，最后再串联全文理解。这种教学方法虽然很细致，但是还是忽略了对学生交际能力的培养，有很大的局限性。而用交际性原则进行教学不仅能够保留传统教学的优点，还能提升学生的英语口语能力和交际水平，培养学生听、说、读、写各方面的能力。在以交际性原则组织的大学英语教学模式下，学生可以放松身心，在开放的环境里交流学习，把书上的理论知识真正用到现实。以学生为中心，真正发挥学生的积极性。
三、交际性原则在大学英语教学中的运用
（一）教师与学生之间的交流
课堂学习主要是以教师向学生传授知识为主，但是现在很多英语教师都开始改变这种模式，更加注重学生的接受能力，渐渐把课堂中心偏向学生，在课堂上组织学生讨论，分配学习小组等，增加更多教师与学生的交流讨论机会。有人提出，所谓教学就是教师教学与学生学习的统一过程，教师是信息的发出者和传递者，教师要使用恰当的教学方法，把新知识正确地表达出来，并教授学生正确地理解、掌握和使用。所以，教师和学生的交流是传授知识的基础。
教师和学生之间的交流可以是教师和学生一对一的交流，也可以是教师和一群学生的交流。只有双方建立交流，教师才能知道学生对课堂知识的掌握程度，学生也更加了解教师的教学方法和教学习惯。而且通过课堂交流，一方面，教师可以指点学生如何准确把握和理解英语，指导学生获得更多交流技巧和发音练习。另一方面，教师可以通过询问了解学生的想法，交换学习心得的同时还能增加学生的信任，拔高自己在学生心目中的形象，增进师生感情，为后期开展教学工作做铺垫。英语是一门技术性很强的学科，大学英语不仅要教学生外语知识，还要教会学生如何应用好这门语言。教师与学生的交流有助于教师与学生建立融洽的师生关系，提高学生学习的兴趣和激情。
（二）学生与学生之间
学习任何一门外语的最终目的都是利用這门语言与人交流，所以英语的学习也离不开交流。“交际法”教学除了要建立师生之间的交流，还要注重学生之间的交流。所以，英语课堂中，教师要给学生留出足够空间，让学生相互学习和交流。与师生之间的交流不同，学生之间的交流更加开放，除了交换学习方法和学习心得，学生交流还能集思广益，从多方面理解同一问题，也可以一种方法解决多种问题。通过交流，学生之间就会对比，对比产生的分歧会让学生对自身知识重新整理认识。同时，交流也是一个知识分享的过程，不仅可以查漏补缺，还能借鉴别人好的学习方法。所以学生之间的交流也是“交际性”教学法的重要环节。
总之，传统的英语教学已经不能适应现代教育的要求，所以要破旧立新，摒弃应试教育，把素质教育作为教育目标。推广、落实交际性原则，把这一教学理念应用到大学英语中，做到以学生为主，营造良好的语言学习氛围，培养具备听、说、读、写各项能力的综合人才。在教学过程中，教师应该积极寻找适合学生的教学方法，通过不断总结来提高教学工作质量，以便适应不断变化的语言环境。
参考文献：
[1]林世清.浅谈交际教学法在英语教学中的应用[J].学周刊，2015（3）.
[2]张亚兰.交际法英语教学的理念与实施[D].西北师范大学，2004.
[关 键 词] 大学英语；交际性原则；应用
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0127-01
在全球化进程迅速蔓延的现代，无论工作还是学习都需要对外交流能力，所以外语学习显得尤为重要，特别是英语学习。和传统教学相比，交际性原则的一大特色就是培养语言的应用能力，帮助学生提高交际能力，增加学生学习英语的兴趣。但是，在国内很多学生和教师学习英语的方法还停留在过去的旧模式，要改变这一现象就要改变英语教学方法，推行“交际性”教育，培养适合现代开放环境下的外语人才。
一、关于语言教学的交际性原则
最早提出交际能力概念的是美国社会语言学家海姆斯，他认为学习语言不仅仅是为了知道某项语言的文化，更重要的是运用这种语言实现交流。所谓交际性原则最突出的特点就是注重交流，所以它具有这几个特征：一是以语言为表达基础，二是用“说”来交流，三是从语法、结构、功能等方面学习语言。
二、大学英语教学中贯彻交际性原则的必要性
（一）传统英语教学有局限
现在很多大学的英语教学还没从过去的应试教育中走出来，英语教学的目的就是为了应付四六级考试，教学安排和教学大纲都以四六级为核心。学生学习英语的首要目的就是为了通过四六级考试，甚至有些学校对教师的考评也以学生的大学英语四六级通过率为依据。对于学生的学习质量也没有一个较为客观的评判标准，多数学校都是通过笔试来检验学生的学习情况，这样一来就忽略了英语的口语能力，学生只针对考试内容学习。当学生走出学校进入社会工作时，就会发现四六级也是工作的一道坎，很多单位用四六级来衡量毕业生的水平。这就是应试教育在英语教学中的败笔。
（二）交际性原则有利于提高学生的学习兴趣
交际性原则突破了传统的教学模式，通过更多互动来培养学生的交际能力。传统的大学英语教学模式是从单词开始学习，通常在学习英语文章之前，教师都会先讲解课文中的生词、短语、生句以及新的语法结构，学会这些以后再让学生逐句地阅读和理解，最后再串联全文理解。这种教学方法虽然很细致，但是还是忽略了对学生交际能力的培养，有很大的局限性。而用交际性原则进行教学不仅能够保留传统教学的优点，还能提升学生的英语口语能力和交际水平，培养学生听、说、读、写各方面的能力。在以交际性原则组织的大学英语教学模式下，学生可以放松身心，在开放的环境里交流学习，把书上的理论知识真正用到现实。以学生为中心，真正发挥学生的积极性。
三、交际性原则在大学英语教学中的运用
（一）教师与学生之间的交流
课堂学习主要是以教师向学生传授知识为主，但是现在很多英语教师都开始改变这种模式，更加注重学生的接受能力，渐渐把课堂中心偏向学生，在课堂上组织学生讨论，分配学习小组等，增加更多教师与学生的交流讨论机会。有人提出，所谓教学就是教师教学与学生学习的统一过程，教师是信息的发出者和传递者，教师要使用恰当的教学方法，把新知识正确地表达出来，并教授学生正确地理解、掌握和使用。所以，教师和学生的交流是传授知识的基础。
教师和学生之间的交流可以是教师和学生一对一的交流，也可以是教师和一群学生的交流。只有双方建立交流，教师才能知道学生对课堂知识的掌握程度，学生也更加了解教师的教学方法和教学习惯。而且通过课堂交流，一方面，教师可以指点学生如何准确把握和理解英语，指导学生获得更多交流技巧和发音练习。另一方面，教师可以通过询问了解学生的想法，交换学习心得的同时还能增加学生的信任，拔高自己在学生心目中的形象，增进师生感情，为后期开展教学工作做铺垫。英语是一门技术性很强的学科，大学英语不仅要教学生外语知识，还要教会学生如何应用好这门语言。教师与学生的交流有助于教师与学生建立融洽的师生关系，提高学生学习的兴趣和激情。
（二）学生与学生之间
学习任何一门外语的最终目的都是利用這门语言与人交流，所以英语的学习也离不开交流。“交际法”教学除了要建立师生之间的交流，还要注重学生之间的交流。所以，英语课堂中，教师要给学生留出足够空间，让学生相互学习和交流。与师生之间的交流不同，学生之间的交流更加开放，除了交换学习方法和学习心得，学生交流还能集思广益，从多方面理解同一问题，也可以一种方法解决多种问题。通过交流，学生之间就会对比，对比产生的分歧会让学生对自身知识重新整理认识。同时，交流也是一个知识分享的过程，不仅可以查漏补缺，还能借鉴别人好的学习方法。所以学生之间的交流也是“交际性”教学法的重要环节。
总之，传统的英语教学已经不能适应现代教育的要求，所以要破旧立新，摒弃应试教育，把素质教育作为教育目标。推广、落实交际性原则，把这一教学理念应用到大学英语中，做到以学生为主，营造良好的语言学习氛围，培养具备听、说、读、写各项能力的综合人才。在教学过程中，教师应该积极寻找适合学生的教学方法，通过不断总结来提高教学工作质量，以便适应不断变化的语言环境。
参考文献：
[1]林世清.浅谈交际教学法在英语教学中的应用[J].学周刊，2015（3）.
[2]张亚兰.交际法英语教学的理念与实施[D].西北师范大学，2004.