小学阶段培养学生的计算能力极为关键,计算能力是学生解答各类问题的基础,也是学生可以取得高分的关键,教师应该针对小学生阶段特征合理的设计能力培养方式,遵循学生认知知识的规律调整教学课程设置流程,开展实践训练活动。反思实践活动的利弊得失并对方案进行调整,持续进行教学实践评价与反思,通过科学的价值手段引导学生在长时间学习中形成良好的计算能力,下面指出小学数学教学在学生计算能力培养期间存在的问题,给出提高
疫情的反复使得线上教学成为常态.对于初三学生而言,高效的线上复习课是他们迫切需要的.线上教学要求关注学生学习习惯的培养,教师要在教学中不断优化问题,使问题更具有挑战性,激发学生学习欲望,依托多样化的数学活动,让学习的发生更加自然,学习更加高效.
<正>党的二十大报告提出,推动绿色发展,促进人与自然和谐共生,统筹产业结构调整、污染治理、生态保护、应对气候变化,协同推进降碳、减污、扩绿、增长,推进生态优先、节约集约、绿色低碳发展。绿色低碳发展是习近平生态文明思想的重要内容,是我国生态文明建设的战略路径。自2020年“双碳”目标提出以来,我国已经完成了碳达峰碳中和的顶层设计,建立了“1+N”政策体系,制定了中长期温室气体排放控制战略,推进了全国
在小学数学教学中培养学生的计算能力,不仅是小学数学课堂教学的重要目标,也是小学数学课堂教学的核心内容,对于学生数学学科核心素养的培养有着积极的影响。尤其是在信息时代,计算能力已经成为小学生必备的基本技能之一,也是学生学好数学的基础。然而,在实际的计算教学中,依然存在着各种问题,对学生计算能力的培养产生了不利影响。基于此,作者结合自身的教学实践,阐述了在小学数学教学中培养学生计算能力的重要性,分析了
<正>我国著名数学家陈景润先生就曾说过:“题有千变,贵在有根”.“题根”顾名思义就是问题的根子,它具有基础性、生长性特点.在复习教学中,若能巧借“题根”,围绕重点知识和方法设计问题,由小见大、由点及面,可以繁衍出丰富的数学问题.这些问题既能帮助学生系统梳理知识、整体架构知识体系;又能形成清晰的复习主线,给人浑然一体的课堂美感.笔者以浙教版教材九(上)第3章“圆的基本性质”为例,谈谈“题根式”复习课
目的 探究行为干预+音乐疗法对抑郁症合并睡眠障碍患者的护理效果。方法 选择上饶市第三人民医院收治的抑郁症合并睡眠障碍患者60例,依照抽签分组法分为甲组、乙组,其中甲组30例采用常规护理,乙组30例在甲组的基础上应用行为干预+音乐疗法干预,比较2组负性情绪[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、睡眠质量[匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)]、唤醒度、自我效能[一般自我效能感量表(GSES)]
双特异性抗体(bispecific antibody,BsAb)是一种工程化的非自然抗体。由于大多数单克隆抗体(monoclonal antibody,mAb)的抗病毒活性有限,而双特异性抗体通过结构的修饰,可以同时作用于病毒和宿主细胞不同的抗原表位,在免疫治疗中具有更高的特异性以及更大广度及效力,在抗人类免疫缺陷病毒(HIV)研究领域中双特异性抗体的研究已成为一大热点,现就抗HIV双特异性抗体的