张扬言语生命 确证精神自我——关于"文学教学内容的确定"的思考

来源 :现代语文:中旬.教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:caoda0512116
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
德国的接受美学理论先驱汉斯·罗伯特·姚斯指出:“一部文学作品,并不是一个自身独立、向每一时代的每一位读者均提供同样的观点的客体。它不是一尊纪念碑,形而上学地展示其超时代的本质。它更多地像一部管弦乐谱,在其演奏中不断获得读者新的反响,使文本从词的物质形态中解放出来,成为一种当代的存在。”显然,任何一部文学作品,都是既植根于生活,又超越于生活;既诞生于时空,
其他文献
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在“正确把握语文教育的特点”中强调:“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
知识经济是创新经济,当今的世界早已进入信息社会,知识经济蓬勃发展。创新已经成为一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。为适应世界范围内的竞争需要,早在1998年,江
对于语文课堂教学来说,学生和文本的对话尤为重要。因为,语文教学的目的是通过与文本的对话,将优秀的言语作品内化为学生的语文素养,形成学生们对未知事物强烈的好奇心,对人
随着教学改革的不断深化,多媒体教学也得到了广泛的运用。合理使用多媒体教学,能把抽象、枯燥的知识形象化、具体化,从而调动学生的主观能动性,起到事半功倍的效果。多媒体辅助语