论文部分内容阅读
摘要：我国在小学三年级中引入英语课程教学，故此，学生在英语学习中起步是比较早的，而这容易导致学生在多年的英语学习中产生厌倦心理，尤其是“哑巴英语”的现象并没有取得突破性的进展，故此，初中英语教师如何激发学生学习英语的热情是有效促进教学的重要因素。
关键词：初中英语 积极性 教学完善
我国英语教学在实践中出现了很多问题，比如说，教师教学方法的落后，“哑巴英语”现象的出现以及学生学习出现两个极端：部分学生英语不论是在口语表达还是理论学习都属于佼佼者，而相当一部分学生在长期的英语学习中逐渐丧失对英语学习的热情和兴趣，甚至是逐渐放弃对英语的学习。对于英语教学中出现的种种问题，每一位教师都必须进行深入的思考并对自己的教学进行反思，在反思中提出解决问题，促进教学良性发展的方法。本人认为，目前解决初中生英语学习问题最为有效的方法是激发学生学习的热情，让学生在学习中感受英语的魅力，从而帮助学生真正喜欢上英语，只有这样学生才能长期的保持对英语的热爱，才能坚持不懈的努力学习英语，达成英语教学想要实现的教学目标。那么，初中英语教师在教学过程中可以改善哪些教学策略或教学手段来激发学生的学习热情呢？
一、提高学生单词记忆能力
学生的勤奋努力是影响学习成绩的一个重要因素，但是，教师在学生学习方法上的指导也是不容忽视的一个因素，在初中英语学习中，教师首先需要将科学的学习方法传授给大家。众所周知，英语单词的记忆是学生比较头疼的一个问题，当然这也是由于英语单词本身的问题引起的，那么，教师如何解决这一问题呢？针对单词记忆这一教学问题，本人认为教师可以从以下几个方面进行改善。首先，教师应该帮助学生树立正确的记忆认识。人的记忆是受多种因素影响的，如学生记忆的时间、复习的频度以及记忆的方法，所以，教师应该在授课的过程中帮助学生寻找适合自己的记忆方法。比如说，有些同学喜欢朗读记忆，有些同学喜欢默写记忆，有些则喜欢默读记忆，所以，教师应该抽出一定的时间帮助学生分析其记忆方法，让学生找到自己的记忆方法后再教授学生一些英语单词的记忆方法。其次，教师应该将英语单词的记忆方法传授给学生。部分学生喜欢对着单词表记忆单词，这样的记忆方法不仅浪费学习时间而且效率不高，学生往往在短时间内就忘记了单词的意思，因此，对学生英语成绩的提高帮助不大。其实，英语教师可以利用例句的方法帮助学生记忆单词，这样不仅能够让学生记住单词，而且能够将单词的具体意思以及应用一起传授给学生，是一种多维度记忆单词有效的办法。所以，教师在引导学生学习的过程中要对学生的单词记忆进行深入的研究，为学生多提供有意思且容易记忆的例句，帮助学生单词的记忆。最后，教师应该充分挖掘学生有意记忆的能力和联想记忆的能力。英语单词之间的联系性是学生记忆单词的基础，因此，教师要带领学生充分利用联想将单词的词性、意思和具体应用结合起来，从而使学生在记忆单词的过程中收获到快乐，如此才能进一步激发学生记忆单词的兴趣，提高其学习的动力。
二、掌握阅读技巧
英语阅读是初中英语教学的重要内容，是影响学生学习热情的重要部分。英语阅读好的学生其在英语听、说、写方面都比较容易，而阅读理解不好的学生在其它方面也不会太突出。当然，这与学生综合能力是有关系的。英语阅读涉及学生单词，英语语句理解、英语表达习惯等相关问题，是体现学生综合能力的一项学习内容，所以，初中英语教师在英语的教学中必须注意对学生阅读理解能力的培养。学生能力的提高与掌握科学的学习方法是紧密相连的。英语教师加强学生阅读训练中首先需要帮助学生掌握基本的阅读技巧。部分学生喜欢在阅读的过程中一边读一边用笔在重要的信息上进行勾画，可以说这样的阅读习惯能够充分调动学生多种感官器官的参与，能够有效的保障学生阅读的深化，但是，英语测试不仅有难度的要求而且有时间的限制，因此，学生没有充足的时间进行文章深入的理解和分析，而又读又划的阅读方法不适合提高学生的阅读答题能力。那么，怎样才能进一步提高学生的阅读速度和阅读能力呢？对于此能力的提高就需要教师对学生的阅读进行全面的分析和指导。首先，教师要将各种阅读行为习惯讲解给学生听，然后对各种行为习惯的优缺点进行分析，让学生在课后进行各种阅读方法的实践。学生具有差异性，因此，学习方法也具有差异性，那么，学生通过一定的实践能够清楚哪种方法的阅读更适合自己的学习情况，哪种阅读方法是比较快速高效的，那么，学生通过一系列的对比就会选择适合自己的阅读方法。学生一旦从自己的学习方法中收益，就会不断强化自己的阅读行为，从而形成自己的学习方法。
三、重视作文范文背诵
背诵是学生有效学习的重要方法。初中生单词量掌握比较少，语法知识掌握不够全面，所以，学生在英语作文写作中常常会出现不知道怎么表达或是不知道怎么如何巧妙运用单词。针对这种情况，英语教师应该引导学生背诵范文，范文的背诵不仅能够帮助学生认识优秀作文的出彩之处，让学生在日后的写作中有一定的借鉴，而且，优秀作文对单词的选择以及语法的使用都是比较独特和新颖的。所以，学生通过范文的背诵能够为自己将来写作提供经验，从而打消其对写作的恐惧和排斥，激发其写作的动机。
初中英语教学的重点就在于学生单词的记忆和理解、阅读理解水平的提高和写作能力的培养。在英语每一项能力的训练和培养中教师要做到具体问题具体分析，充分发挥自己的专业能力和主观能动性，调动自己的教学经验从各个方面帮助学生寻找切实有效的学习方法。初中生其对学习的认识水平还不高，因此其自身内在的动力无法有效帮助其克服由于学习所带的各种难题，此外，初中生其对学习的认识比较单一，学习成绩的提高能充分调动学生的积极性，从而有效增强其自身内部的学习动力，所以，英语教师应该帮助学生提高各部分学习能力，让学习的进步增进其学习的兴趣，激发其学习的热情。
关键词：初中英语 积极性 教学完善
我国英语教学在实践中出现了很多问题，比如说，教师教学方法的落后，“哑巴英语”现象的出现以及学生学习出现两个极端：部分学生英语不论是在口语表达还是理论学习都属于佼佼者，而相当一部分学生在长期的英语学习中逐渐丧失对英语学习的热情和兴趣，甚至是逐渐放弃对英语的学习。对于英语教学中出现的种种问题，每一位教师都必须进行深入的思考并对自己的教学进行反思，在反思中提出解决问题，促进教学良性发展的方法。本人认为，目前解决初中生英语学习问题最为有效的方法是激发学生学习的热情，让学生在学习中感受英语的魅力，从而帮助学生真正喜欢上英语，只有这样学生才能长期的保持对英语的热爱，才能坚持不懈的努力学习英语，达成英语教学想要实现的教学目标。那么，初中英语教师在教学过程中可以改善哪些教学策略或教学手段来激发学生的学习热情呢？
一、提高学生单词记忆能力
学生的勤奋努力是影响学习成绩的一个重要因素，但是，教师在学生学习方法上的指导也是不容忽视的一个因素，在初中英语学习中，教师首先需要将科学的学习方法传授给大家。众所周知，英语单词的记忆是学生比较头疼的一个问题，当然这也是由于英语单词本身的问题引起的，那么，教师如何解决这一问题呢？针对单词记忆这一教学问题，本人认为教师可以从以下几个方面进行改善。首先，教师应该帮助学生树立正确的记忆认识。人的记忆是受多种因素影响的，如学生记忆的时间、复习的频度以及记忆的方法，所以，教师应该在授课的过程中帮助学生寻找适合自己的记忆方法。比如说，有些同学喜欢朗读记忆，有些同学喜欢默写记忆，有些则喜欢默读记忆，所以，教师应该抽出一定的时间帮助学生分析其记忆方法，让学生找到自己的记忆方法后再教授学生一些英语单词的记忆方法。其次，教师应该将英语单词的记忆方法传授给学生。部分学生喜欢对着单词表记忆单词，这样的记忆方法不仅浪费学习时间而且效率不高，学生往往在短时间内就忘记了单词的意思，因此，对学生英语成绩的提高帮助不大。其实，英语教师可以利用例句的方法帮助学生记忆单词，这样不仅能够让学生记住单词，而且能够将单词的具体意思以及应用一起传授给学生，是一种多维度记忆单词有效的办法。所以，教师在引导学生学习的过程中要对学生的单词记忆进行深入的研究，为学生多提供有意思且容易记忆的例句，帮助学生单词的记忆。最后，教师应该充分挖掘学生有意记忆的能力和联想记忆的能力。英语单词之间的联系性是学生记忆单词的基础，因此，教师要带领学生充分利用联想将单词的词性、意思和具体应用结合起来，从而使学生在记忆单词的过程中收获到快乐，如此才能进一步激发学生记忆单词的兴趣，提高其学习的动力。
二、掌握阅读技巧
英语阅读是初中英语教学的重要内容，是影响学生学习热情的重要部分。英语阅读好的学生其在英语听、说、写方面都比较容易，而阅读理解不好的学生在其它方面也不会太突出。当然，这与学生综合能力是有关系的。英语阅读涉及学生单词，英语语句理解、英语表达习惯等相关问题，是体现学生综合能力的一项学习内容，所以，初中英语教师在英语的教学中必须注意对学生阅读理解能力的培养。学生能力的提高与掌握科学的学习方法是紧密相连的。英语教师加强学生阅读训练中首先需要帮助学生掌握基本的阅读技巧。部分学生喜欢在阅读的过程中一边读一边用笔在重要的信息上进行勾画，可以说这样的阅读习惯能够充分调动学生多种感官器官的参与，能够有效的保障学生阅读的深化，但是，英语测试不仅有难度的要求而且有时间的限制，因此，学生没有充足的时间进行文章深入的理解和分析，而又读又划的阅读方法不适合提高学生的阅读答题能力。那么，怎样才能进一步提高学生的阅读速度和阅读能力呢？对于此能力的提高就需要教师对学生的阅读进行全面的分析和指导。首先，教师要将各种阅读行为习惯讲解给学生听，然后对各种行为习惯的优缺点进行分析，让学生在课后进行各种阅读方法的实践。学生具有差异性，因此，学习方法也具有差异性，那么，学生通过一定的实践能够清楚哪种方法的阅读更适合自己的学习情况，哪种阅读方法是比较快速高效的，那么，学生通过一系列的对比就会选择适合自己的阅读方法。学生一旦从自己的学习方法中收益，就会不断强化自己的阅读行为，从而形成自己的学习方法。
三、重视作文范文背诵
背诵是学生有效学习的重要方法。初中生单词量掌握比较少，语法知识掌握不够全面，所以，学生在英语作文写作中常常会出现不知道怎么表达或是不知道怎么如何巧妙运用单词。针对这种情况，英语教师应该引导学生背诵范文，范文的背诵不仅能够帮助学生认识优秀作文的出彩之处，让学生在日后的写作中有一定的借鉴，而且，优秀作文对单词的选择以及语法的使用都是比较独特和新颖的。所以，学生通过范文的背诵能够为自己将来写作提供经验，从而打消其对写作的恐惧和排斥，激发其写作的动机。
初中英语教学的重点就在于学生单词的记忆和理解、阅读理解水平的提高和写作能力的培养。在英语每一项能力的训练和培养中教师要做到具体问题具体分析，充分发挥自己的专业能力和主观能动性，调动自己的教学经验从各个方面帮助学生寻找切实有效的学习方法。初中生其对学习的认识水平还不高，因此其自身内在的动力无法有效帮助其克服由于学习所带的各种难题，此外，初中生其对学习的认识比较单一，学习成绩的提高能充分调动学生的积极性，从而有效增强其自身内部的学习动力，所以，英语教师应该帮助学生提高各部分学习能力，让学习的进步增进其学习的兴趣，激发其学习的热情。