一说起教师，大家肯定会想到“辛勤的园丁”、“老黄牛似地耕耘”、“老师像春蚕”、“老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人”、“老师是人类灵魂的工程师”……的确，我们的老师担负着传播人类文明、培养及格人才、提高民族素质的重任——既要教书又要育人。
　　教师，特别是我们小学班主任，每天面对的是父母眼中娇嫩的花朵、展翅待飞的雏鹰——小学生。教导他们学会如何学习、如何做人，是我们教师的天职。面对那些天真烂漫的孩子们，我们教师应当施展自身魅力——以身作则，言行一致，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，长期下去就能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的作用，使孩子们受到教育、感染，引起他们的共鸣和效仿。孔子曰：“其身正不令而行;其身不正，虽令不从。”可见教师的魅力是多么地重要。大家都知道在学生眼里：老师的形象是无比高大的，老师的威信是无可怀疑的，老师是真理和美德的象征，是一切美好的化身。所以学生最喜欢、最擅长、最容易模仿老师的一举一动。那需要我们教师无论是在课内还是课外都应该具有良好的仪态;恰到好处的举止;生动幽默的语言;文明的礼仪，高度的责任心和事业心。所以对于老师来说，言谈举止不再是区区个人小事，而是一种对于学生具有特别重要影响的教育因素。其实有时想想觉得教师与学生之间的关系就像我们照镜子，你对他笑，他就对你笑;你对他怒，他就对你怒;你对他冷淡，他就对你冷淡。有所不同的是：你若对他微笑，他可能对你大笑;你对他冷嘲热讽，他可能对你抵触。而后，你再对他笑，他也有可能无动于衷。古语有云：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志。”捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”而我作为一名班主任，班集体的主要教育者和组织者，更是学生心中的偶像和效仿的榜样。我坚信“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”并以“学高为师，身正为范”作为座右铭：一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，爱校如家，爱生如子，用满腔热情关心爱护学生，不歧视、不辱骂、不体罚学生。“亲其师而信其道”，让学生觉得我可敬可亲。我永远忘不了曾有那么一天！我们班里的一位女学生竟然连老师的钱也敢偷。我心里既恼火又伤心，觉得是自己教育的失败。我恨不得把她赶出课堂，但理智战胜了冲动，无名之火化成了深深的自责。我不止一次地提醒自己，“我有责任去教育她、改变她。我不能因为一时之气而放弃这一切啊！”因而我组织了一次班队活动，讲了“劳模与小偷的手”：劳模在临死之前把自己的手捐给出车祸的小偷，后来劳模的手制止了小偷的手，使小偷不再偷钱。最后以《亡羊补牢》这则寓言，让学生谈谈听后有什么启发。同学们纷纷站起來讲出她们的不足以及以后的改正方案，老师适时说出像小偷能改掉自己的坏毛病，还是一个对社会有用的人。终于，那位偷钱的同学站起来了，惭愧地说：“老师，我对不起您，对不起大家，我以后一定改！”说完她竟哭了，顿时课堂上响起了一片热烈的掌声。从那时起，她真地改了，而且学习成绩也稳定了。我再也控制不住内心的激动了。我多么不平凡啊！我能帮一位走错路、可能一生也无法走上正道的孩子改正了错误并沿着积极健康的道路发展。我这才深感教师的责任之重，领悟到人们把教师誉为“人类灵魂的工程师”的真切含义。我知道，我找到自己的价值了，这时我更能体会伟大的诗人泰戈尔说过的“花的事业是甜蜜的、果的事业是珍贵的”。就让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。我愿做这绿叶，陪衬起祖国千千万万朵红花。古人说得好：“学好千日不易，学坏一日有余。”可见教师如果不在这方面加以注意和进行正确引导，会造成多么可怕的后果，用广阔的胸襟谅解宽容和鼓励学生，是我在教书育人中常用的手段。
　　教师的一种小小善举，会使学生感到无比的欣喜;教师的一点小小瑕疵，则会使学生产生很大的失望。教育学生不是演戏，需要我们用心去对待他们。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”可见我们要有“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的敬业观念。李岚清副总理最近指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到;要求学生不能做的，自己坚决不能做;要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等。看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。这是对学生一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。如果学生长期受到老师的影响，就会逐渐养成积极向上的健康心理，就能以积极主动的态度进行自我教育，自我管理，自我服务。
　　百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;十年树木，百年树人。我们教师应时时处处以身作则，率先垂范，为人师表。古语说：“近朱者赤，近墨者黑”。可见我们教师肩上的任务是多么的任重而道远啊！