【摘 要】
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结合小学数学概念教学的实践与思考，我在教学实践中对小学数学概念教学过程提出一种渐进的模式：有效操作——建立表象——抽象定义——再现运用——概念体系。这个过程对于学生
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结合小学数学概念教学的实践与思考，我在教学实践中对小学数学概念教学过程提出一种渐进的模式：有效操作——建立表象——抽象定义——再现运用——概念体系。这个过程对于学生来说是一个复杂的思维过程，它既是一个知识的再创造、概念的逐步理解过程，又是一个改善学生思维品质、发展学生思维能力、培养学生数感品质的过程。
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