【摘 要】
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CLIL双语教学以社会文化理论为理论基础,其核心是课堂构建自然化的社会认知语境。它跳出了"语言中心论"的传统外语教学的窠臼,通过基于内容、基于任务、基于课堂交际互动等教
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CLIL双语教学以社会文化理论为理论基础,其核心是课堂构建自然化的社会认知语境。它跳出了"语言中心论"的传统外语教学的窠臼,通过基于内容、基于任务、基于课堂交际互动等教学方法,实现语言学习和学科知识学习的互为语境化,从而促进语言和认知能力的共同发展。中国在英语教育环境方面与欧洲有着很大的相似性,欧洲CLIL课堂模式的理论和实践对中国英语课堂教学有着重要的启示意义。
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