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2002年教育部《关于加强和改进高等学校哲学社会科学学报工作的意见》中提到对于高校社科学报改革的期望，意见指出无论是在办刊理念还是办刊模式的突破上都提出了新的要求。而此后即2005年又提出了对于期刊的严格准入机制和退出机制。近年来的学术打假事件，学界对于期刊的种种质疑等等，这些无疑对于高校学报来说是一种警示。而作为高校学报的主体——编辑同仁，不得不重新反思自身存在的合法性地位，并需要为此做论证且践行之。拙文拟将从高校学报编辑主体的内部人手，探明其核心竞争力所在，寻求自身存在的合法性路径。
一 “核心竞争力”概念的厘清
“核心竞争力”这一概念最初是由美国密西根大学商学院的教授Praha－lad和伦敦商学院教授Hamel于1990年在《哈佛商业评论》上提出的《公司核心竞争力》。“核心竞争力”的关键词是“核心”。“核心”的特点有：(1)不可复制性和独一无二性。“核心”使得竞争的双方区别开来，竞争力得以凸现。(2)重要性和重量性。重要性强调了竞争力的关键性功能，竞争力可能有多种，但是核心的只有一种；重量性强调了地位的突出作用，不可替代性。(3)整合性。依托于经济学中对于“核心竞争力”的界定，它不是单一的、孤立的。它是重要性竞争力的资源整合的结果。期刊编辑主体所形成的核心竞争力包括：(1)编辑主体组成的团队的核心竞争力，即在一个组织内部经过整合了的知识和技能，尤其是协调多种技能和整合不同的知识和技能；(2)产品的核心竞争力，即隐含在产品或服务里面的知识和技能；(3)人力资源竞争的核心竞争力，拥有不同才能具有不可替代性的人员。
二 编辑主体核心竞争力的发展瓶颈
对于编辑主体核心竞争力的探寻，首先应基于对影响编辑主体核心竞争力发展瓶颈的分析。针对高校学报编辑主体的发展问题，形成如下困境：
1.分属不同领域而造成的对于“核心竞争力”评价标准的模糊性。高校学报处于“高校”和“出版业”两个行业领域，那么对于编辑人员的评价就出现两套评价体系：首先学报编辑来自高校，高校有其对于编辑的评价体系，二则因为学报隶属出版系统，即有新闻出版系统对其的评价体系。按照两套不同的评价体系考核，编辑主体则会出现两难选择：期刊的学术性和影响力，还是出版物的发行量和经济效益，两者孰重孰轻?
2.分属不同领域造成的编辑身份的尴尬境地，从而带来编辑对于其主体核心竞争力的质疑。作为高校学报，学术性才是主要特质，这样就要求编辑既要有较强的学术涵养，也要有很强的编辑意识——敏锐的学术眼光和开阔的学术视野，及对文章的欣赏与鉴别的能力。由此，形成两种趋势：编辑学者化，纯粹以专任教师的专业考核来评价编辑的成就；因编辑自身业务素质不高而造成自己主动将其边缘化——推向传统意识中的文字加工或修改的编辑身份定位。
3.学报核心竞争力探索与学报评价机制间的偏差对编辑主体的影响。在学界与出版界，针对高校学报发展的未来导向，大多呈现出与国际接轨的办刊思路，即向专业性期刊转型。如何发挥编辑主体性既与国际接轨借鉴其办刊理念，又能回归学报自身资源中来挖掘特色整合栏目。国内已有的专业期刊，尤其是颇具影响力的期刊已作出自己的品牌和特色，那么学报如何在现有各类学术期刊的竞争中谋一杯羹?同时，还要接受各类评价体系，如文科学报有南京大学CSS－CI评价体系，中国人文社会科学研究评价体系，北京大学中文核心期刊要览等的评价和认定，学界对此诟病不少，学报又应该如何看待这些评价体系。
当然，目前高校学报同仁也正通过多种途径来培养自己的核心竞争力，以强烈的竞争意识树立自己的特色品牌，但不同于其他出版行业，或者是非学术性刊物，高校学报队伍因编制和规模的问题，来自不同评价主体的评价标准的问题，来自多种刊物的激烈竞争等等，使得高校学报在新的发展形势之下，不得不重新去寻找新的定位和成长的模式。
三 核心竞争力之实现路径
编辑主体是学报核心竞争力的灵魂人物，基于对高校学报编辑主体的身份现状及制约核心竞争力的瓶颈的理解上，笔者试图从以下几个方面探寻其核心竞争力实现的路径。
1.编辑主体的身份认同。在“编辑学者化”的所谓主流思想的影响下，理解编辑职业的本质属性及其规定，编辑主体需要学者化，更重要和更加根本的是——编辑的职业化，职业化是本职行业的内在规定，而非“化”为他者。编辑主体是学术生产者的产品的营销者，它要求主体对于学术成果具有高屋建瓴的鉴赏和识别能力，有超前的预见和学术发展的宏观扫描的能力，尤其是前者，这可能与纯粹的编辑学者化还大为不同，学者需要的术业有专攻，而编辑需要的是能否对专业领域进行综合评价，当然这个综合评价关涉到学报的评价机制，学界的评价标准，学报的办刊理念和风格等等。且这个能力是日积月累的，是对各项综合素质整合的考验。
2.编辑主体性意识的彰显。所谓意识，就是超越于现实不同于现实的精神层面的东西，因而编辑的主体性意识，首先是超越于抑制编辑主体发展瓶颈之上的，尽管编辑主体的发展遭遇很多的体制性、传统性的障碍，但我们要有关于自己的论述，如对于编辑身份的认同，对于编辑职业的热爱与忠诚以及对于以自身编辑修养对于学报办刊理念的深层理解与反思。编辑的主体性可分为外在主体性和内在主体性，编辑主体意识可从这两个方面来加强。内在主体性在当前高校学报中表现为：编辑队伍的高学历化的变化和学者型编辑数量的增加。学报所处的高校这个环境，使得编辑主体的素质得到了明显的提高。随着当前学报竞争的日益加强和学报管理者的主体性意识的增强，最近几年学报在人员的数量、质量和专业结构的配置上有了很大的改观，编辑的高学历化，编辑学术素养的提高，编辑专业水平和工作思路的改进，无疑大大增强了编辑的主体性意识。外在主体性也相应体现在编辑策划经营的外围能力上。内在主体性，主要体现在经过多年有意识培养，而积淀下来的对于文章的敏锐鉴别能力和对于学术发展动态的全面洞察。
3.编辑主体的核心竞争力要素。(1)引导性。编辑主体的引导性，一方面反映在基于学报办刊风格基础上的学术导向作用。学者在进行学术作品的创造时依据的是自己的学术旨趣，而编辑在进行学术作品营销的时候，依据的是编辑主体自身的营销旨趣，即自身对于学术发展的把握，学术鉴赏力的发挥。编辑主体的导向性，另一方面反映在基于编辑主体自身主体性意识的觉醒，即对于编辑职业化的本质理解，编辑主体能从其内在的自身，即积极正面的树立编辑身份和主体形象，来影响各种对于编辑主体及学报的评价体系的纠正，对学报评价体制进行良性引导，提升编辑的主体性形象。(2)创造性。如果说学术研究的创造性是基于已有研究成果之上的创新性的、原创性的研究，那么作为学术推广和展示的平台、窗口，编辑主体的创造性，是指在编辑具备主体性的前提下，成为有远见，有胆识的创造性编辑。编辑的远见表现在编辑主体发挥自己的学术敏锐性，掌握学术前沿，培养自己的学术导向意识及对于学术团队潜力的挖掘与培养，因为在与各类期刊的竞争中突围，必须要打造自己的办刊模式；编辑的胆识，从外在层面来讲，就是编辑有勇气在期刊的栏目设置中突破陈旧的千刊一面的版式，开创崭新的栏目，刊用有分量的有社会影响力的文章。从内在层面讲，编辑的胆识是内涵式的、积累式的，如同做学问就要坐冷板凳一样，尤其是学报这样的学术性期刊，在学报转型和探索中，必将面临着对其进行考核的评价体系的滞后反映，即原有考核体系与现有文章风格之间的不一致，导致学报在各种评价体系中处于落后的地位，这锻炼着学报编辑人员的内涵式修养，敢于坐“编辑的冷板凳”，随时蓄势待发。
结语
面对全球化中国际学术刊物的强大竞争与国内期刊界层出不穷的诸多评价标准，作为中国高校学报，我们不能再桎梏于传统守旧的办刊理念。高校学报作为学术的窗口和平台，更是编辑主体的精神家园，对于学术期刊的神圣使命没有自我的解读和感悟，很难唤起编辑主体对学术的尊重和自我主体意识的觉醒。尽管，当前还有很多制约编辑的主体性发挥的瓶颈，我们如何披荆斩棘开辟出生态的期刊发展道路，对编辑主体核心竞争力的探寻，是摆在学报同仁面前的一项重任。
参考文献：
[1]林士平.试论高校学报核心竞争力的提升和优化[J].探索，2010(6).
[2]许莲华.高校社科学报如何构建合理的评价体系[J].编辑之友，2010(6)：67.
一 “核心竞争力”概念的厘清
“核心竞争力”这一概念最初是由美国密西根大学商学院的教授Praha－lad和伦敦商学院教授Hamel于1990年在《哈佛商业评论》上提出的《公司核心竞争力》。“核心竞争力”的关键词是“核心”。“核心”的特点有：(1)不可复制性和独一无二性。“核心”使得竞争的双方区别开来，竞争力得以凸现。(2)重要性和重量性。重要性强调了竞争力的关键性功能，竞争力可能有多种，但是核心的只有一种；重量性强调了地位的突出作用，不可替代性。(3)整合性。依托于经济学中对于“核心竞争力”的界定，它不是单一的、孤立的。它是重要性竞争力的资源整合的结果。期刊编辑主体所形成的核心竞争力包括：(1)编辑主体组成的团队的核心竞争力，即在一个组织内部经过整合了的知识和技能，尤其是协调多种技能和整合不同的知识和技能；(2)产品的核心竞争力，即隐含在产品或服务里面的知识和技能；(3)人力资源竞争的核心竞争力，拥有不同才能具有不可替代性的人员。
二 编辑主体核心竞争力的发展瓶颈
对于编辑主体核心竞争力的探寻，首先应基于对影响编辑主体核心竞争力发展瓶颈的分析。针对高校学报编辑主体的发展问题，形成如下困境：
1.分属不同领域而造成的对于“核心竞争力”评价标准的模糊性。高校学报处于“高校”和“出版业”两个行业领域，那么对于编辑人员的评价就出现两套评价体系：首先学报编辑来自高校，高校有其对于编辑的评价体系，二则因为学报隶属出版系统，即有新闻出版系统对其的评价体系。按照两套不同的评价体系考核，编辑主体则会出现两难选择：期刊的学术性和影响力，还是出版物的发行量和经济效益，两者孰重孰轻?
2.分属不同领域造成的编辑身份的尴尬境地，从而带来编辑对于其主体核心竞争力的质疑。作为高校学报，学术性才是主要特质，这样就要求编辑既要有较强的学术涵养，也要有很强的编辑意识——敏锐的学术眼光和开阔的学术视野，及对文章的欣赏与鉴别的能力。由此，形成两种趋势：编辑学者化，纯粹以专任教师的专业考核来评价编辑的成就；因编辑自身业务素质不高而造成自己主动将其边缘化——推向传统意识中的文字加工或修改的编辑身份定位。
3.学报核心竞争力探索与学报评价机制间的偏差对编辑主体的影响。在学界与出版界，针对高校学报发展的未来导向，大多呈现出与国际接轨的办刊思路，即向专业性期刊转型。如何发挥编辑主体性既与国际接轨借鉴其办刊理念，又能回归学报自身资源中来挖掘特色整合栏目。国内已有的专业期刊，尤其是颇具影响力的期刊已作出自己的品牌和特色，那么学报如何在现有各类学术期刊的竞争中谋一杯羹?同时，还要接受各类评价体系，如文科学报有南京大学CSS－CI评价体系，中国人文社会科学研究评价体系，北京大学中文核心期刊要览等的评价和认定，学界对此诟病不少，学报又应该如何看待这些评价体系。
当然，目前高校学报同仁也正通过多种途径来培养自己的核心竞争力，以强烈的竞争意识树立自己的特色品牌，但不同于其他出版行业，或者是非学术性刊物，高校学报队伍因编制和规模的问题，来自不同评价主体的评价标准的问题，来自多种刊物的激烈竞争等等，使得高校学报在新的发展形势之下，不得不重新去寻找新的定位和成长的模式。
三 核心竞争力之实现路径
编辑主体是学报核心竞争力的灵魂人物，基于对高校学报编辑主体的身份现状及制约核心竞争力的瓶颈的理解上，笔者试图从以下几个方面探寻其核心竞争力实现的路径。
1.编辑主体的身份认同。在“编辑学者化”的所谓主流思想的影响下，理解编辑职业的本质属性及其规定，编辑主体需要学者化，更重要和更加根本的是——编辑的职业化，职业化是本职行业的内在规定，而非“化”为他者。编辑主体是学术生产者的产品的营销者，它要求主体对于学术成果具有高屋建瓴的鉴赏和识别能力，有超前的预见和学术发展的宏观扫描的能力，尤其是前者，这可能与纯粹的编辑学者化还大为不同，学者需要的术业有专攻，而编辑需要的是能否对专业领域进行综合评价，当然这个综合评价关涉到学报的评价机制，学界的评价标准，学报的办刊理念和风格等等。且这个能力是日积月累的，是对各项综合素质整合的考验。
2.编辑主体性意识的彰显。所谓意识，就是超越于现实不同于现实的精神层面的东西，因而编辑的主体性意识，首先是超越于抑制编辑主体发展瓶颈之上的，尽管编辑主体的发展遭遇很多的体制性、传统性的障碍，但我们要有关于自己的论述，如对于编辑身份的认同，对于编辑职业的热爱与忠诚以及对于以自身编辑修养对于学报办刊理念的深层理解与反思。编辑的主体性可分为外在主体性和内在主体性，编辑主体意识可从这两个方面来加强。内在主体性在当前高校学报中表现为：编辑队伍的高学历化的变化和学者型编辑数量的增加。学报所处的高校这个环境，使得编辑主体的素质得到了明显的提高。随着当前学报竞争的日益加强和学报管理者的主体性意识的增强，最近几年学报在人员的数量、质量和专业结构的配置上有了很大的改观，编辑的高学历化，编辑学术素养的提高，编辑专业水平和工作思路的改进，无疑大大增强了编辑的主体性意识。外在主体性也相应体现在编辑策划经营的外围能力上。内在主体性，主要体现在经过多年有意识培养，而积淀下来的对于文章的敏锐鉴别能力和对于学术发展动态的全面洞察。
3.编辑主体的核心竞争力要素。(1)引导性。编辑主体的引导性，一方面反映在基于学报办刊风格基础上的学术导向作用。学者在进行学术作品的创造时依据的是自己的学术旨趣，而编辑在进行学术作品营销的时候，依据的是编辑主体自身的营销旨趣，即自身对于学术发展的把握，学术鉴赏力的发挥。编辑主体的导向性，另一方面反映在基于编辑主体自身主体性意识的觉醒，即对于编辑职业化的本质理解，编辑主体能从其内在的自身，即积极正面的树立编辑身份和主体形象，来影响各种对于编辑主体及学报的评价体系的纠正，对学报评价体制进行良性引导，提升编辑的主体性形象。(2)创造性。如果说学术研究的创造性是基于已有研究成果之上的创新性的、原创性的研究，那么作为学术推广和展示的平台、窗口，编辑主体的创造性，是指在编辑具备主体性的前提下，成为有远见，有胆识的创造性编辑。编辑的远见表现在编辑主体发挥自己的学术敏锐性，掌握学术前沿，培养自己的学术导向意识及对于学术团队潜力的挖掘与培养，因为在与各类期刊的竞争中突围，必须要打造自己的办刊模式；编辑的胆识，从外在层面来讲，就是编辑有勇气在期刊的栏目设置中突破陈旧的千刊一面的版式，开创崭新的栏目，刊用有分量的有社会影响力的文章。从内在层面讲，编辑的胆识是内涵式的、积累式的，如同做学问就要坐冷板凳一样，尤其是学报这样的学术性期刊，在学报转型和探索中，必将面临着对其进行考核的评价体系的滞后反映，即原有考核体系与现有文章风格之间的不一致，导致学报在各种评价体系中处于落后的地位，这锻炼着学报编辑人员的内涵式修养，敢于坐“编辑的冷板凳”，随时蓄势待发。
结语
面对全球化中国际学术刊物的强大竞争与国内期刊界层出不穷的诸多评价标准，作为中国高校学报，我们不能再桎梏于传统守旧的办刊理念。高校学报作为学术的窗口和平台，更是编辑主体的精神家园，对于学术期刊的神圣使命没有自我的解读和感悟，很难唤起编辑主体对学术的尊重和自我主体意识的觉醒。尽管，当前还有很多制约编辑的主体性发挥的瓶颈，我们如何披荆斩棘开辟出生态的期刊发展道路，对编辑主体核心竞争力的探寻，是摆在学报同仁面前的一项重任。
参考文献：
[1]林士平.试论高校学报核心竞争力的提升和优化[J].探索，2010(6).
[2]许莲华.高校社科学报如何构建合理的评价体系[J].编辑之友，2010(6)：67.