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马克
犹太人为何财源滚滚
【摘 要】
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马克吐温曾经写道：“犹太人只占全球人口的1‰。按理说，他们应当默默无闻才对。但是，他们却名扬天下，广为人知。犹太人是成功的商人，他们是百老汇最大的股东。德国有85%的利润丰厚的大企业都掌控在犹太人手中。犹太人拥有巨大的财富。”事实上，犹太人当时在全球人口中的比例还不足千分之一。马克吐温可能过高地估计了犹太人的人口，但是他却准确地指出：犹太人在商业领域取得了异乎寻常的成就。 在21世纪的美国，犹太
【出 处】
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博览群书
【发表日期】
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2011年8期
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若以教学目标作为划分标准，作文教学主要经历了关注结果—关注过程—关注语境的发展过程。[1]关注点的转移同时牵引着写作知识的更新。关注结果，即以文章为中心的写作知识主要为“主题”“题材”“结构”“表达方式”等“八大块”理论知识，来源有文艺学、修辞学、逻辑学。在这阶段，写作没有内在的知识体系可言。关注过程下的写作知识大体上由“认识”“构思”“表达”构成，针对各个环节有细化和精确，例如刘锡庆的《基础写作
《交融集》，来新夏著，岳麓书社2010年1月版，25.00元 几天前，又有一本新书置于我案头，乃来新夏先生的新著《交融集》。这几年，我几乎每年都能收到一两本先生通过邮局寄来的新著。每一次捧读，我都心潮起伏，感激之情，油然而生。我很少为先生做什么，却一直被先生关心着，但凡见我有了那么一丁点学术成果，便来鼓励，而他自己每有所获，也总不忘让我来分享。这些年，先生的著作是越来越多。有人说，是他的名字起得
“审美鉴赏与创造”是高中语文核心素养的重要维度，节选自雨果的《巴黎圣母院》的《一滴眼泪换一滴水》一文，蕴含着极为丰富的审美价值，是“审美鉴赏”的重要依托，是“审美创造”的起点。对文本语言进行语用性品味、开发，会发现文本中的爱斯梅拉达，是人性浊流中难得的一股清流，在“黑暗”中带来一道“这边风景独好”的“美的亮光”！ 一、不愚昧麻木，清醒从容之美 “巴黎善良市民”为了宣泄心中的庸常之恶，不惜信口雌
不要让历史成为负担。这是尼采的告诫。而美国之所以选择先进的民主模式来治理国家，固然缘于华盛顿、富兰克林、杰斐逊、麦迪逊、亚当斯和汉密尔顿等人的超前理念、过人胆识和天才设计；但民主政治能够在美利坚这块沃土上扎根，并得到发扬和不断完善，则主要是因为美利坚没有历史包袱。 美洲本来是印第安人生息繁衍的家园，白人势力入侵后，他们相中这一块富饶的黄金之国，便赖着不走了。这些美利坚的新人本质上都是客人，客人与
汪曾祺是一位对语言有理论的自觉追求，并用作品践行的作家。其“融奇崛于平淡”[1]的审美追求，表现出来的散文风格就是“平淡”而“有味”。这两种风格看似互不相融，却没有在汪曾祺的笔下互相消解，而是达到了一种新的平衡。基于这种对立统一，笔者选取《昆明的雨》一文，尝试采用马克思主义社会学的矛盾分析方法，剖析作品内蕴的主观与客观、当下与过去、含蓄与深情种种矛盾，揭示文章平淡叙述中的文本张力，分析文章的审美价
谭佳妮，广东省珠海市第三中学教师。 每年高考结束之后，高考作文命题都会成为全国人民关注的焦点，对题目的理解辨析，群众对高考作文话题度、素材的新鲜度，可谓是高考语文的重头戏。因此高三语文作文复习是一個重难点，教师需要挖空心思为学生总结相关写作规律与分析写作主题，在作文复习中还需融入创新与创意、正确的价值理念，全新的思维方法与建构写作知识框架。尤其是近几年高考命题作文都呈现出思辨性特征，对于考生的
“五四运动”是一个含义复杂而又多面的概念，同时也是一个关涉多个领域历时多年的事件总汇，人们逐渐把它当作是20世纪一二十年代中国经历的一次复杂的文化转折，“五月四日”被浓缩成“五四”，不再是某一个太阳从升起到隐没的时间段，而成为标记这一系列复杂概念和历史记忆的结晶点。但我关心的是微观的“五四”，也就是1919年5月4日这一天在北京发生的以北京大学为首的13所中等以上学校学生游行示威活动中的具体细节，
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”统编本教材更是采用双线组织单元结构：一条线是按照“内容主题”组织单元；另一条线是将“语文素养”的各种基本“因素”（“双基”、学习策略、学习习惯）分成若干个“点”，由浅入深，由易及难，分布在各单元课文导引或习题设计中。由此可见，着眼于学生学科核心素养发展，构建“语用型”课堂已经成为优化生本教学
由于汤一介先生的关系，我和乐黛云先生的交往也有几十年了。乐先生总是那样热忱、安详、温暖，给人如沐春风之感；对汤先生也是体贴、呵护，无微不至。他们相濡以沫，鹣鲽情深。 50年代，对于乐先生之不幸遭遇，我略有所闻，但时过境迁，没有放在心上。这次在《四院沙滩未名湖》一书中看到她的自述和照片，像她那样才华横溢、光照动人，身怀一颗天真无邪、奋力报国的真心，却在瞬息之间遭“宁肯错杀，不使漏网”之“深挖细找，