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摘 要：本文针对目前普通高校羽毛球教学的现状进行了分析，指出了教学中的一些不足，并提出了相应的对策，以便更好地提高羽毛球教学质量。
关键词：普通高校；羽毛球；教学质量
羽毛球运动是适合每个年龄段人群的一项运动。羽毛球运动可以提高人的心肺功能，塑造优美的体形。在社会上，羽毛球运动已经是一项非常受欢迎的体育运动了。但是，在普通高校里开设羽毛球课程，需要很大面积的室内场地，很多高校并不具备这个条件。同时，由于场地不足的原因，使得学生不能亲自体验，所以对羽毛球运动也没有很大的热情。本文对提高羽毛球教学质量的方法进行了分析，以期找到其中的不足，并针对原因寻求对策，使高校能够更好地开展羽毛球课程。
一、普通高校开设羽毛球课的作用
“健康教育、终身体育”是每一个高校都要为学生实现的目标。而羽毛球这项运动正好符合此项目标，因为羽毛球是不分年龄段的一项运动。青少年可以把它作为促进生长发育、提高身体机能的有效手段，老人和体弱者可以把它作为保健康复的锻炼方法，从而达到舒展关节、增强心血管等神经系统的功能。
由于羽毛球运动既有健身的作用，又有娱乐的作用，所以比较适合在高校开展，同时也可以实现高校的体育目标。最重要的是，羽毛球这项运动不仅可以增强学生的体质，还可以提高学生的综合素质。
羽毛球运动体现了很多方面的礼仪。比如，可以让学生学会尊重他人，尊重他人是一个人最基本的修养。另外，羽毛球这项运动也能培养运动者的心理素质，参与者不能因为对手水平的高低而自卑或者轻视对手，也不能因为裁判判决的差误而影响情绪。羽毛球这项运动还可以丰富学生的课余生活，培养他们良好的团队精神。
因此，在高校开设羽毛球这项课程，可以帮助学生增强体质，磨练意志，提高自身的修养。所以羽毛球这项课程是很有意义的，对体育教育也尤为重要，普通高校都应该创造条件，积极开设羽毛球这项课程。
二、影响普通高校羽毛球选项课教学质量提高的因素
（一）普通高校体育教师教学改革观念滞后
虽然高校体育教学改革在深入开展，但很多体育教师的教学理念落后，仍然按照传统课堂的模式去教学，在体育教学中尤为突出。有些体育教师并没有掌握教学的主动权，而是一味地让学生选择自己喜欢的运动。这就导致羽毛球选项课的教学质量停滞不前，学生学起来也没有积极性。
（二）师资力量薄弱
现在的普通高校缺少有专项能力的体育教师，羽毛球教师更是少之又少。现在国内的体育院校，由于羽毛球专业毕业生较少，而且开设羽毛球专业年限也很短。目前，高校招聘人才大部分都要求研究生以上学历，本科生是很难应聘大学教师的。而且我国的羽毛球专业的研究生或以上学历的学生并不具备一定的羽毛球水平。所以高校羽毛球教师短缺的问题短期内难以解决。
但是，为了在高校开设羽毛球这项课程，各个高校一般是从体育教师中挑选一些有这方面特长的进行短期培训。但是羽毛球这项运动要求技术含量比较高，各方面也比较精细，所以在短期内是无法使体育教师在羽毛球这项运动上达到一定水平的。所以，即使是经过培训的体育教师回去教学生，也很难保证羽毛球教学的质量。
（三）教材不同，器材不足
现在羽毛球课程的教材比较多，普通高校羽毛球课程选择的教材并不是统一的，只是学校自己做的选择。这些教材内容比较多，理论较为复杂，对于普通高校的学生来说并不太适用。所以在选择羽毛球教材上应当根据学生和学校教师的实际情况来定。理论知识固然重要，但还是以培养学生的兴趣为主。
普通高校的体育器材并不是很充裕，羽毛球又是比较少的课程，羽毛球和羽毛球拍更缺少。不是所有的学生都可以亲自得以体验。这样，也会降低学生对羽毛球的兴趣。
（四）教学时数不足
羽毛球教学内容比较多，大概分为基本技术动作、基本战术、身体素质训练等几方面。大多数高校体育选项课的教学总学时也就是一学期。因此，在学习期间教师只能让学生了解一些简单的理论和基本动作，深入的内容根本就没有时间传授。教师没时间教课，学生学不到课程，所以羽毛球的教学质量就很难提高上去。
（五）羽毛球的场地问题
简单调查一下高校的羽毛球场地条件，我国没有多少高校拥有室内羽毛球场地，室内羽毛球场基本都是与篮、排球场共用，仅仅使用颜色划分一下不同运动项目的不同区域。而且场地的质量并不高，多数都是水泥地，运动员在运动过程中容易摔倒，对身体造成伤害。而且场地面积都很小，容纳不了多少学生。另外，教师在讲课的时候，找同学做示范讲解，也并不是所有的学生都可以观察到，而且学生练习的时间和次数都不能得到保证，教学和学习的积极性就会受到一些影响，教学质量难以保证。
（六）羽毛球选项课学生缺乏课外练习
高校开展羽毛球运动的目的就是希望提高学生羽毛球运动的水平，增加学生对羽毛球这项运动的了解。因此，需要学生在课外积极参加这项活动，使课上所学习的东西可以在课外得以运用。从目前的情况来看，只有一小部分学生在课后经常进行羽毛球的练习，大部分学生由于场地不足、没有时间、没有羽毛球器具等客观原因，在课外练习的次数和时间都比较少，参加羽毛球竞技比赛的学生就更少了。因此，学生的羽毛球水平就很难得到提升。
三、提高普通高校羽毛球课教学质量的对策
（一）教师教学观念需要改变
按照同一个大纲、教材、模式进行体育教学，已经严重制约了高校在体育方面的发展，羽毛球教学更是如此。所以，高校体育教学必须有所突破，改进教学方法。这就要从体育教师的教学观念开始改变，体育课程模式不能再单一化，要多元化，使体育教学形成多元化发展趋势，教学质量得以提高。
（二）增强师资力量
羽毛球专业毕业的学生比较少，所以学校还要在招聘教师这方面多费心思，招聘知识和技术水平都比较高的人才，这样才能提高教学质量，教出更有水平的学生。
（三）增加器材和课时
体育教师要选择内容较为丰富并且适合学生的教材。学校可以多买一些羽毛球器材，让更多的学生能得到体验和锻炼。另外，学校还需要增加课时，让学生有更多的时间学到更多的内容，扩大知识面，提高技术水平。
（四）建设良好的运动场地
高校要在羽毛球场地方面多下功夫，建设一个良好的室内场地，可以让学生有良好的环境和锻炼的条件，羽毛球水平就会很快地提高。
（五）多组织体育活动
高校学生锻炼的时间很少，学校要想方设法，积极组织一些羽毛球的竞技比赛，让学生积极参与，以尽快提高学生的羽毛球技术水平。
总之，羽毛球是一项具有较强的娱乐性和技能性的运动，很多普通高校已选择羽毛球作为一项热门课程。为了提高高校的羽毛球教学质量，还需要广大教师对这项运动认真分析，找到影响教学质量的原因，并提出有针对性的策略。
参考文献：
[1]翟丰.江苏省普通高校体育选项课教学现状与对策研究[J].北京体育大学学报，2006，（01）.
[2]姜晓宏，张力.羽毛球选项课教学方法的探索与实验[J].辽宁体育科技，2005，（04）.
[3]宋永成，翟丰.江苏省普通高校羽毛球选项课教学现状与对策研究[J].吉林体育学院学报，2007，（03）.
[4]马行风.普通高校羽毛球教学实效性探讨[J].福建体育科技，2004，（05）.
[5]段文义.论缩短羽毛球教学周期的有效途径[J].天水师范学院学报，2003，（02）.
关键词：普通高校；羽毛球；教学质量
羽毛球运动是适合每个年龄段人群的一项运动。羽毛球运动可以提高人的心肺功能，塑造优美的体形。在社会上，羽毛球运动已经是一项非常受欢迎的体育运动了。但是，在普通高校里开设羽毛球课程，需要很大面积的室内场地，很多高校并不具备这个条件。同时，由于场地不足的原因，使得学生不能亲自体验，所以对羽毛球运动也没有很大的热情。本文对提高羽毛球教学质量的方法进行了分析，以期找到其中的不足，并针对原因寻求对策，使高校能够更好地开展羽毛球课程。
一、普通高校开设羽毛球课的作用
“健康教育、终身体育”是每一个高校都要为学生实现的目标。而羽毛球这项运动正好符合此项目标，因为羽毛球是不分年龄段的一项运动。青少年可以把它作为促进生长发育、提高身体机能的有效手段，老人和体弱者可以把它作为保健康复的锻炼方法，从而达到舒展关节、增强心血管等神经系统的功能。
由于羽毛球运动既有健身的作用，又有娱乐的作用，所以比较适合在高校开展，同时也可以实现高校的体育目标。最重要的是，羽毛球这项运动不仅可以增强学生的体质，还可以提高学生的综合素质。
羽毛球运动体现了很多方面的礼仪。比如，可以让学生学会尊重他人，尊重他人是一个人最基本的修养。另外，羽毛球这项运动也能培养运动者的心理素质，参与者不能因为对手水平的高低而自卑或者轻视对手，也不能因为裁判判决的差误而影响情绪。羽毛球这项运动还可以丰富学生的课余生活，培养他们良好的团队精神。
因此，在高校开设羽毛球这项课程，可以帮助学生增强体质，磨练意志，提高自身的修养。所以羽毛球这项课程是很有意义的，对体育教育也尤为重要，普通高校都应该创造条件，积极开设羽毛球这项课程。
二、影响普通高校羽毛球选项课教学质量提高的因素
（一）普通高校体育教师教学改革观念滞后
虽然高校体育教学改革在深入开展，但很多体育教师的教学理念落后，仍然按照传统课堂的模式去教学，在体育教学中尤为突出。有些体育教师并没有掌握教学的主动权，而是一味地让学生选择自己喜欢的运动。这就导致羽毛球选项课的教学质量停滞不前，学生学起来也没有积极性。
（二）师资力量薄弱
现在的普通高校缺少有专项能力的体育教师，羽毛球教师更是少之又少。现在国内的体育院校，由于羽毛球专业毕业生较少，而且开设羽毛球专业年限也很短。目前，高校招聘人才大部分都要求研究生以上学历，本科生是很难应聘大学教师的。而且我国的羽毛球专业的研究生或以上学历的学生并不具备一定的羽毛球水平。所以高校羽毛球教师短缺的问题短期内难以解决。
但是，为了在高校开设羽毛球这项课程，各个高校一般是从体育教师中挑选一些有这方面特长的进行短期培训。但是羽毛球这项运动要求技术含量比较高，各方面也比较精细，所以在短期内是无法使体育教师在羽毛球这项运动上达到一定水平的。所以，即使是经过培训的体育教师回去教学生，也很难保证羽毛球教学的质量。
（三）教材不同，器材不足
现在羽毛球课程的教材比较多，普通高校羽毛球课程选择的教材并不是统一的，只是学校自己做的选择。这些教材内容比较多，理论较为复杂，对于普通高校的学生来说并不太适用。所以在选择羽毛球教材上应当根据学生和学校教师的实际情况来定。理论知识固然重要，但还是以培养学生的兴趣为主。
普通高校的体育器材并不是很充裕，羽毛球又是比较少的课程，羽毛球和羽毛球拍更缺少。不是所有的学生都可以亲自得以体验。这样，也会降低学生对羽毛球的兴趣。
（四）教学时数不足
羽毛球教学内容比较多，大概分为基本技术动作、基本战术、身体素质训练等几方面。大多数高校体育选项课的教学总学时也就是一学期。因此，在学习期间教师只能让学生了解一些简单的理论和基本动作，深入的内容根本就没有时间传授。教师没时间教课，学生学不到课程，所以羽毛球的教学质量就很难提高上去。
（五）羽毛球的场地问题
简单调查一下高校的羽毛球场地条件，我国没有多少高校拥有室内羽毛球场地，室内羽毛球场基本都是与篮、排球场共用，仅仅使用颜色划分一下不同运动项目的不同区域。而且场地的质量并不高，多数都是水泥地，运动员在运动过程中容易摔倒，对身体造成伤害。而且场地面积都很小，容纳不了多少学生。另外，教师在讲课的时候，找同学做示范讲解，也并不是所有的学生都可以观察到，而且学生练习的时间和次数都不能得到保证，教学和学习的积极性就会受到一些影响，教学质量难以保证。
（六）羽毛球选项课学生缺乏课外练习
高校开展羽毛球运动的目的就是希望提高学生羽毛球运动的水平，增加学生对羽毛球这项运动的了解。因此，需要学生在课外积极参加这项活动，使课上所学习的东西可以在课外得以运用。从目前的情况来看，只有一小部分学生在课后经常进行羽毛球的练习，大部分学生由于场地不足、没有时间、没有羽毛球器具等客观原因，在课外练习的次数和时间都比较少，参加羽毛球竞技比赛的学生就更少了。因此，学生的羽毛球水平就很难得到提升。
三、提高普通高校羽毛球课教学质量的对策
（一）教师教学观念需要改变
按照同一个大纲、教材、模式进行体育教学，已经严重制约了高校在体育方面的发展，羽毛球教学更是如此。所以，高校体育教学必须有所突破，改进教学方法。这就要从体育教师的教学观念开始改变，体育课程模式不能再单一化，要多元化，使体育教学形成多元化发展趋势，教学质量得以提高。
（二）增强师资力量
羽毛球专业毕业的学生比较少，所以学校还要在招聘教师这方面多费心思，招聘知识和技术水平都比较高的人才，这样才能提高教学质量，教出更有水平的学生。
（三）增加器材和课时
体育教师要选择内容较为丰富并且适合学生的教材。学校可以多买一些羽毛球器材，让更多的学生能得到体验和锻炼。另外，学校还需要增加课时，让学生有更多的时间学到更多的内容，扩大知识面，提高技术水平。
（四）建设良好的运动场地
高校要在羽毛球场地方面多下功夫，建设一个良好的室内场地，可以让学生有良好的环境和锻炼的条件，羽毛球水平就会很快地提高。
（五）多组织体育活动
高校学生锻炼的时间很少，学校要想方设法，积极组织一些羽毛球的竞技比赛，让学生积极参与，以尽快提高学生的羽毛球技术水平。
总之，羽毛球是一项具有较强的娱乐性和技能性的运动，很多普通高校已选择羽毛球作为一项热门课程。为了提高高校的羽毛球教学质量，还需要广大教师对这项运动认真分析，找到影响教学质量的原因，并提出有针对性的策略。
参考文献：
[1]翟丰.江苏省普通高校体育选项课教学现状与对策研究[J].北京体育大学学报，2006，（01）.
[2]姜晓宏，张力.羽毛球选项课教学方法的探索与实验[J].辽宁体育科技，2005，（04）.
[3]宋永成，翟丰.江苏省普通高校羽毛球选项课教学现状与对策研究[J].吉林体育学院学报，2007，（03）.
[4]马行风.普通高校羽毛球教学实效性探讨[J].福建体育科技，2004，（05）.
[5]段文义.论缩短羽毛球教学周期的有效途径[J].天水师范学院学报，2003，（02）.