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摘 要：立德树人是高等教育的价值目标和根本任务，是高校的立身之本。本文主要讨论了园林技术专业课开展“立德树人”教育的重要性和途径。主要途径有：1.提高专业教师的道德水平。2.专业课教师在讲课时，在适合的地方插入相关的“立德树人”教育的内容。3.教师在实习中对学生进行“立德树人”教育。4.教师在实验室上实验课时，对学生进行“立德树人”教育。
关键词：园林技术专业课;立德树人;途径
党的十八大报告明确地指出：“把立德树人作为教育的根本任务”。它提示我们：教育的根本对象是人、根本目的是人、根本任务是育人，有着强烈的现实针对性，它针对的就是当前在相当程度上存在着甚至还在发展着的对于教育本性迷失方向的人。立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。
立德树人是高等教育的价值目标和根本任务，是高校的立身之本。要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人，培养能够适应和引领国家发展、担当民族复兴大任的时代新人。
一、园林技术专业课开展 “立德树人”教育的必要性
园林技术专业课的教学在大学生的大学接受教育的时间里占有三分之二的时间，是大学生在大学生活中后几个学期的主要的授课内容。这也是大学生形成正确的世界观、人生观和价值观最重要的时期，也是大学生考虑自己的前途和就业的重要时期，如果这个时期的专业课教育中，教师在专业课授课的同时，恰到好处的给学生讲解一下社会对人才的需要，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，这不光对社会有巨大的贡献，对学生本人也会起到受用一生的好处。在我的教学实践中经常遇到这样的问题，有的学生毕业前的一、二个学期很迷茫，跟我聊天，聊的主要问题是将来就业还是考研。我就根据学生本人的特点和社会对人才的需要，耐心地跟学生谈心，直到他们满意为止。学生为什么找专业课老师谈心呢？因为他们认为将来和老师干的是同一个专业，老师入行比他们早，肯定比他们有经验，所以他们愿意听听老师的意见。如果老师把握好时机，在上专业课的时候，适时和学生谈谈人生观、价值观，那么受益的将是更多的学生。
二、园林技术专业课开展“立德树人”的途径
1.提高专业课教师的道德水平。师者，传道授业解惑也。教书育人，以德为首。师德的好坏影响学生的发展。教师的世界观、人生观、生活態度都必然会影响到学生。一个教师的师德决定着教师在教育工作中的思想教育、政治方向和教师在教书育人中所起作用的大小。因此，教师的根本任务是立德树人，这就要求教师务必充分认识到“立德树人”的重要性、时代性、思想性和高尚性。如果教师的道德水平不高，甚至道德水平败坏，那么对学生的影响将是不可弥补的过措。尤其是专业课教师，有的教师认为，我就是教专业课的，把专业课教好就行了，涉及不到“立德树人”的问题。有这种想法的教师是错误的。正如科学是没有国籍的，但科学家是有国籍的。教育也有一个为谁服务的问题。习近平总书记指出的为谁教，怎么教的问题是一个大问题，也强调了教师的师德问题。所以，园林技术专业课开展“立德树人” 教育的首要途径就是提高专业课教师的道德水平。
2.专业课教师在讲课时，在适合的地方插入相关的“立德树人”教育的内容。专业课教育和政治理论教育不同，它是以讲专业内容为主，所以要求教师在讲课时在合适的地方插入“立德树人”教育的内容。如在讲植物起源中心时，植物学家有两种观点，有的植物学家把世界植物起源中心分为8个，有的植物学家把世界植物起源中心分为12个。在这两种分法中，中国都是一个起源中心。在这我就插入了对学生的爱国教育。我们祖国幅员辽阔，物产丰富，人杰地灵，是将来我们干事业的最好的选择。虽然我国目前还是发展中国家，但是通过我们的建设，不久的将来我国就会进入发达国家的行列。在讲园林树木学时，讲到水杉这种树木时，我把水杉的发现历史讲给了学生。因为水杉是我国植物学家发现并命名的，这样引起学生作为中国人的骄傲，也为我们伟大的祖国骄傲，为自己是中国人而骄傲。在讲园林树木栽培与养护课时，讲到故宫建设时，为了考虑到园林树木根系的通气问题，我们的祖先用到了很先进的方法。从而教导学生们，我们的祖国是一个文明古国，在古代就有很多的发明，我们的祖先很聪明。使学生们热爱我们的祖国。学生只有爱自己的祖国，才能不遗余力地建设自己的祖国，使我们的祖国越来越强大。这就达到了既给学生传授了专业课的知识，也对学生进行了“立德树人”的教育的目的。
3.教师在实习中对学生进行“立德树人”教育。专业课教学中，实践教学是很重要的环节。尤其是有些实习要到企业去做，教师要抓住这个机会对学生进行“立德树人”教育。如在去滨海花卉产业示范中心实习时，抓住滨海花卉产业示范中心先进的生产设备，先进的繁育品种，先进的管理理念，对学生进行“立德树人”教育。告诉学生们，我们的花卉产业很先进，不比别的国家差。增强学生的民族自豪感，加强学生的爱国主义教育。在去天津花卉示范中心实习时，我们结合学生的实际操作，对学生加强吃苦耐劳，艰苦奋斗的思想教育。告诉学生们，只要我们努力，一步一个脚印地去奋斗，就会有事业的成功。带队教师可以根据实习的内容，根据企业的性质，进行相应的“立德树人”教育。
4.教师在实验室上实验课时，对学生进行“立德树人”教育。教师可以通过某些实验室的发展，或某些实验由于我国生产力的发展，仪器设备的更新，实验方法的变化，来对学生进行“立德树人”的教育。如我在上植物学实验时，就先给学生讲，最早我们用的是对自然光的显微镜，后来用带灯光的显微镜，现在用的是数码互动的显微镜，实验室的设备发生了翻天覆地的变化，这得益于我们国家生产力的发展，得益于我们国家对教育事业的重视，给教育事业投入了大量的资金，从而教育学生爱自己的祖国，为祖国的建设贡献自己的力量。在育苗实验中，教育学生做事要认真，如果不认真，就会虚度年华，一事无成。在苗木管理实验中，通过苗木管理的操作，教育学生要脚踏实地，勤勤恳恳地工作，并结合实际情况要勇于创新。从而鼓励学生将来在工作中养成好的工作作风，并勇于创新，开创自己将来的事业。
“立德树人”强调的是教育以树人为本，树人以立德为先。无数事实证明，“德”不可能自然形成而需要“立”，“人”不可能自发成才而需要“树”，“立德”是为了“树人”，而“树人”首先要“立德”。作为高校的一名园林技术专业课的教师，我要以“立德树人”教育为己任，在园林技术专业课教学中，适时、适地的进行“立德树人”教育，使我们的毕业生成为"爱国、敬业、诚信、友善"的国家建设的栋梁。
参考文献
[1]张仁朝 立德树人在职业教育的体现 科学咨询 2014（35）
[2]刘彦慧 朱捷 高等数学课开展立德树人教育工程的研究与实践 科技经济导刊 2016（36）
[3]伍慷 高校美术教育实践“立德树人”途径研究 厦门广播电视大学学报 2016（1）
作者简介：
潘淑芬 女 1965年生 天津农学院园艺园林学院副教授。
关键词：园林技术专业课;立德树人;途径
党的十八大报告明确地指出：“把立德树人作为教育的根本任务”。它提示我们：教育的根本对象是人、根本目的是人、根本任务是育人，有着强烈的现实针对性，它针对的就是当前在相当程度上存在着甚至还在发展着的对于教育本性迷失方向的人。立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。
立德树人是高等教育的价值目标和根本任务，是高校的立身之本。要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人，培养能够适应和引领国家发展、担当民族复兴大任的时代新人。
一、园林技术专业课开展 “立德树人”教育的必要性
园林技术专业课的教学在大学生的大学接受教育的时间里占有三分之二的时间，是大学生在大学生活中后几个学期的主要的授课内容。这也是大学生形成正确的世界观、人生观和价值观最重要的时期，也是大学生考虑自己的前途和就业的重要时期，如果这个时期的专业课教育中，教师在专业课授课的同时，恰到好处的给学生讲解一下社会对人才的需要，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，这不光对社会有巨大的贡献，对学生本人也会起到受用一生的好处。在我的教学实践中经常遇到这样的问题，有的学生毕业前的一、二个学期很迷茫，跟我聊天，聊的主要问题是将来就业还是考研。我就根据学生本人的特点和社会对人才的需要，耐心地跟学生谈心，直到他们满意为止。学生为什么找专业课老师谈心呢？因为他们认为将来和老师干的是同一个专业，老师入行比他们早，肯定比他们有经验，所以他们愿意听听老师的意见。如果老师把握好时机，在上专业课的时候，适时和学生谈谈人生观、价值观，那么受益的将是更多的学生。
二、园林技术专业课开展“立德树人”的途径
1.提高专业课教师的道德水平。师者，传道授业解惑也。教书育人，以德为首。师德的好坏影响学生的发展。教师的世界观、人生观、生活態度都必然会影响到学生。一个教师的师德决定着教师在教育工作中的思想教育、政治方向和教师在教书育人中所起作用的大小。因此，教师的根本任务是立德树人，这就要求教师务必充分认识到“立德树人”的重要性、时代性、思想性和高尚性。如果教师的道德水平不高，甚至道德水平败坏，那么对学生的影响将是不可弥补的过措。尤其是专业课教师，有的教师认为，我就是教专业课的，把专业课教好就行了，涉及不到“立德树人”的问题。有这种想法的教师是错误的。正如科学是没有国籍的，但科学家是有国籍的。教育也有一个为谁服务的问题。习近平总书记指出的为谁教，怎么教的问题是一个大问题，也强调了教师的师德问题。所以，园林技术专业课开展“立德树人” 教育的首要途径就是提高专业课教师的道德水平。
2.专业课教师在讲课时，在适合的地方插入相关的“立德树人”教育的内容。专业课教育和政治理论教育不同，它是以讲专业内容为主，所以要求教师在讲课时在合适的地方插入“立德树人”教育的内容。如在讲植物起源中心时，植物学家有两种观点，有的植物学家把世界植物起源中心分为8个，有的植物学家把世界植物起源中心分为12个。在这两种分法中，中国都是一个起源中心。在这我就插入了对学生的爱国教育。我们祖国幅员辽阔，物产丰富，人杰地灵，是将来我们干事业的最好的选择。虽然我国目前还是发展中国家，但是通过我们的建设，不久的将来我国就会进入发达国家的行列。在讲园林树木学时，讲到水杉这种树木时，我把水杉的发现历史讲给了学生。因为水杉是我国植物学家发现并命名的，这样引起学生作为中国人的骄傲，也为我们伟大的祖国骄傲，为自己是中国人而骄傲。在讲园林树木栽培与养护课时，讲到故宫建设时，为了考虑到园林树木根系的通气问题，我们的祖先用到了很先进的方法。从而教导学生们，我们的祖国是一个文明古国，在古代就有很多的发明，我们的祖先很聪明。使学生们热爱我们的祖国。学生只有爱自己的祖国，才能不遗余力地建设自己的祖国，使我们的祖国越来越强大。这就达到了既给学生传授了专业课的知识，也对学生进行了“立德树人”的教育的目的。
3.教师在实习中对学生进行“立德树人”教育。专业课教学中，实践教学是很重要的环节。尤其是有些实习要到企业去做，教师要抓住这个机会对学生进行“立德树人”教育。如在去滨海花卉产业示范中心实习时，抓住滨海花卉产业示范中心先进的生产设备，先进的繁育品种，先进的管理理念，对学生进行“立德树人”教育。告诉学生们，我们的花卉产业很先进，不比别的国家差。增强学生的民族自豪感，加强学生的爱国主义教育。在去天津花卉示范中心实习时，我们结合学生的实际操作，对学生加强吃苦耐劳，艰苦奋斗的思想教育。告诉学生们，只要我们努力，一步一个脚印地去奋斗，就会有事业的成功。带队教师可以根据实习的内容，根据企业的性质，进行相应的“立德树人”教育。
4.教师在实验室上实验课时，对学生进行“立德树人”教育。教师可以通过某些实验室的发展，或某些实验由于我国生产力的发展，仪器设备的更新，实验方法的变化，来对学生进行“立德树人”的教育。如我在上植物学实验时，就先给学生讲，最早我们用的是对自然光的显微镜，后来用带灯光的显微镜，现在用的是数码互动的显微镜，实验室的设备发生了翻天覆地的变化，这得益于我们国家生产力的发展，得益于我们国家对教育事业的重视，给教育事业投入了大量的资金，从而教育学生爱自己的祖国，为祖国的建设贡献自己的力量。在育苗实验中，教育学生做事要认真，如果不认真，就会虚度年华，一事无成。在苗木管理实验中，通过苗木管理的操作，教育学生要脚踏实地，勤勤恳恳地工作，并结合实际情况要勇于创新。从而鼓励学生将来在工作中养成好的工作作风，并勇于创新，开创自己将来的事业。
“立德树人”强调的是教育以树人为本，树人以立德为先。无数事实证明，“德”不可能自然形成而需要“立”，“人”不可能自发成才而需要“树”，“立德”是为了“树人”，而“树人”首先要“立德”。作为高校的一名园林技术专业课的教师，我要以“立德树人”教育为己任，在园林技术专业课教学中，适时、适地的进行“立德树人”教育，使我们的毕业生成为"爱国、敬业、诚信、友善"的国家建设的栋梁。
参考文献
[1]张仁朝 立德树人在职业教育的体现 科学咨询 2014（35）
[2]刘彦慧 朱捷 高等数学课开展立德树人教育工程的研究与实践 科技经济导刊 2016（36）
[3]伍慷 高校美术教育实践“立德树人”途径研究 厦门广播电视大学学报 2016（1）
作者简介：
潘淑芬 女 1965年生 天津农学院园艺园林学院副教授。