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摘要：社会道德是法治社会正常运行的重要基础，伴随着我国经济的高速发展以及当前社会对初中素质教育的重视程度，我国公民的国民素质得到了很大提高，但是在长期的观察分析之后，得出初中学校的教育当中普遍只重视学生的学习成绩，而忽视了学生的道德与法治方面知识的教育。为了提高我国公民的平均道德素养水平以及法律意识，中学阶段的道德教育与法治教育就显得尤为重要。对中学生进行有实效性的道德与法治教育，可以使中学生认真体会自己的义务与责任，养成良好的道德品质、学习与了解法律知识，树立法治意识，同时更能在关键时刻，学生懂得用法律知识保护自己的合法权益。探究初中道德與法治课堂教学实效性的提升策略，对初中道德与法治学习有重要意义。
关键词：初中教学;道德与法治;实效性
中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-035-1
在当下的教育教学领域，老师的工作不应仅仅局限于传授知识，同时更需要教育学生学习道德与法律知识，使初中生德智全面发展，为建设伟大中国梦的实现努力。而且近些年以来，教材的改编也在进行大刀阔斧的改革，新教材内容更加体现对于初中政治与法律知识教学的重视，从本质上来看，道德与法治教育对于学生的自我认识以及对生活的理解与应用有着重要作用。在教学中教师的教学也必须做到灵活有效，易于学生理解学习，打造高效课堂。
一、打破传统教学理念，运用教学新理念
有一句俗话说的好：“兴趣是最好的老师”，激发学生的学习兴趣，对于学生学习效率的提高至关重要。在传统的教学模式下，教师处于教学主导地位，大多数课堂采取“满堂灌”的教学形式，教师只照本宣科，学生自然没有听课的兴趣，长时间如此，学生自主学习的能力也会逐步丧失。在教学课堂上，学生的积极参与对于老师提升教学效果，提高初中道德与法治课堂教学效果至关重要。老师在教学中摸索出一套切实有效的新理念，同时关注学生本身需要什么，了解学生的需求，为课堂而不断学习。同时在教学中，教师适时在教学过程中引入有趣并能引起大家思考的内容，激发学生的学习兴趣，调动学生怀着兴趣去积极地探索新问题，提高课堂学习效率。
例如，在人教版初一“法律伴我们成长”这一课中，教师在课堂知识的讲授过程中，可以讲一些与学生日常生活息息相关的法治故事来激发学生的学习兴趣，让学生意识到如何真正的有效运用法律武器维护自身权益，并牢牢树立守法爱国意识。同时让同学们结合案例进行分组交流，让学生们各自表达自己的真实想法，充分调动起他们学习的主动性与积极性，提高课堂学习效率。
二、充分理解运用教材资源
初中教师合理利用教材已有资源加强对学生的道德与法律的知识教育，教师应该深层次地挖掘教材本身所蕴含的法制内容，认真分析并详细划分知识侧重点，教师还可通过教学工具的辅助指导认真进行备课工作，老师在课堂上应将抽象的理论知识变得更加容易理解学习的形式，高效完整的传递给学生，让学生可以容易的接受并掌握这些理论知识，并逐渐提高自身的思想意识，逐渐潜移默化地去影响规范自身行为。
例如，在人教版初一“美好集体有我在”的课堂上，教师在深入分析，讲解课本内容之后，可以适当组织让学生进行现场情景表演，让学生根据自身实际互相交流，将学校生活的小事件展示出来，并与课本知识进行结合，鼓励学生对于课堂学习提出自己的看法，对学习内容进行深入剖析，这样可以充分提高学生对于知识的理解，同时鼓励学生彼此之间分享感悟。这对培养学生树立正确的道德意识和法律观念意义重大。
三、设计新颖的课堂模式
当前新一轮的教育改革倡导教学中应丰富课堂教学模式，倡导学生自主、合作、探究出新的学习模式，鼓励学生积极地参与课堂之中，教师应努力与学生建立“伙伴式”的教学关系，这样更利于提高课堂学习效率。自主、合作的教学模式彰显了始终以学生为主体的观点。在教学中教师的引导作用始终发挥着至关重要的作用，只有老师对学生进行正确的引导才能使初中道德与法治课堂教学实效性的提升工作正常进行。
还有就是，在讲授人教版初二“建设美好祖国”这一课时，在上课之初，可以利用多媒体教学手段，对学生展示例如“国庆七十周年阅兵式”等内容，让同学们可以真真切切的体会到祖国的美好与强大，引发学生对于祖国的深刻爱国热情与自豪感，将学生引入课本内容的学习之中。这种利用现代科技的教育方式，明显更有利于学生对知识的接受，教学效果得到显著提高，同时也更容易使学生心中的爱国情怀得到升华。
总而言之，初中生正处于自身意识形成的关键时期，在这一阶段中，培养学生形成一个正确的价值观，对学生今后的成长有着重要作用，同时这也是课程标准对《道德与法制》这门课程提出的新要求。在实际教学过程中，初中教师既要传授学生知识，同时也要不断地强化学生的法律意识，要充分挖掘教材内容的内涵，也要不断探索创建多种形式的授课方式引导学生学习知识，并最终教育学生将道德与法律意识切实运用于社会实践当中。
[参考文献]
[1]韦有多，刘若楠.提升初中道德与法治教学实效性的途径研究[J].基础教育研究，2018，07.
[2]胡灵芝.初中道德与法治教学中渗透人文素养教育的策略[J].中学课程资源，2018，06.
[3]陈淑洁.社会主义核心价值观有效融入初中道德与法治课程教学研究[D].信阳师范学院，2018.
（作者单位：甘肃省天水市武山县慎公学校，甘肃 天水 741300）
关键词：初中教学;道德与法治;实效性
中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-035-1
在当下的教育教学领域，老师的工作不应仅仅局限于传授知识，同时更需要教育学生学习道德与法律知识，使初中生德智全面发展，为建设伟大中国梦的实现努力。而且近些年以来，教材的改编也在进行大刀阔斧的改革，新教材内容更加体现对于初中政治与法律知识教学的重视，从本质上来看，道德与法治教育对于学生的自我认识以及对生活的理解与应用有着重要作用。在教学中教师的教学也必须做到灵活有效，易于学生理解学习，打造高效课堂。
一、打破传统教学理念，运用教学新理念
有一句俗话说的好：“兴趣是最好的老师”，激发学生的学习兴趣，对于学生学习效率的提高至关重要。在传统的教学模式下，教师处于教学主导地位，大多数课堂采取“满堂灌”的教学形式，教师只照本宣科，学生自然没有听课的兴趣，长时间如此，学生自主学习的能力也会逐步丧失。在教学课堂上，学生的积极参与对于老师提升教学效果，提高初中道德与法治课堂教学效果至关重要。老师在教学中摸索出一套切实有效的新理念，同时关注学生本身需要什么，了解学生的需求，为课堂而不断学习。同时在教学中，教师适时在教学过程中引入有趣并能引起大家思考的内容，激发学生的学习兴趣，调动学生怀着兴趣去积极地探索新问题，提高课堂学习效率。
例如，在人教版初一“法律伴我们成长”这一课中，教师在课堂知识的讲授过程中，可以讲一些与学生日常生活息息相关的法治故事来激发学生的学习兴趣，让学生意识到如何真正的有效运用法律武器维护自身权益，并牢牢树立守法爱国意识。同时让同学们结合案例进行分组交流，让学生们各自表达自己的真实想法，充分调动起他们学习的主动性与积极性，提高课堂学习效率。
二、充分理解运用教材资源
初中教师合理利用教材已有资源加强对学生的道德与法律的知识教育，教师应该深层次地挖掘教材本身所蕴含的法制内容，认真分析并详细划分知识侧重点，教师还可通过教学工具的辅助指导认真进行备课工作，老师在课堂上应将抽象的理论知识变得更加容易理解学习的形式，高效完整的传递给学生，让学生可以容易的接受并掌握这些理论知识，并逐渐提高自身的思想意识，逐渐潜移默化地去影响规范自身行为。
例如，在人教版初一“美好集体有我在”的课堂上，教师在深入分析，讲解课本内容之后，可以适当组织让学生进行现场情景表演，让学生根据自身实际互相交流，将学校生活的小事件展示出来，并与课本知识进行结合，鼓励学生对于课堂学习提出自己的看法，对学习内容进行深入剖析，这样可以充分提高学生对于知识的理解，同时鼓励学生彼此之间分享感悟。这对培养学生树立正确的道德意识和法律观念意义重大。
三、设计新颖的课堂模式
当前新一轮的教育改革倡导教学中应丰富课堂教学模式，倡导学生自主、合作、探究出新的学习模式，鼓励学生积极地参与课堂之中，教师应努力与学生建立“伙伴式”的教学关系，这样更利于提高课堂学习效率。自主、合作的教学模式彰显了始终以学生为主体的观点。在教学中教师的引导作用始终发挥着至关重要的作用，只有老师对学生进行正确的引导才能使初中道德与法治课堂教学实效性的提升工作正常进行。
还有就是，在讲授人教版初二“建设美好祖国”这一课时，在上课之初，可以利用多媒体教学手段，对学生展示例如“国庆七十周年阅兵式”等内容，让同学们可以真真切切的体会到祖国的美好与强大，引发学生对于祖国的深刻爱国热情与自豪感，将学生引入课本内容的学习之中。这种利用现代科技的教育方式，明显更有利于学生对知识的接受，教学效果得到显著提高，同时也更容易使学生心中的爱国情怀得到升华。
总而言之，初中生正处于自身意识形成的关键时期，在这一阶段中，培养学生形成一个正确的价值观，对学生今后的成长有着重要作用，同时这也是课程标准对《道德与法制》这门课程提出的新要求。在实际教学过程中，初中教师既要传授学生知识，同时也要不断地强化学生的法律意识，要充分挖掘教材内容的内涵，也要不断探索创建多种形式的授课方式引导学生学习知识，并最终教育学生将道德与法律意识切实运用于社会实践当中。
[参考文献]
[1]韦有多，刘若楠.提升初中道德与法治教学实效性的途径研究[J].基础教育研究，2018，07.
[2]胡灵芝.初中道德与法治教学中渗透人文素养教育的策略[J].中学课程资源，2018，06.
[3]陈淑洁.社会主义核心价值观有效融入初中道德与法治课程教学研究[D].信阳师范学院，2018.
（作者单位：甘肃省天水市武山县慎公学校，甘肃 天水 741300）