教学评价不仅是教育主管部门保障应用型本科院校教学质量、督促应用型本科院校提高人才培养水平的必然要求,也是应用型本科院校自身持续优化教学工作、寻求内涵式发展的重要途径.然而,现阶段应用型本科院校的教学评价工作仍然过于关注“教”而忽视了“学”,难以全面、客观地体现应用型本科院校的教师教学质量与学生学习质量.因此,基于学习中心视角出发优化应用型本科院校教学评价工作,已成为提升高技能实用型人才输出质量的必然要求.但学习中心视角下的应用型本科院校教学评价工作还面临着教学评价反馈机制不够完善、动力机制不够健全以及保障机制亟待优化等优化困境.对此,还需通过完善教学评价反馈机制、健全教学评价动力机制、优化教学评价保障机制,从而推动应用型本科院校教学评价工作重心由“教”转向“学”.