教育部考试中心制订的历史学科“考试说明”从学科化、具体化、可操作性三方面出发，涉及了历史学科的十种能力。历史题已从应试型考试向能力型考试方向发展，更加注重对历史学科能力的考查。这将对促进中学历史教学改革起到积极作用。
　　历年来的中考出题倾向也已表明，仅仅是会背已是难以得高分了。因此，在历史复习、冲刺阶段，一定要使自己的综合能力上一个台阶才行。
　　一、提高基础知识掌握的质量。
　　1、在记忆、理解的基础上形成历史概念。例如：从史实现象中抽出共同点，抽出本质的、必然的东西，从具体到抽象，从而形成基本概念。例如戊戌变法，先找出它的背景：甲午中日战争以后，中国面临被瓜分的危机；中国民族资本主义的初步发展；康有为、梁启超的维新变法活动。接着从变法的内容分析其作用。最后，结论是变法在保护清朝统治的前提下，实行一些自上而下的改革，失败是必然的；但变法要求改革现状，挽救民族危亡，发展资本主义是爱国的和进步的。
　　2.要正确区分历史概念。例如秦国和秦朝，戊戌变法和戊戌政变，沙俄、苏俄、苏联，西安事变和西安事变的和平解决等。
　　二、使现有的知识结构形成联系。
　　1.注意历史事实之间的横向联系。例如19世纪末20世纪初，随着美、英、法、俄、日等国向帝国主义过渡，美国超过了英国，德国先后超过了法国和英国，从而改变了帝国主义国家之间的力量对比，造成了它们之间的新矛盾，形成了几个帝国主义大国加紧争夺霸权、重新瓜分世界的局势。
　　2.注意事物本身的纵向联系。例如分析美国经济的发展，要考察美国独立战争和美国南北战争是强大的推动力，二次工业革命则是是美国成为和保持世界工业大国地位的重要原因。
　　三、使所学的知识得到提升。
　　主要体现在:
　　1.从迁移的历史知识中总结出分析问题的立场、角度和出发点，使之具有方法论的意义，从而以此为指导去解决其他同类问题。例如学了世界史“主要资本主义国家经济的发展”后，要联想到当今中国建设有特色的社会主义也需要这些国家经济迅速发展的因素。
　　2.不仅将历史知识体现的理论观点挖掘出来，而且能运用理论观点分析历史现象的本质，从而达到从理论高度去驾驭知识。例如从中国古代史上社会形态的不断更替过程中挖掘出：生产力的发展起最根本的决定作用。
　　3.透过纷繁复杂的历史表象认清历史发展的规律，把握历史精髓。例如学习了资本主义经济发展的情况后，要把握：经济发展一靠政策，二靠科学技术，三靠教育。
　　在实际操作中，我总结出以下经验：
　　1、读思结合。临考时，再扎扎实实地将历史课本阅读思考一遍，既可回亿，巩固重要的史实史论;深化知识理解，完善结构，提高复习的针对性和实效性，增强应考信心，使学生胸有成们他走进考场。
　　2,练讲结合。练是实践，实践出真知。考前进行有一定量、有度、有序的强化训练，十分必要。可在学习《考试说明》、透彻把握历史教材的基础上，参照前几年中考试题的题型。难度、特点，将收集到的历史列出试题和信息，精心筛选加工出几套综合性、科学性、典型性以及知识、能力和思想都贴近中考的模拟试题，创设中考情境，以临考姿态进行“实战演习”。练后一定要认真组织讲评，只练不讲，等于半途而废，凡练必讲，讲必纠错.纠错而总结，在练、讲、纠错、总结上提高和升华。实践证明，这是一个良性的教学循环。每一环节都不容忽视，不可或缺。
　　3,纵横结合。纵的方面，要让学生把握历史发展阶段特征、基本线索、发展过程和发展规律。横的方面，一是要把握同一时期历史学科自身发展的横断面上诸方面的内在联系。如:同一时期同一国家政治、经济、文化等方面的联系;同一时期不同国家历史现象问的相互联系，等等二是要将历史学科同政治、语文、地理等学科的复习有机地结合起来加强渗透，相互迁移。比如思想政治课中所学的原理、观点和方法，有助于学生史学理论水平的提高，增强了学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点分析和解决历史间题的能力。又比如有了过硬的阅读理解、语言表达、等方面的语文基本功，就可以迅速准确地阅读理解历史材料，对历史材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获取有效信息，并充分利用有效信息，结合所学知识对有关历史问题进行说明和论证;就可以语言准确、扼要全面地答好历史材料题和问答题。再如借助地理知识既可增强历史知识的直观性，又可强化记忆，深化理解，培养学生对地图的意识和空间观念。同样，丰富的历史知识对于政治、语文、地理等学科的学习也是他山之石。事实上，各科知识之间有着千丝万缕的联系，人类知识的本身就是一个系统的整体，我们应当树立“大知识观”和“知识全息观”，这不仅能提高备考复习效率，而且对于今后的学习和创造都是大有益处的。
　　4、中外结合。由于中国历史和世界历史是分别编写的，讲授时也基本是彼此独立的。这就容易造成中外历史的割裂，顾此失彼，破坏历史知识的系统性。因此，总复习时要将中外历史有机地融为一体.尽可能地把中外历史教材里的相关内容结合起来，按历史发展的脉络，比较联系，对照复习，整体把握。置中国史于世界史的复习之中，视世界历史为中国历史发展的大环境。世界上各个国家的历史都是彼此联系.相互影响的。世界各族人民共同为人类文明、社会进步做出贡献。弄清这些联系，形成知识休系，是学好历史的关键。
　　5、史论结合。这既是历史中考文字表达的一项能力要求，又是历史学科本身的一个特点，也是学习历史应当遵循的原则和方法。在备考复习中要坚持史论结合，在综合、分析、归纳、简化历史知识结构的同时，做到有史必有论，有论必有史，论从史出，史由论统，史论一致，相辅相成。只有这样，才能使学生潜移默化、水到渠成地获得活的认识与结论，形成一定的理论水平和史学能力，取得理想的成绩。