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【摘要】大学生随着性生理和性心理逐渐趋向成熟，其性兴趣、性需求、性冲动的程度也随年龄而逐渐增加，加上互联网及各种媒体的高度发达，各种性现象、性观念充斥社会，特别是西方性自由、性放纵也开始在中国产生影响，针对目前大学生性观念及性道德方面的诸多问题，展开积极探寻解决大学生性观念、性道德问题的思路和途径。
【关键词】性观念;大学生;性教育
大学生已经进入性生理成熟和性心理趋向成熟的阶段,性是必须要面对的问题,若处理不好,会直接影响他们的心理健康,甚至会诱发心理障碍。对于大学生来说,正确的性观念是确保大学生正常生活、学习秩序、身心健康及人格独立完整的重要因素。为此,我们有必要了解当前大学生性道德现状,并且正确分析这种现状形成的原因,才能针对大学生在性道德上所出现的问题进行疏导和教育。
１．当代大学生的性观念变化现状
性观念是指对性的主观认识,是人们对性问题的较为稳定的看法及所持有的态度评价,既包括个体的性观念,也包括在一定时期的社会背景下,人们对性问题的评价、态度、看法的总体趋势[1] 。在当今特殊的社会转型时期,价值观的多元化和西方“性解放”思潮的冲击给中国大学生性观念、性行为带来巨大影响,而此时中国社会的性道德、性教育等又表现相对滞后,这无疑影响着中国大学生性心理的健康发展,大学生走入婚前性认识、性行为的误区也就不足为奇。
1.1大学生对婚前性行为的态度
根据李淑兰[2]等人的调查发现有接近21%的大学生有过婚前性行为,并且第一次发生婚前性行为的年龄最小是16岁,婚前贞操的调查也表明,男大学生在性的随意性远远高于女大学生。有2 /3以上的大学生“认可”或“不反对”同居这一现象。张玉堂[3]等对760位大学生的调查中发现,当代大学生中已经有超过一半以上的人对婚前性行为持一种基本认同和宽容的态度,这一结果充分说明了当代大学生的性观念已经由传统中国人所持有的禁忌保守观念日趋向性开放方向发展的趋势。
1.2大学生对性知识的了解
大学生的性观念也要受到性知识的影响，大学生对性知识有一定的了解,但获取渠道狭隘、知识不全面、不准确。黄桂鸿等的调查发现：在问及避孕方式时,部分人填写了“体外射精”(3% ) 、“憋住不射精”、“喝可乐”、“温水浴”(后三者均为0.2% )等不科学的避孕方法,另外,在考核受调查者对于安全期是否有正确的了解时,仅35.4%能选出正确答案。在问及他们最了解的避孕方式时, 94.5%的人对避孕套最了解,而其他避孕方式了解甚少。
1.3 大学生对待自身的性心理障碍
在对待性心理障碍方面, 黄桂鸿等的调查发现：认为同性对自己完全没有吸引力的占60.6%,有15.4%表示对同性有一定的兴趣。表示不愿提及与同性恋有关的话题的占46.2%,对此类话题感到反感的占21.4%。80.0%对露阴癖、窥阴癖、恋物癖等行为有所了解,其中28.6%认为这是一种不正常的性变态行为。处于中立态度占29. 7%。在对于如何排除自身心理障碍,大多数的大学生选择和同龄人交流或任其发展,而极少选择向家长交流,或者是正规的心理咨询[4]。
2.当代大学生性观念成因的分析
2.1大学生对性行为认识的片面性
在性行为的认识上,不少大学生只认识到性的生物性一面。他们觉得:大学生作为成年人,有权决定个人性行为,性完全是学生个人的私人权利,他人(包括学校) 不应干涉。某媒体记者在采访北京七所高校时就发现:不少女大学生普遍认为其身体已发育成熟,性需要是她们的正当需求, 她们需要得到成熟异性对她是“女人”而非“女孩儿”的认同。由此看来,大学生对性行为的认识是相当片面和不成熟的。
2.2 大学生性知识获取的不科学性和缺乏科学有效的性教育
据调查，大学生在性知识的获取方式上，主要集中在书刊和网络渠道，其次是以朋友和同学为代表的周围交集圈以及影片，其后才是学校教育，仅32.9％的学生认为学校教育也是其主渠道之一。有关性道德、性知识的教材、课程、师资 的缺乏使得大学生正常的性信息需求只能转向非正规渠道,足以说明，学校教育特别是性健康教育在当代大学生生理心理成长成熟过程中明显薄弱。而由于缺乏正确引导，以满足好奇心为目的的盲目“探索”，往往容易造成大学生出现性爱失误和性犯罪。这对大学生的性观念、性行为产生了极大的不良影响, 会引起大学生性观念上的困惑和性行为上的失控, 产生的性生理和心理健康及性道德问题直接影响着大学生的身心健康、道德素质水平和学校的稳定。
2.3大学生性观念存在两极分化
主要表现在部分受传统思想影响,谈“性”变色，近年来,尽管部分学校开展了性健康教育课,但未能系统化、正规化,课时少、教材缺,导致了性话题的隐晦性。另一方面,由于部分大学生受到“性解放”、“性自由”等不良思想的影响,在大学里边同时也存在了对性持过分开放的态度,婚前性行为、校外同居、未婚先孕、未婚人流者日益增加。从外部环境看, 主要是高校、家庭性教育的双重缺位与社会性伦理要求的低姿态化[5]。
3.引导和建立正确的性观念
3.1 高校性教育形式的科学性
(1)课堂讲授:教师通过多媒体课堂教学,系统地向学生传授科学的性知识,使大学生们对性问题持有正确的态度。(2)举办专题讲座:针对大学生存在的具体问题,进行专题讲座,如异性交往的艺术、恋爱的艺术、正确对待失恋等。(3)课堂讨论:针对学生关心和敏感的热门话题,开展课堂讨论。如大学生正确的恋爱观;如何对待失恋;如何对待婚前性行为等,最后由老师归纳总结,对学生错误的观点给予积极健康的指导。
注重爱情教育”著名学者潘绥明曾提出:“能抵制和制约真正性混乱的,唯有对圣洁的爱情的极度理性崇拜”爱情是对性的最伟大的感召。尽管目前大学生性观念“比较”开放,但通过调查反映出仍有大部分学生十分重视圣洁的爱情和贞操。对爱情的忠贞是一个人道德修养和良好人格的表现,是幸福生活的基本保证。进行爱情教育是对大学生思想的净化和人格的提升。
3.2 社会环境和家庭教育的必要性
就社会而言, 青年大学生不断与周围世界发生能量、信息的交换，社会不良文化和行为抵消甚至颠覆了我们教育者好不容易建立起来的思想理念。如物质主义影响了青年大学生对勤俭节约、艰苦奋斗等传统美德的接受和形成，在物欲横流中迷失自我。社会有关部门应当严格对书籍杂志网络电视电影等媒体中不良信息的监管与查处,严厉打击那些毒害青少年的不法分子,对于时下最流行最普及的互联网,应当采取一些有效的控制手段,尤其应加大对色情网站的查处和打击力度。这样才能营造一种有利于青少年健康成长的社会环境[6]。
就家庭而言,良好的家庭环境是一个人发展的先决条件。父母是青少年性教育的启蒙者,这就要求父母用科学的态度回答子女提出的性困惑问题,不应对孩子提出的性问题回避,使他们树立正确的性观念,增强自身的自制力和社会责任感,防止不正当性行为和性犯罪的发生。■
【参考文献】
［１］张代敏.大学生性观念及性教育的思考[J].医学教育探索,2007,6(1):87-89．
［２］李淑兰,朱宏,赵丽,刘志涛.对当前大学生性道德现状的调查与分析[J].黑龙江教育学院学报,2009,28(7):80-82．
［３］张玉堂,哈玉红,海存福.对当代大学生性观念状况的调查分析—“当代大学生性道德问题的调查研究”系列成果之一[J].中国性科学,2008,17(9):26-29．
［４］黄桂鸿,周耿民,王锦祥,彭林,蔡春花,龙文玲,辛岗.当代大学生性心理调查与分析[J].中国校外教育,下旬刊:12-13．
［５］汪德凤.高校大学生性观念和性病认知调查与分析[J].齐齐哈尔医学院学报,2009,30(17):2182-2183．
［６］张光闪.关于大学生性道德的几点思考[J].内江师范学院学报,2009,24(7):102-104.
【关键词】性观念;大学生;性教育
大学生已经进入性生理成熟和性心理趋向成熟的阶段,性是必须要面对的问题,若处理不好,会直接影响他们的心理健康,甚至会诱发心理障碍。对于大学生来说,正确的性观念是确保大学生正常生活、学习秩序、身心健康及人格独立完整的重要因素。为此,我们有必要了解当前大学生性道德现状,并且正确分析这种现状形成的原因,才能针对大学生在性道德上所出现的问题进行疏导和教育。
１．当代大学生的性观念变化现状
性观念是指对性的主观认识,是人们对性问题的较为稳定的看法及所持有的态度评价,既包括个体的性观念,也包括在一定时期的社会背景下,人们对性问题的评价、态度、看法的总体趋势[1] 。在当今特殊的社会转型时期,价值观的多元化和西方“性解放”思潮的冲击给中国大学生性观念、性行为带来巨大影响,而此时中国社会的性道德、性教育等又表现相对滞后,这无疑影响着中国大学生性心理的健康发展,大学生走入婚前性认识、性行为的误区也就不足为奇。
1.1大学生对婚前性行为的态度
根据李淑兰[2]等人的调查发现有接近21%的大学生有过婚前性行为,并且第一次发生婚前性行为的年龄最小是16岁,婚前贞操的调查也表明,男大学生在性的随意性远远高于女大学生。有2 /3以上的大学生“认可”或“不反对”同居这一现象。张玉堂[3]等对760位大学生的调查中发现,当代大学生中已经有超过一半以上的人对婚前性行为持一种基本认同和宽容的态度,这一结果充分说明了当代大学生的性观念已经由传统中国人所持有的禁忌保守观念日趋向性开放方向发展的趋势。
1.2大学生对性知识的了解
大学生的性观念也要受到性知识的影响，大学生对性知识有一定的了解,但获取渠道狭隘、知识不全面、不准确。黄桂鸿等的调查发现：在问及避孕方式时,部分人填写了“体外射精”(3% ) 、“憋住不射精”、“喝可乐”、“温水浴”(后三者均为0.2% )等不科学的避孕方法,另外,在考核受调查者对于安全期是否有正确的了解时,仅35.4%能选出正确答案。在问及他们最了解的避孕方式时, 94.5%的人对避孕套最了解,而其他避孕方式了解甚少。
1.3 大学生对待自身的性心理障碍
在对待性心理障碍方面, 黄桂鸿等的调查发现：认为同性对自己完全没有吸引力的占60.6%,有15.4%表示对同性有一定的兴趣。表示不愿提及与同性恋有关的话题的占46.2%,对此类话题感到反感的占21.4%。80.0%对露阴癖、窥阴癖、恋物癖等行为有所了解,其中28.6%认为这是一种不正常的性变态行为。处于中立态度占29. 7%。在对于如何排除自身心理障碍,大多数的大学生选择和同龄人交流或任其发展,而极少选择向家长交流,或者是正规的心理咨询[4]。
2.当代大学生性观念成因的分析
2.1大学生对性行为认识的片面性
在性行为的认识上,不少大学生只认识到性的生物性一面。他们觉得:大学生作为成年人,有权决定个人性行为,性完全是学生个人的私人权利,他人(包括学校) 不应干涉。某媒体记者在采访北京七所高校时就发现:不少女大学生普遍认为其身体已发育成熟,性需要是她们的正当需求, 她们需要得到成熟异性对她是“女人”而非“女孩儿”的认同。由此看来,大学生对性行为的认识是相当片面和不成熟的。
2.2 大学生性知识获取的不科学性和缺乏科学有效的性教育
据调查，大学生在性知识的获取方式上，主要集中在书刊和网络渠道，其次是以朋友和同学为代表的周围交集圈以及影片，其后才是学校教育，仅32.9％的学生认为学校教育也是其主渠道之一。有关性道德、性知识的教材、课程、师资 的缺乏使得大学生正常的性信息需求只能转向非正规渠道,足以说明，学校教育特别是性健康教育在当代大学生生理心理成长成熟过程中明显薄弱。而由于缺乏正确引导，以满足好奇心为目的的盲目“探索”，往往容易造成大学生出现性爱失误和性犯罪。这对大学生的性观念、性行为产生了极大的不良影响, 会引起大学生性观念上的困惑和性行为上的失控, 产生的性生理和心理健康及性道德问题直接影响着大学生的身心健康、道德素质水平和学校的稳定。
2.3大学生性观念存在两极分化
主要表现在部分受传统思想影响,谈“性”变色，近年来,尽管部分学校开展了性健康教育课,但未能系统化、正规化,课时少、教材缺,导致了性话题的隐晦性。另一方面,由于部分大学生受到“性解放”、“性自由”等不良思想的影响,在大学里边同时也存在了对性持过分开放的态度,婚前性行为、校外同居、未婚先孕、未婚人流者日益增加。从外部环境看, 主要是高校、家庭性教育的双重缺位与社会性伦理要求的低姿态化[5]。
3.引导和建立正确的性观念
3.1 高校性教育形式的科学性
(1)课堂讲授:教师通过多媒体课堂教学,系统地向学生传授科学的性知识,使大学生们对性问题持有正确的态度。(2)举办专题讲座:针对大学生存在的具体问题,进行专题讲座,如异性交往的艺术、恋爱的艺术、正确对待失恋等。(3)课堂讨论:针对学生关心和敏感的热门话题,开展课堂讨论。如大学生正确的恋爱观;如何对待失恋;如何对待婚前性行为等,最后由老师归纳总结,对学生错误的观点给予积极健康的指导。
注重爱情教育”著名学者潘绥明曾提出:“能抵制和制约真正性混乱的,唯有对圣洁的爱情的极度理性崇拜”爱情是对性的最伟大的感召。尽管目前大学生性观念“比较”开放,但通过调查反映出仍有大部分学生十分重视圣洁的爱情和贞操。对爱情的忠贞是一个人道德修养和良好人格的表现,是幸福生活的基本保证。进行爱情教育是对大学生思想的净化和人格的提升。
3.2 社会环境和家庭教育的必要性
就社会而言, 青年大学生不断与周围世界发生能量、信息的交换，社会不良文化和行为抵消甚至颠覆了我们教育者好不容易建立起来的思想理念。如物质主义影响了青年大学生对勤俭节约、艰苦奋斗等传统美德的接受和形成，在物欲横流中迷失自我。社会有关部门应当严格对书籍杂志网络电视电影等媒体中不良信息的监管与查处,严厉打击那些毒害青少年的不法分子,对于时下最流行最普及的互联网,应当采取一些有效的控制手段,尤其应加大对色情网站的查处和打击力度。这样才能营造一种有利于青少年健康成长的社会环境[6]。
就家庭而言,良好的家庭环境是一个人发展的先决条件。父母是青少年性教育的启蒙者,这就要求父母用科学的态度回答子女提出的性困惑问题,不应对孩子提出的性问题回避,使他们树立正确的性观念,增强自身的自制力和社会责任感,防止不正当性行为和性犯罪的发生。■
【参考文献】
［１］张代敏.大学生性观念及性教育的思考[J].医学教育探索,2007,6(1):87-89．
［２］李淑兰,朱宏,赵丽,刘志涛.对当前大学生性道德现状的调查与分析[J].黑龙江教育学院学报,2009,28(7):80-82．
［３］张玉堂,哈玉红,海存福.对当代大学生性观念状况的调查分析—“当代大学生性道德问题的调查研究”系列成果之一[J].中国性科学,2008,17(9):26-29．
［４］黄桂鸿,周耿民,王锦祥,彭林,蔡春花,龙文玲,辛岗.当代大学生性心理调查与分析[J].中国校外教育,下旬刊:12-13．
［５］汪德凤.高校大学生性观念和性病认知调查与分析[J].齐齐哈尔医学院学报,2009,30(17):2182-2183．
［６］张光闪.关于大学生性道德的几点思考[J].内江师范学院学报,2009,24(7):102-104.