【摘 要】
：
中国传统色绝不止是颜色的命名和故事,还是一种延续了千年的东方审美,这才是中国传统色的精髓。自然界中怎样才算是一天的开始?《道德经》中记载:"玄之又玄,众妙之门。"古人认为,一天真正的开始并不是日出,而是太阳在地平线下将出未出、酝酿启动之时,漆黑天空中透着一丝丝红,那短暂的一瞬间――就是玄。黑中透红的颜色,就是玄色。"就是抓住那一刹那的时间,微妙而精致,古人对天地万物的颜色是非常敏感的。"
论文部分内容阅读
中国传统色绝不止是颜色的命名和故事,还是一种延续了千年的东方审美,这才是中国传统色的精髓。自然界中怎样才算是一天的开始?《道德经》中记载:"玄之又玄,众妙之门。"古人认为,一天真正的开始并不是日出,而是太阳在地平线下将出未出、酝酿启动之时,漆黑天空中透着一丝丝红,那短暂的一瞬间――就是玄。黑中透红的颜色,就是玄色。"就是抓住那一刹那的时间,微妙而精致,古人对天地万物的颜色是非常敏感的。"
其他文献
新时代的社会转型迫切需要用战略创新思维对外语学科人才培养模式进行创新,培养符合未来社会和经济发展需求的新型外语人才。这也是在新文科理念指导下推进外语学科内涵式建设与发展的必由路径。新型外语人才培养应该以立德树人为战略核心,以"会语言、通国家、精领域"为战略支柱,以信息技术的整合为战略加速器提升学习成效,并以战略保障机制推动实现各战略要素之间的协同契合。文章以上海外国语大学的实践探索为个案,分析了其
在“大思政课”的“全员、全程、全方位”教育机制保障下，促进生态文明教育的融入，充分发挥“大思政课”融合理论与现实问题的优势，有助于破解生态文明教育“纸上谈兵”的困境。要重构“大思政课”中生态文明教育的内容体系，实现以马克思主义生态观为内核、中国传统生态智慧为理念与生态意识培育为指南的三维架构；通过增强课堂教学力度、增加第N课堂教学密度、增值线上教学的教育强度等路径，提高全体社会成员的生态文明意识，
为探明黄河干流宁夏段大型底栖动物与鱼类群落结构，于2019年春（4月）、夏（7月）、秋（10月），在黄河干流青石段和卫宁段各设4个大型底栖动物采样点，采取河滩1 m2采样；在中卫高滩、青铜峡大坝坝下、平罗陶乐渡口设鱼类采样点（37.4362N 104.9934E～38.8120N 106.6671E），采取捕捞、市场调查和走访相结合的方法采集鱼类样本和资料，分析研究种群密度、生物量、优势度、生物多
当遭遇突发事故或疾病致残时，患者往往会出现创伤后应激反应，之后根据病情发展，会短暂或长时间地存在负面情绪。如果不及时干预缓解患者的负面情绪而任其发展，不仅影响治疗和康复的进度及效果，严重的还会形成心理问题或成为生命的潜在危险。文章以一例四肢瘫痪的初中生康复服务个案为例，探索了行为治疗视角下残疾人个案服务介入模式。社会工作者采用行为治疗方法，通过行为塑造法和代币疗法，舒缓案主情绪、改变案主认知、改善
随着互联网技术的成熟，云计算、大数据、人工智能在教育领域得到快速发展与应用，线上线下融合教育将成为后疫情时代一种常态的教育教学方式，教育变革的必要性和迫切性再一次凸显。如何将资源、观念、管理、评价等方面做到一体化有机融合，产生1+1大于2的效应？如何将传统以线下“教授”为核心的教学系统转化为线上线下相结合的混合式学习、探究性学习、个性化学习？成为后疫情时代在线教育井喷背后我们必须应该开始着手探索的
高等数学是理工农医和经管类各专业重要的基础课程,对培养学生数学思维和促进专业发展具有重要作用。基于翻转课堂理念进行线上线下混合式教学实践,不断整合优秀教学资源,提高课堂教学的针对性,形成全程激励式综合评价,转变教师教学理念和学生学习认知方式,提高高等数学教学质量,实现学生自主学习和个性化学习,促进专业发展。
植物科普教育是提高全民科学文化素养最直接有效的途径,宣传生态文明已经成为植物园科普教育的重要职责。郑州植物园充分发挥资源优势,面向青少年群体积极开展科普教育,介绍植物基本知识、挖掘植物文化内涵、宣传生态环境知识,取得了良好的社会效益。本文对郑州植物园开展科普教育活动的内容和方式进行讨论分析,引发我们对植物园科普教育活动的深入思考。
玄奘、窺基是唐代聲名煊赫、創宗立説的高僧,開成年間追立的塔銘揭示了他們少爲人知的身後遺事。本文以前人利用較少的玄奘、窺基二塔銘爲基礎史料,復盤長安僧衆建立塔銘的艱難過程;藉《窺基塔銘》末尾銜名,解析開成年間以安國寺爲首、活躍於長安的僧團情貌;關於《窺基塔銘》何以在圓仁《日本國承和五年入唐求法目録》中留下史迹,本文亦將給出文本流傳路徑的相關推想。
语图互文理论研究语言与图像之间的互文性关系。在语文教学中语言文本固然十分重要，但图像内容也不可忽视，后者对前者的学习具有辅助作用。就统编教材中的语图互文关系而言，其具体表现有：语图互仿，图溢言外，言大于图和语图互间。在语文教学中，插图可以激发学生的学习兴趣，凸显语言文本的核心内容，展示事件的发展过程，表现语言文本的思想情感。因此，教师要妥善处理语言与图像之间的关系，使之相互融合、相互促进，以提高学
融媒体在时效更新、视听呈现、交流平等、传播多元等方面具有突出优势。将融媒体应用于“大思政课”能够拓宽“大思政课”的议题设置、打破“大思政课”的时空局限、弥补“大思政课”的互动不足，助力时政融入、时空融通、师生融动。在将融媒体应用于“大思政课”的过程中，应当坚持与新兴技术相结合、与党政传媒相结合、与社会生活相结合，切实实现“大思政课”的“大用”。