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【摘 要】随着社会的发展与科技的进步，社会对人才的职业化要求越来越高。国家十分重视电子商务的发展，并且把电子商务发展作为一项经济发展战略。因此学校在对学生进行职业技能培养的同时，也要培养学生的职业素养，从而促进学生的全面发展，以更好地适应社会的需求。
【关键词】电子商务 学生 职业素养
电子商务是世界发展的新趋势，应用领域十分广泛。目前越来越多的企业开始有了较强的电子商务意识，与此同时市场对电子商务专业人才的需求也日益强劲。而职业教育恰好是为市场培养出“产销对路”的高素质人才。它的任务主要是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能人才。因此各职业学校在进行教学改革时，既要培养学生的职业技能，也要培养学生的职业素养，促进学生的全面发展，以更好地适应社会的需求。
一、职业素养的内涵
《辞海》中“素养”一词的解释为：“谓平日之修养也。”素养是个人与他人、外界进行沟通、合作需具备的条件。中国知网这样定义职业素养：职业素养是内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合素质。笔者认为，职业素养是职业者在一定文化知识的基础上，进行学习与锻炼所具备的水平。它包括职业生涯规划、职业道德、职业意识、职业作风、职业技能等。培养电子商务学生职业素养，一方面是学生提升自我的需要；另一方面是社会、用人单位对学生的职业素养提出了更高的要求。
二、电子商务专业学生职业素养培养现状
（一）对职业生涯规划不够。目前，有相当一部分电子商务专业的学生，对未来职业生涯缺乏规划的理念。学校对这方面，也没有予以应有的重视。即使开设职业生涯规划课程，也只是流于形式，并没有根本的作用。这方面的师资力量不足，主要由工科的教师担任，这在一定程度上影响了学生职业素养的培养。
（二）对职业能力的重要性认识不足。许多职业院校尚存在对学生职业能力培养不重视的情况。学校的就业指导制度滞后，没有专门的就业指导机构，学生没有亲自参与企业的生产，难以适应市场的需求。一些任课教师认为职业素养的培养是就业指导等其他课程的任务。学生的职业素养与工作岗位需求存在差距。
（三）创业能力有待加强。职业院校在学生的职业技能培养、就业率比较重视，忽略了学生创业能力的培养。受传统教育体制的制约，学生缺乏创新精神。因此在就业过程中难以有重大的突破。有些同学甚至认为找到一份相对稳定的工作才是正常的渠道。都不愿去创业。同时许多电子商务专业的学生普遍存在眼高手低的现象，怕苦怕累。再加上职业道德规范的缺失，就业状况不太乐观。
三、电子商务专业学生职业素养的培养策略
（一）完善课程体系。课程是培养电子商务专业人才的重要载体。加强立体课程体系的建设，促进人才的多样化培养。在电子商务职业教育中，要构建以“两课”为主架的道德课程体系，培养学生的职业理想与职业道德，确保课内与课外的有机结合。其次，要构建以专业核心课为主架的专业课程体系，培养学生的职业能力与职业生涯规划能力。第三，构建以基础课为主架的发展潜能课程体系，培养学生的创业能力。此外，还要构建以技能训练为主架的职业技能课程体系，加强学生职业尊严与职业技能的培养。
（二）加强职业生涯规划的教育。电子商务职业教育的学生，做好自己的职业生涯规划，这一点尤为重要。学生根据自身的实际情况，选择适合自己事业发展的途径，确定未来的奋斗目标。这个过程是认识自我，提升自我的过程。反之，没有做好职业生涯规划，在就业时容易感到力不从心。因此，要引导学生认识自己的个性特点、兴趣爱好以及价值取向等，结合电子商务专业的特点，明确自己的职业发展道路。其次，还应加强学生的职业实践。学生亲自参与企业及行业的生产，将学习到的理论知识运用都实践中去，从而提高自身的实践能力。
（三）树立学生的职业道德。学校应该有针对地采取教学方法，培养学生的职业道德。只有具备良好的职业道德与较强的职业能力，才能满足用人单位的要求，很好地胜任工作岗位。现在独生子女越来越多，用人单位十分看重毕业生的吃苦、敬业以及对工作的认同感。在实际就业中，许多毕业生不守信用，随意跳槽，导致企业人员波动大，自己也失去了许多机遇。这就需要学校在日常教学过程中，加强学生的思想道德建设，培养遵守职业纪律的意识。通过生活实例，采用讨论、分析、思考等形式，潜移默化中学生脑中形成了道德意识，充分认识到良好的职业道德对职业发展的重要作用。
（四）加强学生的职业技能。职业技能是职业院校十分重要的任务。在教学和实践中，通过项目引导、工学结合、任务驱动等各种方式有机结合，培养学生的职业技能。因此，学校要加强学生的专业实践。例如让学生根据实际情境，模拟出操作任务，让学生在操作过程中，掌握专业技能。如B2B操作，让学生以采购员的身份，采购某一商品，并通过物流公司完成配送。在这个角色扮演中，学生要完成采购、订单处理、配送、物流费用处理等具体操作，加深了对B2B知识的理解，锻炼了电子商务的实践技能。
（五）培养学生的创业意识。职业院校在完成课堂教学任务的同时，也应积极开展第二课堂活动，不断培养学生的创业意识。在教学实际中，努力为学生创设创业平台，通过多种形式，提高学生的创业素质。比如带领学生参观企业工厂、开展专题讲座等第二课堂活动形式，创设创业情境，培养学生的创业意识。有意识地宣传该职业在机构结构中的理想地位，本职业的发展前景以及社会对本职业的看法，使得学生对职业创业有充分的了解，激发学生创业的兴趣与热情，增强学生的创业意识。
四、结语
总之，在对电子商务专业学生的职业素养要求越来越高的今天，学校与社会有责任为经济的发展培养一批高素质的职业电子商务专业人才。着眼于学生职业素养的培养，引导学生进行有效的职业生涯规划，充分发挥自己的创业潜能，树立良好的职业道德，明确职业发展目标，为将来步入社会奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]楊千朴.职业素养基础[M].北京：中国时代经济出版社.2007.
[1]江波.高职生职业素养的培养途径途径[J].出国与就业，2009 （6）.
[2]杨明刚.高职院校学生职业素养培育的研究与实践[J].科技信息，2010 （17）.
[4]周建良.职业素养在高职电子商务专业人才培养中的实践[J].职业时空，2008，（10）.
作者简介：
李良，1982年5月～，男，汉，江西永丰人，高职讲师，本科，江西现代职业技术学院，研究方向：电子商务。
【关键词】电子商务 学生 职业素养
电子商务是世界发展的新趋势，应用领域十分广泛。目前越来越多的企业开始有了较强的电子商务意识，与此同时市场对电子商务专业人才的需求也日益强劲。而职业教育恰好是为市场培养出“产销对路”的高素质人才。它的任务主要是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能人才。因此各职业学校在进行教学改革时，既要培养学生的职业技能，也要培养学生的职业素养，促进学生的全面发展，以更好地适应社会的需求。
一、职业素养的内涵
《辞海》中“素养”一词的解释为：“谓平日之修养也。”素养是个人与他人、外界进行沟通、合作需具备的条件。中国知网这样定义职业素养：职业素养是内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合素质。笔者认为，职业素养是职业者在一定文化知识的基础上，进行学习与锻炼所具备的水平。它包括职业生涯规划、职业道德、职业意识、职业作风、职业技能等。培养电子商务学生职业素养，一方面是学生提升自我的需要；另一方面是社会、用人单位对学生的职业素养提出了更高的要求。
二、电子商务专业学生职业素养培养现状
（一）对职业生涯规划不够。目前，有相当一部分电子商务专业的学生，对未来职业生涯缺乏规划的理念。学校对这方面，也没有予以应有的重视。即使开设职业生涯规划课程，也只是流于形式，并没有根本的作用。这方面的师资力量不足，主要由工科的教师担任，这在一定程度上影响了学生职业素养的培养。
（二）对职业能力的重要性认识不足。许多职业院校尚存在对学生职业能力培养不重视的情况。学校的就业指导制度滞后，没有专门的就业指导机构，学生没有亲自参与企业的生产，难以适应市场的需求。一些任课教师认为职业素养的培养是就业指导等其他课程的任务。学生的职业素养与工作岗位需求存在差距。
（三）创业能力有待加强。职业院校在学生的职业技能培养、就业率比较重视，忽略了学生创业能力的培养。受传统教育体制的制约，学生缺乏创新精神。因此在就业过程中难以有重大的突破。有些同学甚至认为找到一份相对稳定的工作才是正常的渠道。都不愿去创业。同时许多电子商务专业的学生普遍存在眼高手低的现象，怕苦怕累。再加上职业道德规范的缺失，就业状况不太乐观。
三、电子商务专业学生职业素养的培养策略
（一）完善课程体系。课程是培养电子商务专业人才的重要载体。加强立体课程体系的建设，促进人才的多样化培养。在电子商务职业教育中，要构建以“两课”为主架的道德课程体系，培养学生的职业理想与职业道德，确保课内与课外的有机结合。其次，要构建以专业核心课为主架的专业课程体系，培养学生的职业能力与职业生涯规划能力。第三，构建以基础课为主架的发展潜能课程体系，培养学生的创业能力。此外，还要构建以技能训练为主架的职业技能课程体系，加强学生职业尊严与职业技能的培养。
（二）加强职业生涯规划的教育。电子商务职业教育的学生，做好自己的职业生涯规划，这一点尤为重要。学生根据自身的实际情况，选择适合自己事业发展的途径，确定未来的奋斗目标。这个过程是认识自我，提升自我的过程。反之，没有做好职业生涯规划，在就业时容易感到力不从心。因此，要引导学生认识自己的个性特点、兴趣爱好以及价值取向等，结合电子商务专业的特点，明确自己的职业发展道路。其次，还应加强学生的职业实践。学生亲自参与企业及行业的生产，将学习到的理论知识运用都实践中去，从而提高自身的实践能力。
（三）树立学生的职业道德。学校应该有针对地采取教学方法，培养学生的职业道德。只有具备良好的职业道德与较强的职业能力，才能满足用人单位的要求，很好地胜任工作岗位。现在独生子女越来越多，用人单位十分看重毕业生的吃苦、敬业以及对工作的认同感。在实际就业中，许多毕业生不守信用，随意跳槽，导致企业人员波动大，自己也失去了许多机遇。这就需要学校在日常教学过程中，加强学生的思想道德建设，培养遵守职业纪律的意识。通过生活实例，采用讨论、分析、思考等形式，潜移默化中学生脑中形成了道德意识，充分认识到良好的职业道德对职业发展的重要作用。
（四）加强学生的职业技能。职业技能是职业院校十分重要的任务。在教学和实践中，通过项目引导、工学结合、任务驱动等各种方式有机结合，培养学生的职业技能。因此，学校要加强学生的专业实践。例如让学生根据实际情境，模拟出操作任务，让学生在操作过程中，掌握专业技能。如B2B操作，让学生以采购员的身份，采购某一商品，并通过物流公司完成配送。在这个角色扮演中，学生要完成采购、订单处理、配送、物流费用处理等具体操作，加深了对B2B知识的理解，锻炼了电子商务的实践技能。
（五）培养学生的创业意识。职业院校在完成课堂教学任务的同时，也应积极开展第二课堂活动，不断培养学生的创业意识。在教学实际中，努力为学生创设创业平台，通过多种形式，提高学生的创业素质。比如带领学生参观企业工厂、开展专题讲座等第二课堂活动形式，创设创业情境，培养学生的创业意识。有意识地宣传该职业在机构结构中的理想地位，本职业的发展前景以及社会对本职业的看法，使得学生对职业创业有充分的了解，激发学生创业的兴趣与热情，增强学生的创业意识。
四、结语
总之，在对电子商务专业学生的职业素养要求越来越高的今天，学校与社会有责任为经济的发展培养一批高素质的职业电子商务专业人才。着眼于学生职业素养的培养，引导学生进行有效的职业生涯规划，充分发挥自己的创业潜能，树立良好的职业道德，明确职业发展目标，为将来步入社会奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]楊千朴.职业素养基础[M].北京：中国时代经济出版社.2007.
[1]江波.高职生职业素养的培养途径途径[J].出国与就业，2009 （6）.
[2]杨明刚.高职院校学生职业素养培育的研究与实践[J].科技信息，2010 （17）.
[4]周建良.职业素养在高职电子商务专业人才培养中的实践[J].职业时空，2008，（10）.
作者简介：
李良，1982年5月～，男，汉，江西永丰人，高职讲师，本科，江西现代职业技术学院，研究方向：电子商务。