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摘 要： 在音乐教学工作中，音乐教育工作者要注意把握节奏，节奏作为音乐的组成成分之一，从初中学生学习音乐的角度来说，一定程度上可以帮助初中生学习音乐。在目前的初中音乐教育中，对于学生的节奏掌握并没有引起音乐教学工作者重视，节奏训练在学生学习音乐的入门阶段十分重要，不但可以提高学生的乐感，还可以使学生与音乐老师进行互动增加学生对于音乐学习的兴趣，对初中音乐教学质量的提高有着积极的作用。本文通过对节奏训练法在初中音乐教学中的实际应用进行分析和探讨，对我国的初中音乐教学水平的提高有一定的参考作用。
关键词： 初中音乐；教学方法
前言
音乐在人们的生活中无处不在，随耳可听的音乐，为我们的生活增光添彩，是我们重要的娱乐方式之一。例如：ktv、唱吧、都是人们生活中缓解压力调剂生活的好去处。良好的乐感对于培养学生成为一个多方面发展的人有着很重要的意义。古有六艺“乐”排在了第二位，说明了在一个人品格形成的过程中音乐的重要性。传统音乐的教学模式，在现在这个高要求高标准的时代，已经不在适用所以必须对传统的音乐教学工作进行改革，要重视节奏在音乐教学工作中的作用。初中音乐教学工作者要在音乐教学工作中寻找、发掘如何将节奏训练应用到实际教学工作中去，提升学生的乐感，使课堂的教学水平得到提高。
一、传统教学存在的不足
在以往的教学模式中，由于我国应试体制教学的影响，“高分”教育是教育工作者的最高追求。怎样在考试中获得高分已经成为了教学的重点，但是片面追求高分，对于教育来说，是个思维误区.片面追求高分会导致学生的发展失衡，音乐教学工作者没有正确的认识到节奏训练的重要性。无计划无方法的盲目的对学生进行节奏训练，所以，导致学生对学习音乐缺乏兴趣，不但音乐教学工作收效甚微，而且还可能一定程度上不利于音乐教学的未来发展。初中音乐教学工作者
一定要从实际出发多方面分析学生乐感不强、课堂教学质量不高的原因。不能将学生的学不好音乐全部将原因归咎于学生，要多多对自己的教学行为进行反思，需要将学生作为教学的主体，通过多多观察学生对于音乐课堂的表现，努力寻找教学过程中存在的不足之处。然后与学生多多交流，通过学生的意见音乐教学工作者做出对教学工作进行改进。首先，音乐教育工作者要注意在教学工作中要营造良好的课堂氛围，有针对的组织一些音乐活动，从而对学生的音乐节奏进行训练，提高学生的节奏。还可以提高学生对音乐学习的兴趣，感受到音乐的魅力，把上音乐课当作一种享受。
二、在初中音乐教学中实施节奏训练的方式
随着新课标的深入发展，对学生的音乐学习提出了更高的要求，对音乐节奏问题，新的教育理念认为学生应该较好握音乐能力，所以在实际教学工作中音乐老师要注意让学生感受到音乐的感觉，体验音乐的节奏，例如可以推荐一些节奏感较为鲜明的音乐。首先，音乐老师可以先放一些时下比较流行节奏感较强的音乐，活跃一下课堂气氛，然后寻找合适的时机向学生提问，将关于節奏专业的知识融入到歌曲中去，以实际的例子入手，更能引起学生的学习音乐节奏的兴趣。将日常生活融入到教学工作中去，不但可以让学生在生活中对所学节奏知识进行掌握和应用，还可以调动学生学习音乐的积极性。初中音乐工作者需要在教学工作中转变教学观念，认识到节奏训练在学生音乐学习中的重要性，在训练中对学生要进行正确的引导，引导学生认识到节奏学习对于音乐学习的重要性，使学生在学习过程中增加对音乐节奏的重视度，从而有利于提高音乐教学的质量和水平。
其次是教师应该在转变教学理念的基础上转变教学方式，加强对学生的节奏训练，由于节奏是比较抽象的东西，老师在教学过程中难以把握这个度，故而学生对于节奏感把握较起来有一定的难度，所以音乐老师，可以采用双人演唱的方式，以班级作为一个表演舞台，也可以采用竞赛的模式，营造轻松愉悦的课堂氛围，帮助学生对音乐节奏进行掌握，老师还可以引导学生发挥自己的想象力从而提升学生对音乐进行创新的能力。从而对学生的全面发展有着促进作用。还有就是音乐老师要帮助学生树立学好音乐的信心。因为学生是音乐教学工作者的教学主体，所以老师在教学的过程中，一定要注意培养学生的对学习音乐的信息，深入发掘学生的音乐潜能，才能使学生更好的学习音乐，掌握音乐的节奏，例如社会摇、一起摇摆等都是节奏感很强的音乐。对学生的音乐学习能力的提高，以及学生的音乐的综合素质的提高有着重要作用。
三、结束语
综上所述，对于初中音乐教学的过程中，音乐老师需要对节奏训练的重要性有正确的认知，本文通过对节奏训练的重要程度进行探讨和分析，对于我国初中生的音乐学习以及促进学生的全面发展有着重要的作用。
参考文献
[1] 黄娴静.浅探当前初中音乐节奏教学策略[J].数字化用户，2013（33）：77.
[2] 邵泉馨.浅析初中音乐课堂中的节奏教学[J].音乐大观，2013（22）：159
[3] 龙霞.浅析节奏训练在初中音乐教学中的应用[J].中国校外教育，2016（9）：154.
关键词： 初中音乐；教学方法
前言
音乐在人们的生活中无处不在，随耳可听的音乐，为我们的生活增光添彩，是我们重要的娱乐方式之一。例如：ktv、唱吧、都是人们生活中缓解压力调剂生活的好去处。良好的乐感对于培养学生成为一个多方面发展的人有着很重要的意义。古有六艺“乐”排在了第二位，说明了在一个人品格形成的过程中音乐的重要性。传统音乐的教学模式，在现在这个高要求高标准的时代，已经不在适用所以必须对传统的音乐教学工作进行改革，要重视节奏在音乐教学工作中的作用。初中音乐教学工作者要在音乐教学工作中寻找、发掘如何将节奏训练应用到实际教学工作中去，提升学生的乐感，使课堂的教学水平得到提高。
一、传统教学存在的不足
在以往的教学模式中，由于我国应试体制教学的影响，“高分”教育是教育工作者的最高追求。怎样在考试中获得高分已经成为了教学的重点，但是片面追求高分，对于教育来说，是个思维误区.片面追求高分会导致学生的发展失衡，音乐教学工作者没有正确的认识到节奏训练的重要性。无计划无方法的盲目的对学生进行节奏训练，所以，导致学生对学习音乐缺乏兴趣，不但音乐教学工作收效甚微，而且还可能一定程度上不利于音乐教学的未来发展。初中音乐教学工作者
一定要从实际出发多方面分析学生乐感不强、课堂教学质量不高的原因。不能将学生的学不好音乐全部将原因归咎于学生，要多多对自己的教学行为进行反思，需要将学生作为教学的主体，通过多多观察学生对于音乐课堂的表现，努力寻找教学过程中存在的不足之处。然后与学生多多交流，通过学生的意见音乐教学工作者做出对教学工作进行改进。首先，音乐教育工作者要注意在教学工作中要营造良好的课堂氛围，有针对的组织一些音乐活动，从而对学生的音乐节奏进行训练，提高学生的节奏。还可以提高学生对音乐学习的兴趣，感受到音乐的魅力，把上音乐课当作一种享受。
二、在初中音乐教学中实施节奏训练的方式
随着新课标的深入发展，对学生的音乐学习提出了更高的要求，对音乐节奏问题，新的教育理念认为学生应该较好握音乐能力，所以在实际教学工作中音乐老师要注意让学生感受到音乐的感觉，体验音乐的节奏，例如可以推荐一些节奏感较为鲜明的音乐。首先，音乐老师可以先放一些时下比较流行节奏感较强的音乐，活跃一下课堂气氛，然后寻找合适的时机向学生提问，将关于節奏专业的知识融入到歌曲中去，以实际的例子入手，更能引起学生的学习音乐节奏的兴趣。将日常生活融入到教学工作中去，不但可以让学生在生活中对所学节奏知识进行掌握和应用，还可以调动学生学习音乐的积极性。初中音乐工作者需要在教学工作中转变教学观念，认识到节奏训练在学生音乐学习中的重要性，在训练中对学生要进行正确的引导，引导学生认识到节奏学习对于音乐学习的重要性，使学生在学习过程中增加对音乐节奏的重视度，从而有利于提高音乐教学的质量和水平。
其次是教师应该在转变教学理念的基础上转变教学方式，加强对学生的节奏训练，由于节奏是比较抽象的东西，老师在教学过程中难以把握这个度，故而学生对于节奏感把握较起来有一定的难度，所以音乐老师，可以采用双人演唱的方式，以班级作为一个表演舞台，也可以采用竞赛的模式，营造轻松愉悦的课堂氛围，帮助学生对音乐节奏进行掌握，老师还可以引导学生发挥自己的想象力从而提升学生对音乐进行创新的能力。从而对学生的全面发展有着促进作用。还有就是音乐老师要帮助学生树立学好音乐的信心。因为学生是音乐教学工作者的教学主体，所以老师在教学的过程中，一定要注意培养学生的对学习音乐的信息，深入发掘学生的音乐潜能，才能使学生更好的学习音乐，掌握音乐的节奏，例如社会摇、一起摇摆等都是节奏感很强的音乐。对学生的音乐学习能力的提高，以及学生的音乐的综合素质的提高有着重要作用。
三、结束语
综上所述，对于初中音乐教学的过程中，音乐老师需要对节奏训练的重要性有正确的认知，本文通过对节奏训练的重要程度进行探讨和分析，对于我国初中生的音乐学习以及促进学生的全面发展有着重要的作用。
参考文献
[1] 黄娴静.浅探当前初中音乐节奏教学策略[J].数字化用户，2013（33）：77.
[2] 邵泉馨.浅析初中音乐课堂中的节奏教学[J].音乐大观，2013（22）：159
[3] 龙霞.浅析节奏训练在初中音乐教学中的应用[J].中国校外教育，2016（9）：154.