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摘要：幼儿园阶段是幼儿身心健康发展的重要阶段，对于幼儿一生成长具有至关重要的作用。由于幼儿年龄较小，所以幼儿园的教育活动往往以游戏的形式开展。通过幼儿游戏的组织就可以起到知识传授的作用，又可以引导幼儿在这种快乐游戏的过程中，实现社会认知、参与能力、语言表达等诸多方面的进步。所以，作为一名幼儿园教师有必要认真研究幼儿教育的具体方式，通过组织多样化的幼儿游戏活动来真正起到教育的作用，促进幼儿在快乐的游戏体验中可以获得多样化的知识和体验。
关键词：幼儿游戏;幼儿园;幼儿教育;社会性;策略
幼儿游戏在幼儿园教学中可以发挥主导作用。尤其是对于年龄比较小的幼儿来讲，通过游戏活动的参与可以更加轻松愉快地与其他小朋友正常交往。在不断认知和探索的过程中逐渐认识社会，掌握一定的技能。幼儿游戏活动的种类很多，教师在确定游戏内容和环节的过程中，需要结合本班幼儿知识能力以及年龄特点，通过恰当的游戏组织来帮助幼儿养成健康良好的生活方式，在不断交往的过程中，获得知识、锻炼身体，更好地融入社会。
1 开展体育锻炼游戏，增强幼儿强壮体质
据研究调查显示，目前我国家庭中独生子女的现象较为突出，很多小孩子在家庭中受父母过度溺爱，所以他们在体能等诸多方面会表现出一定的弱项。为了进一步提高孩子们的身体素质，有效培养幼儿勇敢顽强的意志品质，幼儿园教师在实施教育活动的过程中可以通过开展恰当的体育锻炼游戏，增强幼儿强壮的体质，为幼儿今后人生成长和融入社会奠定重要的体质基础。教师在设定体育锻炼游戏的过程中，需要认真研究学情，有针对性地为幼儿组织差异性的体育锻炼游戏。
例如，为了进一步增强幼儿的身体体能素质，促进幼儿在今后的学习和生活的过程中，更加有劲头的投身于诸多活动体验之中，教师需要在日常教育的过程中，逐步增加一些体育锻炼游戏。针对小班的幼儿教师可以为他们设计较为简单的幼儿体操和幼儿韵律舞蹈等较为轻松的体育锻炼活动。这样不仅可以起到锻炼身体的目的，也可以调动年龄较小的幼儿更加积极主动地投身于锻炼游戏之中增强体质。对于中班和大班的幼儿教师可以为他们设计具有一定强度和难度的体育锻炼游戏，单脚跳跃、接力赛跑、轮胎课程都是效果较好的中大龄幼儿体育游戏活动。在开展体能游戏锻炼之前教师还需要提前做好安全防护工作，尽量避免幼儿在游戏过程中受到伤害，他们更加安全积极的开展体能锻炼活动。
2 开展语言练习游戏，促进幼儿言语表达
通常情况下，幼儿在三岁以后需要进入幼儿园进行学习，这个年龄阶段的幼儿已经具备了一定的语言表达能力。但是纵观目前幼儿教育发展来讲，大部分幼儿言语表达方面还会出现发音、理解等多方面的欠缺和差异。同时也会有一部分幼儿作为胆怯，语言表达的积极性和主动性较弱，不能积极主动地与老师和其他小朋友进行交流。所以在幼儿教育的过程中，有必要通过开展语言练习游戏，增强幼儿的言语表达积极性，促进他们能够通过这种交流来实现认知能力的增强。
例如，在幼儿园教育的过程中开展语言练习游戏是十分必要的。言语表达能力是幼儿个人思维发展和人际交往的重要基础能力。幼儿教师在设计言语游戏活动环节的过程中，需要针对不同年龄阶段幼儿语言表达能力的具体特点来设计恰当的游戏环节。对于年龄较小的幼儿，为了进一步调动他们语言表达的积极性，教师可以利用多媒体来为他们展示生动有趣的语言小视频，引导孩子们在模仿跟读的过程中锻炼语言能力。对于年龄较大的幼儿，教师可以通过一些韵律儿歌来锻炼他们的言语表达能力，在练习的过程中不断指出，这些幼儿语言表达中存在的问题，帮助他们逐渐取得进步，实现语言表达的准确性。与此同时，幼儿教师也可以在日常教学过程中注意观察幼儿的言语表现，针对他们在日常教学中存在的言语问题也可以随时纠正，以便获得点滴积累，提升表达技能。
3 开展智力操作游戏，促进幼儿开动脑筋
幼儿园教育不仅需要为幼儿提供轻松愉快的生活环境，与此同时，还要通过一定的知识传授来帮助幼儿认识最基本的生活事物，在游戏活动的过程中，锻炼眼耳首脑并用的能力，提升幼儿对于社会的认知，进而发展他们的抽象思维和逻辑思维。尤其是对于幼儿园大班的小朋友来讲，他们的学习能力已经随着年龄的增长获得了一定的提高，所以此时在为他们策划游戏活动的过程中，需要注重智力开发元素的应用。进而引导幼儿在游戏体验中可以更加积极主动地获取知识、开发智力。
例如，幼儿园阶段通过多种多样的游戏活动来提升幼儿的智力水平和思维能力，这对于幼儿今后多种能力和素养的提高，具有十分重要的作用。幼儿教师在实施教育活动的过程中，需要更多的来策划，一些具有一定知识型的智力游戏。引导幼儿在浓厚的探索兴趣基础之上，可以更加主动地动脑进行思考，动手进行操作。目前幼儿园中较为流行的逻辑狗课程、巧虎课程，都可以在一定程度上通过一些简单的游戏操作来实现幼儿多方面思维能力的发展。迷宫游戏可以锻炼幼儿的方向感，引导他们在特定的軌道中前进实现最终结果的获得。拼图游戏可以引导幼儿开动脑筋查找特征，进而拼得一幅成功的图片。除此之外，教师也可以通过一些活动来培养幼儿的发散性思维能力，为幼儿准备色彩斑斓的画笔，在故事讲述或音乐引导活动之后，引导孩子们自主创作。
在幼儿园教育的过程中融入幼儿游戏活动环节可以很好地借助游戏活动的设计来传授给孩子们正确的价值观念和恰当的生活技能。幼儿园游戏活动还带有一些轻松新的特点，有利于幼儿在欢快的氛围中，实现自我认知的有效获得，更加积极主动的动手动脑发展思维。与此同时，通过游戏的方式也可以很好地拉近师生之间的距离，在建立良好人际关系和共同关系的基础之上，促进孩子们在快乐的游戏体验中可以不断获取知识，实现自身的有效成长。
参考文献：
[1] 周静静.课程游戏化背景下幼儿体育教学的开展研究[J].体育科技文献通报，2020（01）.
[2] 朱丹丹.绘本阅读游戏化——幼儿教育新实验教学思考[J].教育，2020（01）.
[3] 王译玄.游戏化模式在幼儿音乐教学中的开展现状及影响因素[J].学周刊，2020（04）.
（作者单位：江苏省宿迁市宿城区龙河中心小学幼儿园）
关键词：幼儿游戏;幼儿园;幼儿教育;社会性;策略
幼儿游戏在幼儿园教学中可以发挥主导作用。尤其是对于年龄比较小的幼儿来讲，通过游戏活动的参与可以更加轻松愉快地与其他小朋友正常交往。在不断认知和探索的过程中逐渐认识社会，掌握一定的技能。幼儿游戏活动的种类很多，教师在确定游戏内容和环节的过程中，需要结合本班幼儿知识能力以及年龄特点，通过恰当的游戏组织来帮助幼儿养成健康良好的生活方式，在不断交往的过程中，获得知识、锻炼身体，更好地融入社会。
1 开展体育锻炼游戏，增强幼儿强壮体质
据研究调查显示，目前我国家庭中独生子女的现象较为突出，很多小孩子在家庭中受父母过度溺爱，所以他们在体能等诸多方面会表现出一定的弱项。为了进一步提高孩子们的身体素质，有效培养幼儿勇敢顽强的意志品质，幼儿园教师在实施教育活动的过程中可以通过开展恰当的体育锻炼游戏，增强幼儿强壮的体质，为幼儿今后人生成长和融入社会奠定重要的体质基础。教师在设定体育锻炼游戏的过程中，需要认真研究学情，有针对性地为幼儿组织差异性的体育锻炼游戏。
例如，为了进一步增强幼儿的身体体能素质，促进幼儿在今后的学习和生活的过程中，更加有劲头的投身于诸多活动体验之中，教师需要在日常教育的过程中，逐步增加一些体育锻炼游戏。针对小班的幼儿教师可以为他们设计较为简单的幼儿体操和幼儿韵律舞蹈等较为轻松的体育锻炼活动。这样不仅可以起到锻炼身体的目的，也可以调动年龄较小的幼儿更加积极主动地投身于锻炼游戏之中增强体质。对于中班和大班的幼儿教师可以为他们设计具有一定强度和难度的体育锻炼游戏，单脚跳跃、接力赛跑、轮胎课程都是效果较好的中大龄幼儿体育游戏活动。在开展体能游戏锻炼之前教师还需要提前做好安全防护工作，尽量避免幼儿在游戏过程中受到伤害，他们更加安全积极的开展体能锻炼活动。
2 开展语言练习游戏，促进幼儿言语表达
通常情况下，幼儿在三岁以后需要进入幼儿园进行学习，这个年龄阶段的幼儿已经具备了一定的语言表达能力。但是纵观目前幼儿教育发展来讲，大部分幼儿言语表达方面还会出现发音、理解等多方面的欠缺和差异。同时也会有一部分幼儿作为胆怯，语言表达的积极性和主动性较弱，不能积极主动地与老师和其他小朋友进行交流。所以在幼儿教育的过程中，有必要通过开展语言练习游戏，增强幼儿的言语表达积极性，促进他们能够通过这种交流来实现认知能力的增强。
例如，在幼儿园教育的过程中开展语言练习游戏是十分必要的。言语表达能力是幼儿个人思维发展和人际交往的重要基础能力。幼儿教师在设计言语游戏活动环节的过程中，需要针对不同年龄阶段幼儿语言表达能力的具体特点来设计恰当的游戏环节。对于年龄较小的幼儿，为了进一步调动他们语言表达的积极性，教师可以利用多媒体来为他们展示生动有趣的语言小视频，引导孩子们在模仿跟读的过程中锻炼语言能力。对于年龄较大的幼儿，教师可以通过一些韵律儿歌来锻炼他们的言语表达能力，在练习的过程中不断指出，这些幼儿语言表达中存在的问题，帮助他们逐渐取得进步，实现语言表达的准确性。与此同时，幼儿教师也可以在日常教学过程中注意观察幼儿的言语表现，针对他们在日常教学中存在的言语问题也可以随时纠正，以便获得点滴积累，提升表达技能。
3 开展智力操作游戏，促进幼儿开动脑筋
幼儿园教育不仅需要为幼儿提供轻松愉快的生活环境，与此同时，还要通过一定的知识传授来帮助幼儿认识最基本的生活事物，在游戏活动的过程中，锻炼眼耳首脑并用的能力，提升幼儿对于社会的认知，进而发展他们的抽象思维和逻辑思维。尤其是对于幼儿园大班的小朋友来讲，他们的学习能力已经随着年龄的增长获得了一定的提高，所以此时在为他们策划游戏活动的过程中，需要注重智力开发元素的应用。进而引导幼儿在游戏体验中可以更加积极主动地获取知识、开发智力。
例如，幼儿园阶段通过多种多样的游戏活动来提升幼儿的智力水平和思维能力，这对于幼儿今后多种能力和素养的提高，具有十分重要的作用。幼儿教师在实施教育活动的过程中，需要更多的来策划，一些具有一定知识型的智力游戏。引导幼儿在浓厚的探索兴趣基础之上，可以更加主动地动脑进行思考，动手进行操作。目前幼儿园中较为流行的逻辑狗课程、巧虎课程，都可以在一定程度上通过一些简单的游戏操作来实现幼儿多方面思维能力的发展。迷宫游戏可以锻炼幼儿的方向感，引导他们在特定的軌道中前进实现最终结果的获得。拼图游戏可以引导幼儿开动脑筋查找特征，进而拼得一幅成功的图片。除此之外，教师也可以通过一些活动来培养幼儿的发散性思维能力，为幼儿准备色彩斑斓的画笔，在故事讲述或音乐引导活动之后，引导孩子们自主创作。
在幼儿园教育的过程中融入幼儿游戏活动环节可以很好地借助游戏活动的设计来传授给孩子们正确的价值观念和恰当的生活技能。幼儿园游戏活动还带有一些轻松新的特点，有利于幼儿在欢快的氛围中，实现自我认知的有效获得，更加积极主动的动手动脑发展思维。与此同时，通过游戏的方式也可以很好地拉近师生之间的距离，在建立良好人际关系和共同关系的基础之上，促进孩子们在快乐的游戏体验中可以不断获取知识，实现自身的有效成长。
参考文献：
[1] 周静静.课程游戏化背景下幼儿体育教学的开展研究[J].体育科技文献通报，2020（01）.
[2] 朱丹丹.绘本阅读游戏化——幼儿教育新实验教学思考[J].教育，2020（01）.
[3] 王译玄.游戏化模式在幼儿音乐教学中的开展现状及影响因素[J].学周刊，2020（04）.
（作者单位：江苏省宿迁市宿城区龙河中心小学幼儿园）