【关键词】 语文教学; 问题;对策
　　【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2019）04—0092—01
　　 小学语文教学是整个语文教学的基础阶段，是培养小学生观察能力与描述能力的启蒙阶段，关系到小学生今后的发展。新课改以来，为了全面推进素质教育，小学语文教学获得了飞速发展，但还存在一些问题亟待解决，本文就小学语文教学中存在的问题提出对策、分析，以期小学语文教育事业能够获得更好的发展。
　　 一、当前小学语文教学中存在的问题
　　 新课改以来，小学语文教学取得了重大突破，传统的教学模式被打破，但就目前小学语文教学的现状来看，仍然存在一些问题。
　　 1. 学生对语文学习兴趣不高。当今社会，小学生的学习途径不再仅限于课堂教学，科技的发展使得小学生在日常生活中随时都能接触到与语文相关的各种知识，这种现象反而削弱了小学生对自身所处阶段语文知识的学习兴趣，对于小学语文课本中的知识难以集中注意力，没有深入了解所学知识的内涵。此外，就语文知识来说，使用频率高，学生不够重视，学习兴趣不高，难以高效透彻地对所学知识融会贯通。2.教学方法不恰当。传统的教学模式已经根深蒂固地盘踞在整个教学体系之中，教师往往会忽略学生在学习中的主体地位，课堂教学偏向于“一言堂”形式。本来小学语文教学课本创新度不足，各省整个小学阶段除了所学内容不一样之外，所学模式完全相同，教师在教学方法方面也缺乏创新，学生容易出现厌学情绪。3.课程安排不合理。小学语文课程主要包括四个方面的内容——听、说、读、写。纵观每学期的小学语文课程，往往都是以听教师讲解为主，小学生的口语交际练习、阅读、写作往往都在课外进行，一方面是小学生认知能力有限，为了节约课堂时间，需要课外勤加练习;另一方面，学校在课程设置方面不合理，教师为了赶进度完成教学任务，以讲为主完成教学目标，忽视了小学生在语文学习方面的主动性。4.部分教师素质有待提升。现阶段，小学教师的学历与以前相比明显得到提升，教师队伍的主要学历是本科或硕士，但部分教师对小学语文教学存在一定的错误认知，认为小学语文内容简单，在备课时并没有进行深度思考，甚至备课不积极，对教材未进行深入研究，导致对学生缺乏耐心教育，没有提出有效的解决策略，从而成为提升小学语文教学效率的一大瓶颈问题。
　　 二、优化小学语文教学的对策
　　 1. 提升教学趣味性，增加学生学习兴趣。小学语文教学实际上并不枯燥，相反的，有很多乐趣可寻，这就和教师的教学方式息息相关了。比如，在学习唐代诗人骆宾王的《咏鹅》时，可以让学生先说一下他们眼中鹅的特点，根据所处地域的不同，学生对于鹅的认知也不一样，有的学生很熟悉，有的学生从来没见过，有的一知半解，从这个问题引入所学篇目，从学习开头就已经制造了良好的条件，学生会对接下来学习的诗歌产生浓厚的求知欲，达到了事半功倍的学习效果。2.不断探索，做到教学方式多样化。“一言堂”、灌输式教学已经不符合现在的教学观念了，重点在于小学生自身对语文学习的参与，如何使学生发挥主观能动性，在语文学习中占据主体地位，成为当前研究的重中之重。这就要求教师不断探索，做到教学方式多样化，例如课堂情境创设、引入微课、多媒体、加入游戏娱乐内容等。3.合理安排课时结构。在小学语文课堂中，学习内容较多，听、说、读、写缺一不可，对此，教师应该抓住重点，花费更多的时间教授重要内容。口语交际课、阅读课、写作课，针对不同的课时安排不同的活动内容，根据平常实际情况做好预期，再根据最后结果分析学生出现问题的地方，做到具体问题具体分析，才能对症下药，在课时结构方面安排更加合理。4.不断提升教师素质。定期组织培训，提升小学语文教师队伍的整体素质。一位好的老師，并不在于他自身的实力多么强，而在于他教出的学生多么优秀，这不仅要求教师要不断提升自我学识水平，也要求教师在对待小学生时做到耐心、细心、恒心，将小学语文教学工作中出现的问题一一妥善解决。以上只不过是传统小学语文教学方方面面中的一部分问题。我们教师在探究教学问题时，应该辩证地对待传统的小学语文教学，分析问题，积极提出解决问题的建议与方案，这样才能真正地提升小学语文的教学效率。
　　 总之，作为小学语文教师，应认清教学中出现的问题，并及时探索有效应对策略，以保证新课程改革的顺利进行。
　　编辑：张慧敏