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摘 要：本文立足小学班级文化建设，从创建文化墙，通过环境塑造氛围；树立榜样，以榜样带动全体学生；通过班级活动加强学生参与度，让班级文化渗透进学生内心三个方面进行探讨。
關键词：小学教育；班级文化；环境；榜样；班级活动
在日常的教学中，我们时常会看到某些班级垃圾无人打扫，教师放在桌子上的东西被随意丢弃，在教师不在的时候，学生们相互吵闹、无心学习。学校是学习的地方，而一个班级是否能让学生专心学习，除了纪律的约束外，班级文化氛围也极度重要。就如同一支军队的军魂，好的文化氛围能让学生们积极向上，一心向学，养成良好的思想品德。但在以往的教学中，受“唯成绩论”的影响，有些班主任过度重视学生成绩的提高，忽略了班级文化建设，最终得不偿失。在新的时代，教育更加注重以人为本，这要求班主任老师要重视班级文化的建设，全面提高学生素质。
一、创建文化墙，通过环境塑造氛围。
建构主义认为，学习是将外界的知识内化成自己知识的一个过程。环境对人的影响是巨大的，它不仅是学生知识的来源，也是学生学习行为发生的地点，而加强班级文化建设首先要从看得见、摸得到的硬件做起，班级的墙壁就是一个很好的硬件平台。班主任将大量优秀的、正能量的信息展现在墙壁上，能有效地塑造良好的班级氛围，加强文化建设。
优秀的文化墙建设不仅包括黑板上方的“好好学习、天天向上”标语和墙壁凸出部分张贴的小学生纪律，班主任还应该将整个墙壁分成几块，分别展现不同的内容。如班级内窗户较少的内侧墙壁就可以分为三块，最前面的一块为“梦想天地”，即学生将来想要成为什么样的人，想要去什么地方，想要干什么？每个学生都将自己的目标贴在上面，能有效激励学生进步。第二部分为“我们是一个大家庭”，最上面为班级内所有学生的合影，下面张贴每个人认为最珍贵的照片，通过照片让“相亲相爱”这一观念深入人心。第三部分为“人生格言”，包括教师寄语和学生格言，每个人都将自己最喜欢的名言警句写上去，不断激励自己。而后边的黑板则可以让学生组织每个月换不同的内容，教室外面的墙壁可以张贴班级大字标语，如“奋斗”“创造”等，还可以将学生活动产生的优秀作品张贴上去。这样，班主任通过合理的装扮，让墙壁“活了过来”，成为一面文化墙，不断散发着优秀的班级文化气息，塑造出良好的学习氛围。
二、树立榜样，以榜样带动全体学生。
俗话说“说起来容易做起来难”，但如果真的有人做到了呢？榜样的力量是无趣的，它能让学生将“任何人都做不到”归结到“我做不到”，大大减轻自己的抗拒心理。塑造一个良好的班级氛围需要每位学生的努力，而一个优秀的榜样能带动全体学生。这就需要班主任一方面加强自身师德培养，以身作则；另一方面树立优秀的学生榜样，通过学生身边的榜样引导所有学生，以此创建良好的班级环境。
例如教师在要求学生讲卫生的时候，首先要自己做到讲卫生，着装干净整洁，上课之前先收拾讲桌，在行动的过程中讲述环保小故事和不讲卫生的坏处，让学生明白垃圾回收和讲卫生的重要作用，以言传结合身教，事半功倍。在学期末的时候，班主任教师可以就此开展“谁是卫生小能手”活动，让学生投票选出班级卫生标兵，并为卫生标兵颁发奖状，以鼓励其再接再厉。这样，教师用自己的行为和对学生的奖励，成功地在学生周围树立了榜样，通过榜样的力量告诉学生什么是对的，什么是错的，让学生能不断向优秀学生学习，从而塑造了优秀的班级文化氛围。
三、通过班级活动加强学生参与度，让班级文化渗透进学生内心。
班级活动是班级建设的又一大舞台，也是建设优秀班级文化的重要手段。但在以往有些教师过度重视学生学习成绩，班级活动往往是以“学习知识”为中心，班级文化建设多由教师进行，学生对班级文化建设参与度不高，文化建设的效果也较弱。这就需要班主任转变思路，选定合适的主题和有趣的形式开展班级活动，让学生在班级活动中感受优秀的班级文化，让班级文化渗透进学生的内心。
如在班级初创时，教师就可以举办比赛，将学生分成小组，分别设计班徽、班口号、班歌。小学生是急需得到承认，让自己自尊心得到满足的群体。由于“责任重大”，学生参与度较高，每位学生都绞尽脑汁地设计班徽、思考班口号，排练班歌。在比赛阶段，教师可以让学生将所有的东西都展现出来，每个小组的学生上台都高举班徽、喊着班级口号、唱着“班歌”，一股朝气和斗志显现出来。而后教师可以让学生投票选取班歌为了选取的公平性，每位学生必须投满两票，最终得票最高的确立为班歌，班级口号和班徽以此类推。这样，班主任让学生通过班级活动参与到班级建设中来，能有效地让班级文化渗透到学生心中，提高班级凝聚力的同时加强班级文化建设。
综上所述，班级文化建设在小学教育中起着重要的作用。班主任老师需要通过文化墙、榜样以及班级活动等各种方式塑造优秀的文化，让学生在良好的学习氛围中德智体美劳全面发展，不断提高自己的综合素质。
参考文献：
[1]仝磊，杨伦.班级文化墙的文化从何而来[J].教学与管理，2019（22）：25-27.
[2]贾佳.浅析小学班级文化建设对学生成长的重要作用[J].课程教育研究，2019（34）：17.
關键词：小学教育；班级文化；环境；榜样；班级活动
在日常的教学中，我们时常会看到某些班级垃圾无人打扫，教师放在桌子上的东西被随意丢弃，在教师不在的时候，学生们相互吵闹、无心学习。学校是学习的地方，而一个班级是否能让学生专心学习，除了纪律的约束外，班级文化氛围也极度重要。就如同一支军队的军魂，好的文化氛围能让学生们积极向上，一心向学，养成良好的思想品德。但在以往的教学中，受“唯成绩论”的影响，有些班主任过度重视学生成绩的提高，忽略了班级文化建设，最终得不偿失。在新的时代，教育更加注重以人为本，这要求班主任老师要重视班级文化的建设，全面提高学生素质。
一、创建文化墙，通过环境塑造氛围。
建构主义认为，学习是将外界的知识内化成自己知识的一个过程。环境对人的影响是巨大的，它不仅是学生知识的来源，也是学生学习行为发生的地点，而加强班级文化建设首先要从看得见、摸得到的硬件做起，班级的墙壁就是一个很好的硬件平台。班主任将大量优秀的、正能量的信息展现在墙壁上，能有效地塑造良好的班级氛围，加强文化建设。
优秀的文化墙建设不仅包括黑板上方的“好好学习、天天向上”标语和墙壁凸出部分张贴的小学生纪律，班主任还应该将整个墙壁分成几块，分别展现不同的内容。如班级内窗户较少的内侧墙壁就可以分为三块，最前面的一块为“梦想天地”，即学生将来想要成为什么样的人，想要去什么地方，想要干什么？每个学生都将自己的目标贴在上面，能有效激励学生进步。第二部分为“我们是一个大家庭”，最上面为班级内所有学生的合影，下面张贴每个人认为最珍贵的照片，通过照片让“相亲相爱”这一观念深入人心。第三部分为“人生格言”，包括教师寄语和学生格言，每个人都将自己最喜欢的名言警句写上去，不断激励自己。而后边的黑板则可以让学生组织每个月换不同的内容，教室外面的墙壁可以张贴班级大字标语，如“奋斗”“创造”等，还可以将学生活动产生的优秀作品张贴上去。这样，班主任通过合理的装扮，让墙壁“活了过来”，成为一面文化墙，不断散发着优秀的班级文化气息，塑造出良好的学习氛围。
二、树立榜样，以榜样带动全体学生。
俗话说“说起来容易做起来难”，但如果真的有人做到了呢？榜样的力量是无趣的，它能让学生将“任何人都做不到”归结到“我做不到”，大大减轻自己的抗拒心理。塑造一个良好的班级氛围需要每位学生的努力，而一个优秀的榜样能带动全体学生。这就需要班主任一方面加强自身师德培养，以身作则；另一方面树立优秀的学生榜样，通过学生身边的榜样引导所有学生，以此创建良好的班级环境。
例如教师在要求学生讲卫生的时候，首先要自己做到讲卫生，着装干净整洁，上课之前先收拾讲桌，在行动的过程中讲述环保小故事和不讲卫生的坏处，让学生明白垃圾回收和讲卫生的重要作用，以言传结合身教，事半功倍。在学期末的时候，班主任教师可以就此开展“谁是卫生小能手”活动，让学生投票选出班级卫生标兵，并为卫生标兵颁发奖状，以鼓励其再接再厉。这样，教师用自己的行为和对学生的奖励，成功地在学生周围树立了榜样，通过榜样的力量告诉学生什么是对的，什么是错的，让学生能不断向优秀学生学习，从而塑造了优秀的班级文化氛围。
三、通过班级活动加强学生参与度，让班级文化渗透进学生内心。
班级活动是班级建设的又一大舞台，也是建设优秀班级文化的重要手段。但在以往有些教师过度重视学生学习成绩，班级活动往往是以“学习知识”为中心，班级文化建设多由教师进行，学生对班级文化建设参与度不高，文化建设的效果也较弱。这就需要班主任转变思路，选定合适的主题和有趣的形式开展班级活动，让学生在班级活动中感受优秀的班级文化，让班级文化渗透进学生的内心。
如在班级初创时，教师就可以举办比赛，将学生分成小组，分别设计班徽、班口号、班歌。小学生是急需得到承认，让自己自尊心得到满足的群体。由于“责任重大”，学生参与度较高，每位学生都绞尽脑汁地设计班徽、思考班口号，排练班歌。在比赛阶段，教师可以让学生将所有的东西都展现出来，每个小组的学生上台都高举班徽、喊着班级口号、唱着“班歌”，一股朝气和斗志显现出来。而后教师可以让学生投票选取班歌为了选取的公平性，每位学生必须投满两票，最终得票最高的确立为班歌，班级口号和班徽以此类推。这样，班主任让学生通过班级活动参与到班级建设中来，能有效地让班级文化渗透到学生心中，提高班级凝聚力的同时加强班级文化建设。
综上所述，班级文化建设在小学教育中起着重要的作用。班主任老师需要通过文化墙、榜样以及班级活动等各种方式塑造优秀的文化，让学生在良好的学习氛围中德智体美劳全面发展，不断提高自己的综合素质。
参考文献：
[1]仝磊，杨伦.班级文化墙的文化从何而来[J].教学与管理，2019（22）：25-27.
[2]贾佳.浅析小学班级文化建设对学生成长的重要作用[J].课程教育研究，2019（34）：17.