【摘 要】
：
语文课程标准中指出：“教师应创造性地理解和使用教材,积极地开发课程资源。”为此,教师在唱好课堂教学重头戏的基础上应拓展延伸。教师可以把每一篇课文作为一个支点,大胆处
论文部分内容阅读
语文课程标准中指出：“教师应创造性地理解和使用教材,积极地开发课程资源。”为此,教师在唱好课堂教学重头戏的基础上应拓展延伸。教师可以把每一篇课文作为一个支点,大胆处理教材,巧用时事、情感共鸣、续写课文、学生质疑、以小见大等方法途径进行拓展,让学生依据文本展开联想,深入学习,从而开阔他们的视野,拓宽他们的思路,活跃他们的思维,增长他们的见识,以达到“他山之石,可以攻玉”之功效。
其他文献
新课程标准对小学数学教学赋予了培养学生空间感、开发空间想象能力和空间理解能力的使命,同时新的教育理念也要求学校培养学生的创造能力,深化学生对基本概念的活化理解。通
[摘 要]课堂教学是教师有目的、有计划地组织学生实现有效学习的活动过程.课堂教学的本质是组织学生学习，而教学设计只是一个教学构想，即使教师进行了深入调查，也无法完全弄清所有学生的情况，学生总难免会出现意料之外的“错误”.巧妙转化课堂生成的“错误”是教师提升课堂教学有效性的一种重要手段.[关键词]课堂；生成错误；转化[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（
让学生掌握用轴对称变换的方法, 解决 “两点之间线段最短” 路径问题, 教师题目分析到位, 将问题转化明确, 从而让学生把握住重点, 明确好方向.教师还做好引导, 引领学生总
[摘 要]地理实践力是指人们在户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。地理课标要求必须改变传统的教学方式，充分利用校内外的资源，以现实生活中的学校、家庭、社会、自然环境为出发点，采用“走进来”和“走出去”的方式让学生掌握基本的地理知识和技能，提高地理实践力。 [关键词]地理；户外考察；高中生；地理实践力 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号
[摘 要]在初中阶段，如何抓好毕业班班级管理，对于许多新任教师来说，确实是一个难题。班主任可以从组建班干部抓起，发挥科任教师的作用，教会学生如何做人，培养学生的集体荣誉感、解决班级管理中存在的问题。 [关键词]毕业班；班级管理；凝聚力 [中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）21-0085-02 前段日子，我在网上和许多同行聊起初中毕业班班级
【关键词】数学课堂 操作品质 指导 反思 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2013）04A-0021-01 课程改革的深入发展给小学数学课堂带来了许多变化：学生的被动接受少了，主动探索多了；机械记忆少了，合作交流多了；冥思苦想少了，操作演示多了。那么在这样的教学背景下，如何对操作环节做好引导，提升操作的品质呢？本文结合实例简单加以剖析。 一、引导学生产生
在现行中学化学教材中，有关化学方法的内容，无论是显性的还是隐性的，都是以化学基础知识为载体的。如果离开了这一载体而专门介绍方法，固然可以将各种方法的性质、特点、操作程序
写作能力是学生语文素养的综合体现。但是,作文教学一直以来都是困扰广大师生的一大难题,是语文教学的难点。如何有效提高学生的写作水平,是教师应关注和研究的问题。一、强