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摘 要：语文作为一门集工具性与人文性为一体的综合类学科，其中不乏文辞华美的大家之作和情感真挚的细微生活，对学生精神世界的塑造有着独特的学科优势。在语文教学中融入感恩教育，能够为学生展示一个纯真、美好、善良、文明的世界，通过与作者产生情感共鸣，帮助学生发展健康的个性，完善健全的人格。本文将对感恩教育融入初中语文课堂教学中的途径进行探究。
关键词：感恩教育；初中语文；课堂教学
在我国的传统文化中，感恩一直是不容忽视的存在。“滴水之恩，当涌泉相报”“投我以木桃，报之以琼瑶”等经典话语的传承更加印证了这一点。在新时期的教学中，课程标准也明确指出：“中学生应该知道感恩，孝敬父母，尊重长者。”可见，古往今来，人们对感恩的认识从来不曾改变。但我们也必须看到，在市场经济的浪潮中，人们的感恩意识逐渐淡漠。尤其在教育教学过程中，很多教师过于追求教学成绩，忽视了感恩教育的实施，而学生只知道一味索取，不会感谢，更不懂得感恩。如果这种情况得不到改善，不仅不利于学生正确道德观念的确立，更会在无形中影响学生未来的工作和生活。
1 初中教学中感恩教育的概念
初中教学感恩教育，是指在初中教学过程中，教育工作者借助一些感恩典故、故事、事迹等，结合科学的教育方式，让学生认识到的感恩的本质含义及重要性，对学生起到一种心理暗示作用，使学生能够向教育材料中的人物或角色学习，学会识恩、知恩、感恩、报恩和施恩，准守社会道德准则、提高自身素质修养，强化学生的责任意识、自主意识和自尊意识，进而使学生的综合素质得到提升，为促进学生身心全面健康发展奠定坚实基础。
2 语文教学中对学生进行感恩教育的必要性
《语文课程标准》 指出：“重视语言的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，重视人文教育，提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。”由此看来，语文教学应重视对学生进行情感与道德品质的培养，教会学生感恩。初中语文教材中的課文大多文质兼美、意蕴丰富，是德育教育的重要载体，语文课堂也可以成为实施德育的主阵地之一。语文教师更应深挖教材资源，抓好学生的德育，帮助学生形成良好的道德意识，这是对学生、社会、民族义不容辞的责任。
3 感恩教育在初中语文教学中的实施策略
3.1 充分利用教材中的典型素材
学生情感态度的发展是多方面和多层次的，它必须渗透到学生学习和生活的各个方面。在当前新课程改革提倡以人为本的教学氛围下，教师不但要“走近”学生，还应“走进”学生的情感世界、心灵深处，启动学生的情感。初中语文教材中的教学资源，富含宝贵的感恩精神与人文精神等特点，能潜移默化地影响学生，带领学生走进情感的世界，提升学生的思想品质，让他们学会感恩。比如，朱自清的《背影》是中国现代散文史上描写父爱的不朽之作，同时也是教师对学生进行感恩教育的良好素材。教学时，教师可以先让学生自由朗读课文，并在课文中找出最让自己感动的句子相互讨论与交流。接着，教师再与学生一起学习“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这是我看见他的背影，我的泪很快流下来了”这段话，简单、朴实的话语，不仅将父亲无微不至的关怀、体贴儿子的行动形象地传达了出来，更让学生联想到了自己的父母，感恩之情油然而生。
3.2 教师自身要用一颗感恩的心影响学生
“教书育人，为人师表”“学高为师，德高为范”这些都是对教师职业的概括。现在很多教师只注重自己的专业性，忽视了自己的人格魅力。我认为，语文教师不仅仅是个教书匠，更应是一个育人的传道士。教书固然重要，而育人更加重要。要让学生懂得感恩，教师自己首先应是一个会感恩的人。对亲人、社会、自然心怀感恩，将感恩之心贯穿于自己的言行，通过自己内在的魅力赢得学生的敬佩，做学生的榜样，在潜移默化中将这种表率积淀为学生的理念中，形成良好的人格，让孩子们拥有一颗感恩之心，让他们的心胸像天空一样广阔，使他们的心灵变得博大。
3.3 善于运用结合阅读与写作活动
虽然语文教材在对学生实施感恩教育中有着得天独厚的优势和不可推卸的责任，但若仅限如此，未免不够理想。最好的办法是将语文教材与课外实践相结合，充分利用一切可以利用的活动形式对学生进行感恩教育。阅读是一种感悟，一种体验，离开了阅读体验，感恩教育便是肤浅的；写作是学生表达自身思想情感，分享心得体会，对自身的精神世界、所思所想进行参照、反思的过程，没有了写作，感恩教育同样是不完整的。因此，在实际的教学中，教师要多为学生推荐富含深情的优质文章，鼓励学生多读、多思考，积极表达自己的想法与观点，同时还应要求学生将自己的阅读感悟以读后感的形式记录下来，在潜移默化中进行感恩教育。
结论
所以，感恩教育是非常重要的，常怀有一颗感恩的心的人，是非常值得人们去尊敬的，并且怀有一颗感恩的心，才会发现生活中存在着很多快乐，学会了感恩教育的内层含义，我相信一定会对学生受益匪浅，如果每个学生都怀有一颗感恩的心，那么他们在互相沟通，互相比试的时候，他们一定会共同进步的，并且还能大大的提高他们对学习的积极性，使他们之间摩擦出更多不一样的火花，并且还能促进学生的综合素质水平和教育的提高。
参考文献：
[1] 达世元.浅谈初中语文教学中德育的渗透[J].甘肃教育，2019（04）：55.
[2] 田芬.感恩教育在初中班级管理中的实践研究[J].名师在线，2019（03）：58-59.
[3] 谢丽珠.初中班主任工作中渗透感恩教育的实践与探索[J].读与写（教育教学刊），2017，14（07）：142.
[4] 李付春.初中语文教学中如何渗透感恩教育[J].现代交际，2016（05）：205.
关键词：感恩教育；初中语文；课堂教学
在我国的传统文化中，感恩一直是不容忽视的存在。“滴水之恩，当涌泉相报”“投我以木桃，报之以琼瑶”等经典话语的传承更加印证了这一点。在新时期的教学中，课程标准也明确指出：“中学生应该知道感恩，孝敬父母，尊重长者。”可见，古往今来，人们对感恩的认识从来不曾改变。但我们也必须看到，在市场经济的浪潮中，人们的感恩意识逐渐淡漠。尤其在教育教学过程中，很多教师过于追求教学成绩，忽视了感恩教育的实施，而学生只知道一味索取，不会感谢，更不懂得感恩。如果这种情况得不到改善，不仅不利于学生正确道德观念的确立，更会在无形中影响学生未来的工作和生活。
1 初中教学中感恩教育的概念
初中教学感恩教育，是指在初中教学过程中，教育工作者借助一些感恩典故、故事、事迹等，结合科学的教育方式，让学生认识到的感恩的本质含义及重要性，对学生起到一种心理暗示作用，使学生能够向教育材料中的人物或角色学习，学会识恩、知恩、感恩、报恩和施恩，准守社会道德准则、提高自身素质修养，强化学生的责任意识、自主意识和自尊意识，进而使学生的综合素质得到提升，为促进学生身心全面健康发展奠定坚实基础。
2 语文教学中对学生进行感恩教育的必要性
《语文课程标准》 指出：“重视语言的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，重视人文教育，提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。”由此看来，语文教学应重视对学生进行情感与道德品质的培养，教会学生感恩。初中语文教材中的課文大多文质兼美、意蕴丰富，是德育教育的重要载体，语文课堂也可以成为实施德育的主阵地之一。语文教师更应深挖教材资源，抓好学生的德育，帮助学生形成良好的道德意识，这是对学生、社会、民族义不容辞的责任。
3 感恩教育在初中语文教学中的实施策略
3.1 充分利用教材中的典型素材
学生情感态度的发展是多方面和多层次的，它必须渗透到学生学习和生活的各个方面。在当前新课程改革提倡以人为本的教学氛围下，教师不但要“走近”学生，还应“走进”学生的情感世界、心灵深处，启动学生的情感。初中语文教材中的教学资源，富含宝贵的感恩精神与人文精神等特点，能潜移默化地影响学生，带领学生走进情感的世界，提升学生的思想品质，让他们学会感恩。比如，朱自清的《背影》是中国现代散文史上描写父爱的不朽之作，同时也是教师对学生进行感恩教育的良好素材。教学时，教师可以先让学生自由朗读课文，并在课文中找出最让自己感动的句子相互讨论与交流。接着，教师再与学生一起学习“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这是我看见他的背影，我的泪很快流下来了”这段话，简单、朴实的话语，不仅将父亲无微不至的关怀、体贴儿子的行动形象地传达了出来，更让学生联想到了自己的父母，感恩之情油然而生。
3.2 教师自身要用一颗感恩的心影响学生
“教书育人，为人师表”“学高为师，德高为范”这些都是对教师职业的概括。现在很多教师只注重自己的专业性，忽视了自己的人格魅力。我认为，语文教师不仅仅是个教书匠，更应是一个育人的传道士。教书固然重要，而育人更加重要。要让学生懂得感恩，教师自己首先应是一个会感恩的人。对亲人、社会、自然心怀感恩，将感恩之心贯穿于自己的言行，通过自己内在的魅力赢得学生的敬佩，做学生的榜样，在潜移默化中将这种表率积淀为学生的理念中，形成良好的人格，让孩子们拥有一颗感恩之心，让他们的心胸像天空一样广阔，使他们的心灵变得博大。
3.3 善于运用结合阅读与写作活动
虽然语文教材在对学生实施感恩教育中有着得天独厚的优势和不可推卸的责任，但若仅限如此，未免不够理想。最好的办法是将语文教材与课外实践相结合，充分利用一切可以利用的活动形式对学生进行感恩教育。阅读是一种感悟，一种体验，离开了阅读体验，感恩教育便是肤浅的；写作是学生表达自身思想情感，分享心得体会，对自身的精神世界、所思所想进行参照、反思的过程，没有了写作，感恩教育同样是不完整的。因此，在实际的教学中，教师要多为学生推荐富含深情的优质文章，鼓励学生多读、多思考，积极表达自己的想法与观点，同时还应要求学生将自己的阅读感悟以读后感的形式记录下来，在潜移默化中进行感恩教育。
结论
所以，感恩教育是非常重要的，常怀有一颗感恩的心的人，是非常值得人们去尊敬的，并且怀有一颗感恩的心，才会发现生活中存在着很多快乐，学会了感恩教育的内层含义，我相信一定会对学生受益匪浅，如果每个学生都怀有一颗感恩的心，那么他们在互相沟通，互相比试的时候，他们一定会共同进步的，并且还能大大的提高他们对学习的积极性，使他们之间摩擦出更多不一样的火花，并且还能促进学生的综合素质水平和教育的提高。
参考文献：
[1] 达世元.浅谈初中语文教学中德育的渗透[J].甘肃教育，2019（04）：55.
[2] 田芬.感恩教育在初中班级管理中的实践研究[J].名师在线，2019（03）：58-59.
[3] 谢丽珠.初中班主任工作中渗透感恩教育的实践与探索[J].读与写（教育教学刊），2017，14（07）：142.
[4] 李付春.初中语文教学中如何渗透感恩教育[J].现代交际，2016（05）：205.