在普及型农村高中，有相当部分学生在初中阶段由于学习目标不明确或是学习习惯不好等原因，导致在高中阶段文化成绩基础薄弱。这部分学生往往陷入一种恶性循环：对学习越没有信心和兴趣就越无心向学，越无心向学则文化成绩越不理想，他们甚至发展到破坏公物、早恋等违反校规校纪的地步。然而，这部分学生却有强健的体魄和充沛的精力，在体育特长方面将有他们大有作为的天地。多元智能理论告诉我们，他们有潜在的智能可挖掘。
　　在多元智能理论的指导下，为了不让这部分学生白白地在学校虚度光阴，为了让他们找回自信，发挥他们的长处，让他们三年高中之后有所收获，为了给学生寻找到一条符合他们实际的新的出路，我们根据本校学生的实际，大胆改革教学模式：开办民族传统体育武术、醒狮和龙舟教学班。这样可以让学生结合自己的特长走自己的成长道路，展现自己的才华，拓宽成材之路。
　　我们的具体做法是：
　　1. 选拔苗子：原则上面向全体学生，以学生自愿报名为依据组建班级；比赛队员则由特色专业体育教师把关，通过体能测试的程序进行选拔。
　　2. 重新规划和安排特色教堂班级的修习内容。
　　（1）普通高中文化课程学习：新课程标准下的文化课程学习（以完成必修课程为准）。
　　（2）特色专业理论学习。
　　（3）专业动作训练。
　　（4）体能训练。
　　（5）专业比赛、表演。
　　3. 课程设置。
　　特色班的教学分两大部分：
　　（1）上午：文化课（课时设置与普通班相同，适当降低难度，减少量度）。
　　（2）下午：专业训练（包括专业理论学习）。
　　（3）晚上：体能训练。
　　4. 关于学科教师、训练场地和经费。
　　（1）文化科科任教师：由教学部门统一安排，与普通班同等对待。
　　（2）训练场地：学校设有专门的醒狮训练场、馆以及龙舟训练基地，在龙舟基地建设方面得到九江镇镇政府、九江镇体协和河清管理区及当地乡亲的极大支持，使龙舟训练或得得天独厚的地理优势。
　　（3）学校聘请专业教练以及添置场地器材、训练等开支，是一笔不小的费用，但学校取得九江镇教育组的大力支持，在学校非常有限的办公经费中给予批支；同时，学校千方百计地加强与九江及南海企业界的联系，寻找合作伙伴，获得企业赞助。经费的筹措为特色教育的顺利开展提供了经济上的保障。
　　在特色教育开始阶段，我们的路子走得极为艰难：设备、设施欠缺，师资、经费不足，教师、学生兴趣不大，家长、社会不很理解，开展特色教育困难重重。但全校师生在团结一心、奋发向前的龙狮精神的引领下，迎难而上。特色教学班在组建短短的几个月开始即不断创造佳绩：2006年5月1日，我校狮队参加“迎省运‘黄飞鸿’杯水上飞狮高空采青狮王争霸赛”，荣获男子组第四名、混合组第二名！组队首次参赛即取得好成绩，极大地鼓舞了我校师生的斗志。时隔不到半年，2006年国庆节期间，他们又在中国龙狮协会主办的“‘黄飞鸿杯’第二届世界华人狮王争霸赛暨水上飞狮邀请赛”上，力压群雄，获得一金两银的好成绩。
　　在创办特色教育不久，我们就深深地思考：学校开办特色教育的目的是什么？参与龙舟、醒狮和武术的学生的出路何在？我们能否把龙舟划进大学去，把狮子舞到大学去？为此，从开设特色教育班一开始，我们就把目光瞄准高校，努力使我们的特色教育与学生获得高等教育的机会接轨，努力开拓大学特招之路，让学生学得一技之长之后有走向社会与跨进高校两条路可选择。我校特色班学生多次在国际、国内大赛上的抢眼表现也吸引国内多家高校的高度关注，他们纷纷向我校伸出合作的橄榄枝。我校已与国内多间大学达成合作协议，采取多种形式的合作，如互派集训队短期集训、派若干队员进行渗透训练、冠名代表大学参加大赛、给予特招名额等。至今为止，北京体育大学、广州体育学院、天津外国语学院、天津工业大学、上海海事学院、东北电力大学、江西师范大学和长江大学等高校都表示了与我校合作的意向，有的已经进行了具体的洽谈。其中广州体育学院、天津外国语学院已与我校进行了一系列的合作，并将我校定为龙舟训练基地。
　　龙舟、醒狮、武术健儿在一系列的国内和国际比赛中取得的令人刮目的成绩，助他们获得一张张通向高等院校特招的通行证：“国家一级运动员证书”。可以说特色教育让考不上重点高中的学子找到通向高等学府的捷径，不少凭文化成绩与大学无缘的学生凭出色的传统体育技能圆了他们的大学梦。自2006年5月起，我校陆续有学生被高校特招录取，成为我校学生迈进高等学府的又一条康庄大道。
　　我们的教学改革，培养学生弘扬民族文化，挖掘民族精髓，发扬团结奋发的龙狮精神，符合爱国主义教育精神；面向全体学生，特别是文化成绩较薄弱的学生，让每一位学生在学校找到正确的定位，让不同层次的学生得到发展，符合素质教育的精神；开展武术龙狮特色教育，把地方特色与现代化教育紧密结合，努力探索适合学校实际的教学模式，积极推进校本课程开发，符合教育改革的精神。
　　责任编辑 罗 峰