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期刊论文
对中学历史教学中跨学科知识整合的探索
对中学历史教学中跨学科知识整合的探索
来源 :黑龙江科技信息 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wanchh520
【摘 要】
:
本文通过对荣华二采区10
【作 者】
:
肖国庆
【机 构】
:
内蒙古通辽市库伦旗第三中学 内蒙古通辽 028000
【出 处】
:
黑龙江科技信息
【发表日期】
:
2016年9期
【关键词】
:
历史教学
知识整合
美学
文学
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本文通过对荣华二采区10<
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信息化条件下地理课堂互动教学的有效途径分析
本文通过对荣华二采区10
期刊
信息化条件下
地理课堂
互动教学
上好讲评课,引领学习过程评价
《普通高中课程方案》要求要“建立发展性评价制度……注重过程的评价,综合运用自评和互评等多种方式”。讲评课是中学课堂教学的重要组成部分,但是,长期以来,没有受到我们教师的重视,因而学习过程中的评价也就成了教学工作的薄弱环节。其实,新课程背景下,学生的学习是由各个专题和模块的学习过程组成的,学生学习完各个专题和模块后,需要对学习结果进行评估,所以,上好讲评课就显得很重要了。下面,我就如何上好讲评课,以
期刊
讲评课
学习过程评价
普通高中课程方案
新课程背景
组成
注重过程
学习结果
学生学习
评价制度
模块
课堂教学
教学工作
发展性
中学
运用
评估
教师
互评
主题词类公示语的翻译指导原则探究--以上海世博会展馆主题词为例
本文通过对荣华二采区10
期刊
类公示语
翻译“信
达
雅”功能
目的
创新政治作业设计,提高学生综合能力
作业作为教学的基本环节之一,是教学反馈的重要渠道,是学生巩固知识、培养能力、提高素质的一条重要途径。但长期以来,由于受应试教育的影响,政治作业的内容拘泥于教材,脱离生活和学生实际;作业形式单一,往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式,完成同步练习,死记硬背、机械重复的较多。这样的作业,泯灭了学生的学习热情,使得学生的知识“窄化”、思维“僵化”、情绪“淡化”,不能很好地起到提高学生综合素质的作用。
期刊
新政治
作业设计
学生综合素质
教学实践
挖掘学生潜能
培养学生能力
设计多元化
作业形式
综合能力
重要渠道
知识
政治作业
应试教育
学习热情
学生实际
脱
关于高中地理教学三年一盘棋的思考
本文通过对荣华二采区10
期刊
培养兴趣
理解记忆
系统应用
关于初中地理教学的思考
本文通过对荣华二采区10
期刊
初中
地理
教学
做好村级档案建设,为村级建设服务
本文通过对荣华二采区10
期刊
村级
档案建设
服务
试论王安忆小说的叙事技巧
【摘要】王安忆作为当代文坛最受瞩目的作家之一,其独具特色的叙事技巧凝结着她的精神指向和价值立场。她构造的叙事结构、叙事语言是作家观念心理和精神世界的表现。要对王安忆小说的人文内涵和审美理念深度体认,必须能够解读她独特的叙事技巧。 【关键词】王安忆;叙事;小说 王安忆小说在叙述方式上形态多变,女性文化意蕴丰富,具有女性主义的文化价值取向,开拓了女性文学的写作空间,审美角度也呈现多元化。王安忆
期刊
王安忆
叙事
小说
让地理课堂充满探究气息
实施素质教育,其重点在于培养学生的创新精神和实践能力,而这一定是以改变学生被动接受式学习方式,形成主动探究式学习方式为前提的,没有探究,就谈不上创新,离开了探究,实践也就毫无意义。因此构建探究式课堂教学模式,使课堂教学充满探究的气息更显得重要。如何使地理课堂充满探究的气息呢? 一、生活是探究之泉 走向学生生活,让学生成为地理教育的主体,这是国外地理教育的主要走向。所以我们在地理课堂教学
期刊
地理课堂
接受式学习方式
课堂教学模式
探究式
实施素质教育
培养学生
实践能力
气息
创新精神
构建
历史课堂教学中的师生互动
历史课堂教学如何做到师生互动,从而促进学生的学习效率?我在教学实践中总结出了以下一些具体做法。 1. 环环紧扣式 即通过一环紧扣一环的设问,调动学生的思维,使历史教学生动起来。如讲到中国明朝的资本主义萌芽时,教学中我采用将教材知识内容倒叙的方式,从标题讲起,先突破“资本主义萌芽”这个难点,然后用逆向思维的方法,进行层层递进的设问:①资本主义萌芽的标志是什么?何时何地最早出现?怎样才能判
期刊
历史课堂教学
资本主义
商品经济发展
萌芽
学生分析
手工业发展
明朝中后期
知识内容
学习效率
逆向思维
师生互动
设问
农业
教学实践
调动学生
教学生
中
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