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[摘 要] 技能大赛的开展对教师的综合能力提出了更高的要求。在中职学校当中，文化课教师如何更好地塑造个人魅力，提升综合素质，以更好地顺应技能大赛发展的潮流，成为现阶段人们不断关注的话题。就技能大赛背景下的中职文化课教师个人魅力的塑造展开了讨论。
[关 键 词] 中等职业教育;技能大赛;文化课教师;个人魅力
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）34-0032-02
一、技能大赛对教师能力的促进
（一）技能大赛促进教师专业知识结构的优化
现阶段中职学校的教师一般都是固定的只讲授其中的一门课程，只对自己所讲授的课程了解很深入，对其他专业课程涉及的内容很少。一直以来，教师的教学水平都只停留在一个水平上，没有从实际上提高教学质量。而近年来，随着技能大赛的不断开展，要求教师对技能大赛所考的专业知识进行全面的掌握，对知识进行梳理分析，从而将这些理论知识与实践操作技巧传授给学生。与以往的只教授一门课程的内容不同，教师需要对各个课程的专业知识有清晰的认知，并能灵活运用。如果教师没有相关的认知的话，又如何教导学生在技能大赛上展示自己，取得好成绩呢？因此，开展技能大赛有效地促进了教师专业知识结构的优化。
（二）技能大赛促进教师创新能力的提高
技能大赛不仅考核学生对各专业知识理论的掌握情况，更考查学生的创新能力，其中包括各种新技术、新工艺的内容。因此，这就要求教师自己要掌握各种新技术，能够灵活进行创新，根据技能大赛的基本要求指导学生。另外，技能大赛对设备的要求也很严格，所以教师需要亲自实践，积极创新，设计好对设备的改造方案，因此，技能大赛促进了教师创新能力的提高。
（三）技能大赛丰富教师的课程资源
技能大赛的考试题目融合了各个专家的智慧，具有高度的综合性，涉及的范围广、内容多，能很好地考查学生的实际应用能力与知识的掌握水平。教师可以把技能大赛要求的知识作为教学资源，做到有计划地指导学生。另外，在学生参加技能大赛的时候，可能出现一些平时不会出现的问题，教师分析其问题的原因，总结教训，并进行针对性的训练，这样教师可以把这些经验、教训作为实训的课程资源，在以后的教学过程当中可以有效地传授给学生，因此，技能大赛丰富了教师的课程资源。
二、中等职业学校文化教师素质的现状
（一）文化教师对文化课的不重视
中职学校文化课程教师本身的课程思维就是学术课程本位，很多文化教师自身不注重文化课的教学，认为文化课只是辅助，专业课程的教学才是最主要的，因此，文化教师不注重文化课的教学，在课上不认真指导学生，导致很多学生由于教师的态度也不注重文化课的学习。
（二）文化课教师的专业知识匮乏
在很多中职学校当中，文化教师只是对自身所讲的文化有所涉及，对学生的专业知识不了解。这就导致中职学生文化课和专业课完全分离，不利于学生综合能力的提高。有很多文化教师在上文化课程的时候对专业知识不了解导致课堂上出现很多显而易见的错误。
（三）对文化教师的认可度低
在一些中职学校，很多专业课的教师总是受到尊敬，而文化课的教师就不怎么受欢迎了。职业学校一般都是对各种技巧、操作的培养，因此，就导致了文化教师可有可无的现象，受尊重程度较低。
三、中等职业学校文化教师塑造个人魅力的重要性
在中职学校当中，教师塑造个人魅力，不断完善自我，对于学生的学习、教师自我的完善、学校的长久发展等都有积极的推动作用。不仅能够对指导学生起到积极的影响作用，还能构建和谐的教师队伍，促进自身的发展，提高学校的知名度，提升升学率，使得学校得以长久发展。
（一）文化教師个人魅力的塑造对学生有着积极的示范作用
教师的人格、习惯、品行等都对学生有着潜移默化的影响，教师榜样树立的好坏严重影响着学生的身心发展。一般来说，职业学校学生平时的学习习惯、行为习惯等都缺少严谨性，因此，教师需要做好对学生的示范作用，正确引导学生，用自己的一言一行来感染学生，使他们在潜移默化当中受到良好的熏陶。
（二）文化教师个人魅力的塑造有助于构建和谐的教师队伍
中职学校要想得到长久的发展，就必须构建高效、协作良好的教师队伍。文化课教师作为职业学校教师队伍中的主要组成部分之一，其教师个人魅力的塑造、与其他教师的协作配合等都至关重要。虽然我国现阶段很多中职学校中文化课教师没有受到一定程度的重视，但是文化课的学习对中职学生来说是必不可少的。文化教师塑造好个人魅力，积极提升各方面能力，能够提高文化教师教学的水平和质量，使文化课的学习更重要，更有助于构建良好的教师队伍。
（三）文化教师个人魅力的塑造能够促进自身成长
文化教师在塑造自身魅力的过程当中，不仅加强了自身对各种文化、专业知识的掌握，还提高了自身的个人修养。教师在整个过程当中，获得了渊博的知识、艺术的语言、良好的德行、与时俱进的教育理念和手段，不断获得了发展和成长。由此可见，教师通过各种手段塑造个人魅力，在这个过程中获得了学生的认可、同事的佩服、领导的信任，促进了自身的全面发展。 四、基于技能大赛下的中等职业学校文化教师塑造个人魅力的具体措施
（一）保障文化教师的社会地位
以往在职业学校当中，文化教师不受重视。而现阶段随着技能大赛的不断开展与深入，技能大賽促进了职业学校对文化课程的重视，但是技能大赛的重点是对各种技能的考察，虽然文化课的重视度有所提高，但是与专业课的地位差距仍然很大。另外，很多职业学校重专业轻文化，给予文化课的课时很少，导致很多教师和学生都认为文化课微不足道，这样不利于文化教师个人魅力的培养。
因此，中职学校要平等地对待文化课和专业课，给予文化课足够的重视，在物质支持、精神鼓励等各个方面给予文化教师支持，带动他们的积极性，提高社会地位。
（二）文化教师以身作则，发挥好榜样作用
教师要想塑造好个人魅力，需要提高自身的人格，用自己的优秀品质、良好的习惯去影响学生，使学生能够在长期的熏陶下不断完善自我。学生在教师潜移默化的影响下进行反省，并把教师良好的行为习惯作为自己做事的准则，这样能够最大限度地促进学生积极、健康、向上地发展。
（三）开展团队之间的合作交流
教师塑造个人魅力，离不开团队的合作。在技能大赛开展的背景下，很多都是专业教师在进行准备工作，而文化教师参与的积极性较低，这样的做法是非常不利于文化教师个人魅力的塑造的。
因此，文化课教师应该注意团队合作，积极与其他专业教师进行学术上的沟通，对学生参加技能大赛面临的问题进行商讨与分析，真正把“集体教研”付诸实践，使文化教师在团队合作交流的过程中提升自我，塑造自我的魅力。
五、结语
技能大赛是近几年来职业学校的一项主要的教学实践活动，是职业学校教育改革的重大举措之一，它的开展与深入对教师的教学能力与创新能力的提高有着积极的促进作用。
参考文献：
[1]曹晓红，张传刚.职业技能大赛背景下职校文化课教师的专业成长探究[J].济南职业学院学报，2012（1）：21-23.
[2]仇敏，徐国庆.中职学校文化课教师职业倦怠的现状及成因探究[J].职教通讯，2013（26）：66-67.
◎编辑 马燕萍
[关 键 词] 中等职业教育;技能大赛;文化课教师;个人魅力
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）34-0032-02
一、技能大赛对教师能力的促进
（一）技能大赛促进教师专业知识结构的优化
现阶段中职学校的教师一般都是固定的只讲授其中的一门课程，只对自己所讲授的课程了解很深入，对其他专业课程涉及的内容很少。一直以来，教师的教学水平都只停留在一个水平上，没有从实际上提高教学质量。而近年来，随着技能大赛的不断开展，要求教师对技能大赛所考的专业知识进行全面的掌握，对知识进行梳理分析，从而将这些理论知识与实践操作技巧传授给学生。与以往的只教授一门课程的内容不同，教师需要对各个课程的专业知识有清晰的认知，并能灵活运用。如果教师没有相关的认知的话，又如何教导学生在技能大赛上展示自己，取得好成绩呢？因此，开展技能大赛有效地促进了教师专业知识结构的优化。
（二）技能大赛促进教师创新能力的提高
技能大赛不仅考核学生对各专业知识理论的掌握情况，更考查学生的创新能力，其中包括各种新技术、新工艺的内容。因此，这就要求教师自己要掌握各种新技术，能够灵活进行创新，根据技能大赛的基本要求指导学生。另外，技能大赛对设备的要求也很严格，所以教师需要亲自实践，积极创新，设计好对设备的改造方案，因此，技能大赛促进了教师创新能力的提高。
（三）技能大赛丰富教师的课程资源
技能大赛的考试题目融合了各个专家的智慧，具有高度的综合性，涉及的范围广、内容多，能很好地考查学生的实际应用能力与知识的掌握水平。教师可以把技能大赛要求的知识作为教学资源，做到有计划地指导学生。另外，在学生参加技能大赛的时候，可能出现一些平时不会出现的问题，教师分析其问题的原因，总结教训，并进行针对性的训练，这样教师可以把这些经验、教训作为实训的课程资源，在以后的教学过程当中可以有效地传授给学生，因此，技能大赛丰富了教师的课程资源。
二、中等职业学校文化教师素质的现状
（一）文化教师对文化课的不重视
中职学校文化课程教师本身的课程思维就是学术课程本位，很多文化教师自身不注重文化课的教学，认为文化课只是辅助，专业课程的教学才是最主要的，因此，文化教师不注重文化课的教学，在课上不认真指导学生，导致很多学生由于教师的态度也不注重文化课的学习。
（二）文化课教师的专业知识匮乏
在很多中职学校当中，文化教师只是对自身所讲的文化有所涉及，对学生的专业知识不了解。这就导致中职学生文化课和专业课完全分离，不利于学生综合能力的提高。有很多文化教师在上文化课程的时候对专业知识不了解导致课堂上出现很多显而易见的错误。
（三）对文化教师的认可度低
在一些中职学校，很多专业课的教师总是受到尊敬，而文化课的教师就不怎么受欢迎了。职业学校一般都是对各种技巧、操作的培养，因此，就导致了文化教师可有可无的现象，受尊重程度较低。
三、中等职业学校文化教师塑造个人魅力的重要性
在中职学校当中，教师塑造个人魅力，不断完善自我，对于学生的学习、教师自我的完善、学校的长久发展等都有积极的推动作用。不仅能够对指导学生起到积极的影响作用，还能构建和谐的教师队伍，促进自身的发展，提高学校的知名度，提升升学率，使得学校得以长久发展。
（一）文化教師个人魅力的塑造对学生有着积极的示范作用
教师的人格、习惯、品行等都对学生有着潜移默化的影响，教师榜样树立的好坏严重影响着学生的身心发展。一般来说，职业学校学生平时的学习习惯、行为习惯等都缺少严谨性，因此，教师需要做好对学生的示范作用，正确引导学生，用自己的一言一行来感染学生，使他们在潜移默化当中受到良好的熏陶。
（二）文化教师个人魅力的塑造有助于构建和谐的教师队伍
中职学校要想得到长久的发展，就必须构建高效、协作良好的教师队伍。文化课教师作为职业学校教师队伍中的主要组成部分之一，其教师个人魅力的塑造、与其他教师的协作配合等都至关重要。虽然我国现阶段很多中职学校中文化课教师没有受到一定程度的重视，但是文化课的学习对中职学生来说是必不可少的。文化教师塑造好个人魅力，积极提升各方面能力，能够提高文化教师教学的水平和质量，使文化课的学习更重要，更有助于构建良好的教师队伍。
（三）文化教师个人魅力的塑造能够促进自身成长
文化教师在塑造自身魅力的过程当中，不仅加强了自身对各种文化、专业知识的掌握，还提高了自身的个人修养。教师在整个过程当中，获得了渊博的知识、艺术的语言、良好的德行、与时俱进的教育理念和手段，不断获得了发展和成长。由此可见，教师通过各种手段塑造个人魅力，在这个过程中获得了学生的认可、同事的佩服、领导的信任，促进了自身的全面发展。 四、基于技能大赛下的中等职业学校文化教师塑造个人魅力的具体措施
（一）保障文化教师的社会地位
以往在职业学校当中，文化教师不受重视。而现阶段随着技能大赛的不断开展与深入，技能大賽促进了职业学校对文化课程的重视，但是技能大赛的重点是对各种技能的考察，虽然文化课的重视度有所提高，但是与专业课的地位差距仍然很大。另外，很多职业学校重专业轻文化，给予文化课的课时很少，导致很多教师和学生都认为文化课微不足道，这样不利于文化教师个人魅力的培养。
因此，中职学校要平等地对待文化课和专业课，给予文化课足够的重视，在物质支持、精神鼓励等各个方面给予文化教师支持，带动他们的积极性，提高社会地位。
（二）文化教师以身作则，发挥好榜样作用
教师要想塑造好个人魅力，需要提高自身的人格，用自己的优秀品质、良好的习惯去影响学生，使学生能够在长期的熏陶下不断完善自我。学生在教师潜移默化的影响下进行反省，并把教师良好的行为习惯作为自己做事的准则，这样能够最大限度地促进学生积极、健康、向上地发展。
（三）开展团队之间的合作交流
教师塑造个人魅力，离不开团队的合作。在技能大赛开展的背景下，很多都是专业教师在进行准备工作，而文化教师参与的积极性较低，这样的做法是非常不利于文化教师个人魅力的塑造的。
因此，文化课教师应该注意团队合作，积极与其他专业教师进行学术上的沟通，对学生参加技能大赛面临的问题进行商讨与分析，真正把“集体教研”付诸实践，使文化教师在团队合作交流的过程中提升自我，塑造自我的魅力。
五、结语
技能大赛是近几年来职业学校的一项主要的教学实践活动，是职业学校教育改革的重大举措之一，它的开展与深入对教师的教学能力与创新能力的提高有着积极的促进作用。
参考文献：
[1]曹晓红，张传刚.职业技能大赛背景下职校文化课教师的专业成长探究[J].济南职业学院学报，2012（1）：21-23.
[2]仇敏，徐国庆.中职学校文化课教师职业倦怠的现状及成因探究[J].职教通讯，2013（26）：66-67.
◎编辑 马燕萍