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摘 要：针对教育发展新形势，依法治校再凸显，学校管理随社会经济政治的革新，进入新常态，提出规范管理，凝聚人心，服务发展的思路与具体措施，体现为中学教师教育管理献计献策的美好愿望。
关键词：规范化管理；人文管理；文化育人；课改接地气；制度聚人心；适应新常态
规范化管理是指在社会实践中，管理者通过对现行法律法规、经营规章、管理制度及其发展规律的解读与思考，逐渐形成日益完善的以获得最佳秩序和社会效益为目标的管理体系。学校的规范化管理，是学校管理适应新时代发展必然要求的管理。每所学校都希望有名气，并长足发展，必须从大处着眼，从小处着手，把每件事都做实、做细，从而将学校的规范化管理融入到师生的日常生活中去，融入到学校的可持续发展中去，发挥规范化管理应有的效能。
一、以人为本，实施精心的人文管理
规范化管理首先应当是人文管理。实施人文管理首先要努力培植团结协作、关系和谐的学校精神文化，为全体教师树立共同的发展目标并鼓励全校教师“协同合作”。从而形成向心力、凝聚力，合力推动学校的发展。其次应创设倡导教师不断学习与反思的校园文化。主要包括三个方面的内容：教师要成为一个不断学习和反思的实践者；教师之间要相互学习借鉴，促进自我反思，形成双赢的教学与研究共同体；学校领导要不断学习并反思学校的和谐发展，关注教师的职业生存与专业发展。通过实施科学、规范、人文的管理机制，使学校广大教职工都能精神昂扬向上，敬业乐业奉献，力争形成全员团结，齐心协力的良好局面。
二、润物无声春风化雨，特色环境文化陶冶人
校园环境文化是学校文化的一个重要的组成部分，包括外在的物质环境和内在的人际环境：物质环境包括学校建筑、教室内外、自然景观等，人际环境包括教师之间、干群之间、师生之间、生生之间等各种关系。这两种环境在人心理上的潜移默化作用是不可低估的，环境文化润物无声，具有巨大的教育功效。所以要把学校建设成优越的学习场所，使之成为师生成长的精神家园。
要营造精美的环境文化，首先得用先进的理念来规划和设计校园，要能体现现代意识，体现现代学校特征，体现学校的文化精神。要善于利用声、色来创设優美学校环境。播放音乐，营造艺术化的校园氛围，改善学生的听觉状态，象春风化雨，减轻他们的身体疲劳和精神紧张。教室中合理的照明与自然光的利用、营造良好的教学环境，提高教学效率，保护学生视力。最后还要能让校园成为师生的精神家园。要把师生的精神文化映射到环境建设之中，让学校的每一面墙、每一块绿地都成为学生自我教育、展示风采的最佳场所。
三、课堂教学接地气，狠抓教学质量生命线
规范化教学管理首先是课堂管理，除认真执行新课程计划，按上级要求落实课程设置、课时规定、课程标准、课程内容之外，要按照学校的实际校情开设校本课程或者将规定课程校本化，因材施教接地气。其次就要关注课堂教学，努力创建有效教学模式，打造高效课堂。因为课堂是全面推进素质教育的主阵地，是提升教学质量的关键点。没有课堂教学行为的变革，就没有素质教育的真正落实，也不可能有新课程目标的真正实现。所以构建适应新课程要求的，更有利于学生发展的高效课堂教学模式成为管理者永远的追求。
高效的课堂包括以下几个主要环节：1、精彩的导入—高效课堂教学的良好开端。2、精妙的学习过程——高效课堂教学的核心。3、精练的总结反思。大量的教学实践表明，适时的总结、反思、沉淀是高效课堂教学必不可少的环节。教学质量学校的生命线，只有依靠提高教师素质，依靠埋设课堂效率，才会有教学的高质量，实现可持续发展。
四、落实制度聚人心，全校师生共荣共建
规范化管理靠制度管理。没有规矩不成方圆，只有建立完整的规章制度，规范师生的行为，才能保证学校各方面工作和活动的开展与落实。故管理者必须根植于学校管理现状并合乎学校发展趋势，围绕把学校办成规范学校的目标，建设起相应的管理制度，将管理落实到学校工作的每一个方面，每一个环节，每一个岗位，做到人人尽职，事事到位。需要注意的是，规章制度的制定，不能只在管、卡上做文章，要体现教师的工作特点，促进学校管理机制的良性循环。
在学校管理中，“管”是制度，“理”是人文。没有制度会一盘散沙，只有“管”而没有“理”，就会使制度感触邦邦。在“管”和“理”之间，也就是制度和人文之间找到和谐并存的平衡点和相融点，体现刚与柔的结合。无论是制度治校，还是人文治校，从规范化的角度是相融和统一的，就是在有效的秩序下实现每个人的智慧和能力的是最大限度发挥。制度必须能够管理人，制度也要能塑造人，使人不自觉地适应制度，并将制度内化为自己的自觉行为习惯，使全校师生喜迎共同愿景，共荣共建，服务学校可持续发展。
五、规范后勤保障标准，创新学校后勤管理体制
1、积极推进以人为本的后勤服务理念，着力抓好后勤员工的主动服务意识。着力抓好校园环境建设，为学生提供安全、美化、净化的生活、学习条件。着力抓好后勤服务制度建设，为强化后勤服务保障打下基础。
2、在不断总结完善推进服务外包同时，理顺校内后勤管理体制，建立健全后勤内部管理机制，强化后勤党组织建设是创建满意后勤工程的政治保障。
3、强化以饮食食品安全、消防安全、学生宿舍安全为重点的学校安全管理成为学校大后勤管理重点工作。随着学校在安全管理工作存在的诸多问题，国家对学校安全的管理力度的加大，学校安全管理面临很重的任务。作为直接为学生提供衣食住行的后勤管理保障部门，担负着非常大的责任和义务，也是创建和谐校园建设，实现满意后勤工程的重要工作之一，必须抓紧抓好。
4、继续强化学校节能降耗管理工作。学校作为小学校大社会，人人节能，处处降耗，是学校管理水平的体现。既要为学生生活提供充足的水电能源保障，又要点点滴滴节省水电能源，是学校管理的责任和义务。
总之，规范管理，既是学校管理者对当代教育办学目标的认同和贯彻，是校长带人心，带队伍，主动融入社会发展新常态，服务发展的理性思辩。
参考文献
[1] 许建成。《校长的追梦与管理思维》课件 2015.4
[2] 时晓玲。《优秀校长的管理智慧》北京出版社2013
关键词：规范化管理；人文管理；文化育人；课改接地气；制度聚人心；适应新常态
规范化管理是指在社会实践中，管理者通过对现行法律法规、经营规章、管理制度及其发展规律的解读与思考，逐渐形成日益完善的以获得最佳秩序和社会效益为目标的管理体系。学校的规范化管理，是学校管理适应新时代发展必然要求的管理。每所学校都希望有名气，并长足发展，必须从大处着眼，从小处着手，把每件事都做实、做细，从而将学校的规范化管理融入到师生的日常生活中去，融入到学校的可持续发展中去，发挥规范化管理应有的效能。
一、以人为本，实施精心的人文管理
规范化管理首先应当是人文管理。实施人文管理首先要努力培植团结协作、关系和谐的学校精神文化，为全体教师树立共同的发展目标并鼓励全校教师“协同合作”。从而形成向心力、凝聚力，合力推动学校的发展。其次应创设倡导教师不断学习与反思的校园文化。主要包括三个方面的内容：教师要成为一个不断学习和反思的实践者；教师之间要相互学习借鉴，促进自我反思，形成双赢的教学与研究共同体；学校领导要不断学习并反思学校的和谐发展，关注教师的职业生存与专业发展。通过实施科学、规范、人文的管理机制，使学校广大教职工都能精神昂扬向上，敬业乐业奉献，力争形成全员团结，齐心协力的良好局面。
二、润物无声春风化雨，特色环境文化陶冶人
校园环境文化是学校文化的一个重要的组成部分，包括外在的物质环境和内在的人际环境：物质环境包括学校建筑、教室内外、自然景观等，人际环境包括教师之间、干群之间、师生之间、生生之间等各种关系。这两种环境在人心理上的潜移默化作用是不可低估的，环境文化润物无声，具有巨大的教育功效。所以要把学校建设成优越的学习场所，使之成为师生成长的精神家园。
要营造精美的环境文化，首先得用先进的理念来规划和设计校园，要能体现现代意识，体现现代学校特征，体现学校的文化精神。要善于利用声、色来创设優美学校环境。播放音乐，营造艺术化的校园氛围，改善学生的听觉状态，象春风化雨，减轻他们的身体疲劳和精神紧张。教室中合理的照明与自然光的利用、营造良好的教学环境，提高教学效率，保护学生视力。最后还要能让校园成为师生的精神家园。要把师生的精神文化映射到环境建设之中，让学校的每一面墙、每一块绿地都成为学生自我教育、展示风采的最佳场所。
三、课堂教学接地气，狠抓教学质量生命线
规范化教学管理首先是课堂管理，除认真执行新课程计划，按上级要求落实课程设置、课时规定、课程标准、课程内容之外，要按照学校的实际校情开设校本课程或者将规定课程校本化，因材施教接地气。其次就要关注课堂教学，努力创建有效教学模式，打造高效课堂。因为课堂是全面推进素质教育的主阵地，是提升教学质量的关键点。没有课堂教学行为的变革，就没有素质教育的真正落实，也不可能有新课程目标的真正实现。所以构建适应新课程要求的，更有利于学生发展的高效课堂教学模式成为管理者永远的追求。
高效的课堂包括以下几个主要环节：1、精彩的导入—高效课堂教学的良好开端。2、精妙的学习过程——高效课堂教学的核心。3、精练的总结反思。大量的教学实践表明，适时的总结、反思、沉淀是高效课堂教学必不可少的环节。教学质量学校的生命线，只有依靠提高教师素质，依靠埋设课堂效率，才会有教学的高质量，实现可持续发展。
四、落实制度聚人心，全校师生共荣共建
规范化管理靠制度管理。没有规矩不成方圆，只有建立完整的规章制度，规范师生的行为，才能保证学校各方面工作和活动的开展与落实。故管理者必须根植于学校管理现状并合乎学校发展趋势，围绕把学校办成规范学校的目标，建设起相应的管理制度，将管理落实到学校工作的每一个方面，每一个环节，每一个岗位，做到人人尽职，事事到位。需要注意的是，规章制度的制定，不能只在管、卡上做文章，要体现教师的工作特点，促进学校管理机制的良性循环。
在学校管理中，“管”是制度，“理”是人文。没有制度会一盘散沙，只有“管”而没有“理”，就会使制度感触邦邦。在“管”和“理”之间，也就是制度和人文之间找到和谐并存的平衡点和相融点，体现刚与柔的结合。无论是制度治校，还是人文治校，从规范化的角度是相融和统一的，就是在有效的秩序下实现每个人的智慧和能力的是最大限度发挥。制度必须能够管理人，制度也要能塑造人，使人不自觉地适应制度，并将制度内化为自己的自觉行为习惯，使全校师生喜迎共同愿景，共荣共建，服务学校可持续发展。
五、规范后勤保障标准，创新学校后勤管理体制
1、积极推进以人为本的后勤服务理念，着力抓好后勤员工的主动服务意识。着力抓好校园环境建设，为学生提供安全、美化、净化的生活、学习条件。着力抓好后勤服务制度建设，为强化后勤服务保障打下基础。
2、在不断总结完善推进服务外包同时，理顺校内后勤管理体制，建立健全后勤内部管理机制，强化后勤党组织建设是创建满意后勤工程的政治保障。
3、强化以饮食食品安全、消防安全、学生宿舍安全为重点的学校安全管理成为学校大后勤管理重点工作。随着学校在安全管理工作存在的诸多问题，国家对学校安全的管理力度的加大，学校安全管理面临很重的任务。作为直接为学生提供衣食住行的后勤管理保障部门，担负着非常大的责任和义务，也是创建和谐校园建设，实现满意后勤工程的重要工作之一，必须抓紧抓好。
4、继续强化学校节能降耗管理工作。学校作为小学校大社会，人人节能，处处降耗，是学校管理水平的体现。既要为学生生活提供充足的水电能源保障，又要点点滴滴节省水电能源，是学校管理的责任和义务。
总之，规范管理，既是学校管理者对当代教育办学目标的认同和贯彻，是校长带人心，带队伍，主动融入社会发展新常态，服务发展的理性思辩。
参考文献
[1] 许建成。《校长的追梦与管理思维》课件 2015.4
[2] 时晓玲。《优秀校长的管理智慧》北京出版社2013