书法是我国一门古老的传统艺术,源远流长、博大精深,它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史,凝聚了炎黄子孙无穷无尽的智慧,不仅是我国民族文化的重要组成部分,也是世界文化的宝贵财富。世界上,拥有书法艺术的民族屈指可数。其中,唯有中国书法,具有最悠久的历史,传播的最为广泛,同民族文化保持着最密切的关系。中国书法不仅在国内受到人民群众的喜爱,而且早已传播到世界上许多国家,并已被西方的艺术家和艺术批评家所接受。小学生的人生观和世界观尚未形成,他们勃勃生机,童真又充满强烈的新奇感和求知欲,在小学书法课堂中,向他们介绍中国书法的伟大作用,让他们深深体会到作为炎黄子孙的我们更应该学好书法,并通过学习书法艺术和书法发展史,深入了解书法艺术的真谛,深刻认识和感受祖国历史文化的灿烂辉煌。从而培养我们作为中国人的自豪感,增强民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的中华民族,更加热爱我们伟大的祖国。
　　小学生世界观没有形成,可以说是一张纯洁的画纸。我们给他一个良好的写字榜样,他们就向着良好的方向发展。在写字教学中灵活运用榜样教育,让学生扬起理想的风帆,就会取得良好的效果。我们从三个方面给学生树立良好的榜样。
　　1.书法家练字的故事。小学生爱听故事,他们从故事中认识社会,了解社会;从故事中学到知识,受到启迪。
　　2.教师以身作则。教师的一言一行无时无刻不影响着学生的成长,如果教师写字随意、潦草,那么学生也会敷衍了事。因此我们学校决定无论语文老师还是其他老师板书时一律用正楷。
　　3.塑造学生“明星”。“榜样的力量是无穷的”,而来自学生中的榜样是最有说服力的。因此,不断在学生中树立榜样,是激励的重要手段。
　　从历代大书法家的年龄方面去考究,长寿者占80%以上。例如:三国时期的钟繇终年80岁,唐朝柳公权寿至88岁,当代书法家苏局仙110岁寿终,当代草圣林散之91岁而殁。那么,究竟是什么原因使书法家长寿呢?除了遗传基因外,主要是古人对习练书法特别讲究,要求头正、身直、臂曲。在习练时,由写小字到写大字,使人身体的指、腕、肘、肩、臂,都随笔画的书写而有节奏地运动,各种器官都得到了相应的锻炼。要注意的是,小学生的骨骼肌肉系统还未达到成人的水平,特别是韧带薄而松弛,肌肉力量也还较小,习练书法这种小运动量的运动特别适合他们身体的发展,虽从外观上看不出有多大的运动量,其实却如八卦、太极、形意拳一般,寓动于静、刚柔相济。可以说书法是一种慢性“气功”,书写时,可以调整经络,匀畅呼吸,最后达到心手相应,益于身体健康。
　　习练书法时,除了强身健体外,尤为重要的是使人的心理得到更健康的发展。虽然书法作品的每个字都是用手写的,但实际上一副精美的书法作品是一个人精神风貌的体现,它的内涵极为丰富。
　　书法艺术,并非一蹴而就之事。古人云:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,“古人学问无遗力,少壮工夫老始成”,这些精辟之论,都充分指明了研究任何学问都需要日积月累,切不可一曝十寒。因此,在书法课堂上,我经常向学生阐明学习书法并无捷径可言的道理,让学生懂得只有从一点一滴学起,由笔画到结构再到章法,记之于心,熟之于手,才能达到心手相应、物我两忘的最佳境界。
　　审美是对美的感受,鉴赏美、创造美的一种能力。艺术教育就是运用艺术来培养和提高受教育者感受美、鉴别美、欣赏美、想象美、创造美的能力,帮助受教育者树立崇高的审美理想、理念、健康的审美情趣,完善的艺术修养,活跃审美人生的教育活动,为孩子将来创造美好的世界打下美学基础。任何艺术,它带给人的都是美的享受,书法艺术更是如此。
　　在书法教学过程中,学生的比赛意识和竞争意识也于无形之中得到了很大的提高。在书法课上,为了多得到一个红圈圈,为了能使自己取得班级的“小书法家”的称号,每个学生都情趣高涨,格外认真。在各类书法比赛中,学生为了赛出最佳水平,勤勤恳恳、废寝忘食。他们经过书法的磨炼,不但具备了竞争意识,更重要的是有了自信心和荣誉感,以及开拓进取的精神。
　　通过书法教学课程,我们深深地体会到:实施写字教育不仅培养了学生良好的学习习惯和心理品质,而且促进了学生非智力因素的提高,具有育智、启德、健体、审美的多种功能,使学生综合素质得到全面发展。但是要使每个孩子都喜爱它,感受书法艺术的无穷魅力,并能写一手好字,不仅需要我们每个教育工作者付出艰辛的劳动,更要付出智慧的耕耘和科学的劳作,在今后有待于我们不断地去实践、探究。
　　作者单位:黑龙江省通北林业局第一小学