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摘 要：近些年来，随着信息技术的发展，已经逐渐渗透到了各行各业中，不仅为行业的发展提供了更多的信息资源，而且也提升了信息传递的速度。当然，信息技术也为教育事业的发展提供了很多便利。在小学数学课堂教学中，要注重对信息技术的应用，促使信息技术能够为课堂教育提供更多的服务，激发出学生学习数学的兴趣，在一定程度上有助于促进小学教育事业的改革发展，进而提高课堂教学的效率。本篇文章主要探究信息技术在小学数学课堂教学中的实践研究。
关键词：信息技术;小学数学;课堂教学;实践研究
小学阶段对于学生来说，是重要的教学阶段，在这一阶段，教师要重视对小学生数学思维、发现问题和解决问题能力的提升。随着信息技术的不断发展，将其运用到小学数学课堂教学中，能够对现有课堂教学模式进行优化，有助于激发出学生学习数学知识的兴趣，进而提高课堂教学的效果。从目前教学现状来看，信息技术的渗透，使得传统教学模式正在受到严峻的考验，能够打破传统教学模式的束缚，有助于促进教育事业更好的发展【1】。
一、信息技术在小学数学课堂教学中实践的意义
近些年来，随着社会经济的发展，教育事业也加快了发展的脚步，在这种情况下，信息技术逐渐渗透到了小学数学课堂教学中，为课堂教学模式的改革创新提供了重要的支持力量，因此，信息技术在小学数学课堂教学实践中具有重要的意义。
（一）有助于营造出良好的课堂教学氛围
对于小学生来说，由于年纪尚小，正处于活泼好动的时期，信息技术对于他们而言更是一种新鲜的事物，所以很多小学生会对信息技术产生很强的好奇心，如果教师能够将信息技术合理的引入到小学数学课堂中，就能够吸引小学生的注意力，能够营造出良好的课堂教学氛围。不仅如此，将信息技术引入到小学数学教学中，还能够激发出学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性。
（二）能够满足新课改的要求
新课改实行以后，对小学数学课堂教学提出了更高的要求，教师要创新教学理念和教学模式，促使课堂充满活力，这样能够增强课堂教学的吸引力，而教师将信息技术运用到小学数学课堂教学中，能够打造出全新的课堂，这样能够满足新课改的要求。
（三）有助于构建良好的师生关系
将信息技术融入到小学数学教学中，需要教师和学生共同参与到课堂教学中，师生通过合作配合共同完成教学任务，这样不仅能够弥补传统教学模式的不足，还能够增加师生之间的互动交流，从而有利于构建出良好的师生关系【2】。
二、信息技术支持下的小学数学课堂教学实践措施
（一）利用信息技术营造出良好的课堂教学氛围
随着教育事业的发展，传统的教学方式已经不再适应现代的教学，需要及时改变传统的教学观念和教学方式。在实际教学活动中，教师可以以教学目标和教学内容为基础，利用信息技术为学生营造出一个良好的课堂教学氛围，这样不仅能够激发出学生学习的兴趣，还能够充分调动学生学习的积极性，从而提高学生学习数学的能力。
例如，教师在教学《折线统计图》时，教师可以利用多媒体技术制作出与生活相关事件的统计图，比如说有多少学生喜欢上语文课，有多少学生喜欢上数学课，有多少学生喜欢上科学课，统计好以后，以课件的方式向学生呈现出来，引导学生进行共同思考，有助于营造出良好的课堂教学氛围，有助于提升课堂教学的效果。
（二）利用信息技术备课，集中展现教学的重點难点
在小学数学教学中融入信息技术，会使信息技术贯穿于教学课堂，会一直吸引小学生的注意力，但是，如果不进行控制的话，也会造成小学生眼花缭乱的感觉，不利于小学生学到更多的知识。所以，一定要严格控制信息技术的使用，最好将信息技术运用到备课中，要突出教学的重点难点内容，并且会留给学生固定思考的时间，这样一来，就能够实现对课堂教学时间进行科学合理的分配，在一定程度上，小学生能够学习和掌握的数学知识也会更多。
例如，教师在教学《图形分类》时，教师对备课进行合理的设计具有重要的意义。本章教学的重点难点就是做好图形的分类，教师要引导学生对图形进行整理以后，要留给学生更多讨论的时间，讨论的内容为分好类的图形都有哪些特征，从而加强对图形分类的理解。在这样的教学过程中，学生能够将注意力集中到教学的重点难点知识上，便于学生的学习和掌握【3】。
（三）利用信息技术对课堂导入进行创新，提高学生学习的积极性
对于课堂导入环节来说，是课堂教学的开始，将信息技术运用到课堂导入环节，能够激发小学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性，从而顺利的开展教学活动。在课堂教学导入环节，教师可以根据教学目标和教学内容，运用多媒体技术制作动画播放给学生，这样能够实现良好的课堂导入，促使学生积极的但参与到课堂教学活动中。
例如，教师在教学《对称、平移、旋转》时，在课堂导入环节，教师利用信息技术将教材中的固定图形转化为可以移动的图形投影到屏幕上，更加直观的向学生展示图形的对称、平移和旋转，能够让学生更容易理解，也能够更好的掌握数学知识。
三、结束语
综上所述，随着信息技术的不断发展，已经逐渐渗透进了各行各业中，将信息技术渗透到小学数学教学中也是教育事业发展的必然趋势，能够满足新课改的要求。但是就目前情况来看，信息技术在小学数学教学中的渗透还面临着很多的困难，需要进行改进创新，要真正实现信息化的数学教育，这样有助于促进学生更好的发展。
参考文献
[1] 张国宁. 信息技术支持下的小学数学课堂教学模式的实践研究[J]. 新课程（中），2017（3）：156.
[2] 李素娜. 信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究[J]. 数学大世界（中旬版），2017（2）：88.
[3] 杨尊严. 信息技术支持下的小学数学课堂教学方法的创新研究[J]. 新课程（上），2017（2）：51-51.
关键词：信息技术;小学数学;课堂教学;实践研究
小学阶段对于学生来说，是重要的教学阶段，在这一阶段，教师要重视对小学生数学思维、发现问题和解决问题能力的提升。随着信息技术的不断发展，将其运用到小学数学课堂教学中，能够对现有课堂教学模式进行优化，有助于激发出学生学习数学知识的兴趣，进而提高课堂教学的效果。从目前教学现状来看，信息技术的渗透，使得传统教学模式正在受到严峻的考验，能够打破传统教学模式的束缚，有助于促进教育事业更好的发展【1】。
一、信息技术在小学数学课堂教学中实践的意义
近些年来，随着社会经济的发展，教育事业也加快了发展的脚步，在这种情况下，信息技术逐渐渗透到了小学数学课堂教学中，为课堂教学模式的改革创新提供了重要的支持力量，因此，信息技术在小学数学课堂教学实践中具有重要的意义。
（一）有助于营造出良好的课堂教学氛围
对于小学生来说，由于年纪尚小，正处于活泼好动的时期，信息技术对于他们而言更是一种新鲜的事物，所以很多小学生会对信息技术产生很强的好奇心，如果教师能够将信息技术合理的引入到小学数学课堂中，就能够吸引小学生的注意力，能够营造出良好的课堂教学氛围。不仅如此，将信息技术引入到小学数学教学中，还能够激发出学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性。
（二）能够满足新课改的要求
新课改实行以后，对小学数学课堂教学提出了更高的要求，教师要创新教学理念和教学模式，促使课堂充满活力，这样能够增强课堂教学的吸引力，而教师将信息技术运用到小学数学课堂教学中，能够打造出全新的课堂，这样能够满足新课改的要求。
（三）有助于构建良好的师生关系
将信息技术融入到小学数学教学中，需要教师和学生共同参与到课堂教学中，师生通过合作配合共同完成教学任务，这样不仅能够弥补传统教学模式的不足，还能够增加师生之间的互动交流，从而有利于构建出良好的师生关系【2】。
二、信息技术支持下的小学数学课堂教学实践措施
（一）利用信息技术营造出良好的课堂教学氛围
随着教育事业的发展，传统的教学方式已经不再适应现代的教学，需要及时改变传统的教学观念和教学方式。在实际教学活动中，教师可以以教学目标和教学内容为基础，利用信息技术为学生营造出一个良好的课堂教学氛围，这样不仅能够激发出学生学习的兴趣，还能够充分调动学生学习的积极性，从而提高学生学习数学的能力。
例如，教师在教学《折线统计图》时，教师可以利用多媒体技术制作出与生活相关事件的统计图，比如说有多少学生喜欢上语文课，有多少学生喜欢上数学课，有多少学生喜欢上科学课，统计好以后，以课件的方式向学生呈现出来，引导学生进行共同思考，有助于营造出良好的课堂教学氛围，有助于提升课堂教学的效果。
（二）利用信息技术备课，集中展现教学的重點难点
在小学数学教学中融入信息技术，会使信息技术贯穿于教学课堂，会一直吸引小学生的注意力，但是，如果不进行控制的话，也会造成小学生眼花缭乱的感觉，不利于小学生学到更多的知识。所以，一定要严格控制信息技术的使用，最好将信息技术运用到备课中，要突出教学的重点难点内容，并且会留给学生固定思考的时间，这样一来，就能够实现对课堂教学时间进行科学合理的分配，在一定程度上，小学生能够学习和掌握的数学知识也会更多。
例如，教师在教学《图形分类》时，教师对备课进行合理的设计具有重要的意义。本章教学的重点难点就是做好图形的分类，教师要引导学生对图形进行整理以后，要留给学生更多讨论的时间，讨论的内容为分好类的图形都有哪些特征，从而加强对图形分类的理解。在这样的教学过程中，学生能够将注意力集中到教学的重点难点知识上，便于学生的学习和掌握【3】。
（三）利用信息技术对课堂导入进行创新，提高学生学习的积极性
对于课堂导入环节来说，是课堂教学的开始，将信息技术运用到课堂导入环节，能够激发小学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性，从而顺利的开展教学活动。在课堂教学导入环节，教师可以根据教学目标和教学内容，运用多媒体技术制作动画播放给学生，这样能够实现良好的课堂导入，促使学生积极的但参与到课堂教学活动中。
例如，教师在教学《对称、平移、旋转》时，在课堂导入环节，教师利用信息技术将教材中的固定图形转化为可以移动的图形投影到屏幕上，更加直观的向学生展示图形的对称、平移和旋转，能够让学生更容易理解，也能够更好的掌握数学知识。
三、结束语
综上所述，随着信息技术的不断发展，已经逐渐渗透进了各行各业中，将信息技术渗透到小学数学教学中也是教育事业发展的必然趋势，能够满足新课改的要求。但是就目前情况来看，信息技术在小学数学教学中的渗透还面临着很多的困难，需要进行改进创新，要真正实现信息化的数学教育，这样有助于促进学生更好的发展。
参考文献
[1] 张国宁. 信息技术支持下的小学数学课堂教学模式的实践研究[J]. 新课程（中），2017（3）：156.
[2] 李素娜. 信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究[J]. 数学大世界（中旬版），2017（2）：88.
[3] 杨尊严. 信息技术支持下的小学数学课堂教学方法的创新研究[J]. 新课程（上），2017（2）：51-51.