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摘 要：包装与人们的生活息息相关，通过低碳设计理念的融合可以有效减少因包装所造成的浪费，对于推进国家低碳社会的构建具有重要作用。高校包装设计课程教学开展过程中，融合相应的低碳设计理念则更加能够促进学生低碳理念的认识，有助于推动整个设计行业的低碳包装实行。基于此，本文就高校包装设计课程教学中低碳设计理念的推行予以探索，以供参考。
关键词：包装设计；课程教学；低碳设计
一、低碳概念发展
现阶段，我国工业化、城市化以及现代化进程处于突飞猛进的发展阶段，不得不面对“发展排放”难题。随着我国社会与经济的迅速发展，工业化进程中所排放的废水、废气等对当前环境造成了严重污染，环境保护俨然已成为不可躲避的现实问题。社会经济体系中低碳经济模式的建立则以低能耗、低污染、低排放前提，充分利用能源，通过对能源与减排技术开展有关创新活动，根本改变产业结构与创新制度以及人类生存发展观念。
伴随着我国城市化进程的加快，低碳与环保的生活理念无论在人们的生活之中，还是在推动社会发展之中都具有非常重要的作用。当前，人类的生存环境遭到严重破坏，随着垃圾产量的与日俱增，地球处于超负荷运转状态。低碳理念中的回收垃圾，能够变废为宝，与环保生活的需求相适应。与此同时，工业发展中的“三废”物质以及热污染、光污染等，警惕我们应当改变当代生活方式，对低碳化生活方式进行应用。除此之外，在国际市场中，很多大企业都对包装材料的环保运用给予高度关注，例如雀巢、可口可乐等公司，都不同程度强化低碳环保理念的应用。伴随着复合材料的产生，许多商家开始对单一材料制成、利于再生的包装物进行运用，确保材料循环运用工作的完成，低碳理念已经悄然渗透到各个行业之中。
二、包装设计课程教学中推行低碳设计理念
1.包装理念低碳化
要想使低碳概念深入人心，在开展包装设计课程教学过程中，应当从设计理念方面对低碳概念进行灌输。地毯包装属于系统工程，存在于包装生产运用的所有环节中，只有对包装低碳化的重要环节进行掌握，才能为包装低碳化的设计措施与风格提供奠定良好的理论基础。在具体的教学过程中，从策划包装工作伊始，就应当将低碳包装的概念突出出来。比如，在包装设计前的市场调研活动中，要求学生深入调查设计形式、包装材质选择与商品流通等环节，针对“低碳”的可能性开展相关讨论活动。
除此之外，还应当要求学生对包装运用后的易处理与二次利用情况进行重视。比如，在大部分奶制品、果汁以及液体食品中，都是对利乐包装进行了运用，不需要开展相关冷藏活动，就可以有六个月的保鲜时间，一旦进行回收，还可以对家具、装饰材料、玩具等产品进行制作。
2.包装材料低碳化
从某种程度上来说，包装材料的环保性能决定着包装能否成为低碳包装，所以，高校在开展包装设计课程教学的过程中，应当最大限度是学生对最为常见与最新的低碳材料进行掌握。关于包装材料的低碳化，主要包括两个方面，即原生态材料的运用与新材料新能源的运用。
在原生态材料方面，主要包括芦苇、甘蔗、稻草等，利用巧妙的设计、开发以及利用工作，能够使其更具有独特性，将其作用更好地发挥出来。与此同时，能够降低对生态环境所造成的污染，促进良好生态循环体系的形成。除此之外，这类包装具有浓厚的民风民俗味道，带给人亲切、质朴的感覺，更容易受到消费者的青睐。
不同于原生态材料，新材料新能源的发展空间更为宽广。在开展包装低碳设计工作的过程中，创新低碳材料与研发新能源起着关键性作用。例如，在纸材中，“石头纸”是利用碳酸钙与高分子聚合物制造而成的，只需要三个月的光照时间，就可以自行降解，不会污染环境。当前，许多购物袋与垃圾袋的包装物品中都对其进行运用。关于塑料材料方面，运用传统的塑料材料由于无法进行自然降解，会对生态环境造成严重破坏，在包装材料中，其重要的发展方向就是研发与应用可降解塑料。
3.包装设计形式低碳化
（1）注重功能的实用风
实用风格主要对包装重要功能需求进行解决，省去无关紧要的装饰与修饰，降低包装浪费情况的产生，其核心就是使包装回归至包装本质中来，最大限度减少资源浪费与环境污染情况的产生。在对所应用的材料进行选择时，应当对高效的材料与工艺方法进行运用，降低废弃物回收利用难度系数。关于包装的容量方面，应当满足大部分消费者的需求，避免造成资源浪费。
（2）低能耗的简约风格
所谓的包装形象的简约化指的是，通过简单、精炼的信息内容，将耐人思考的意境表现出来，在繁琐复杂中确保大体脉络的清晰性，使消费者的印象变得更加深刻，换而言之，就是对极简主义的审美意识进行应用，确保包装造型的简约性能。典型案例当属宝洁的ALLDaysPads的包装，其对全新的二级包装设计进行了运用，能够引起消费者的关注，实现储存效率的提升，与此同时，也节约了有关材料。
（3）重复利用的通用风格
重复利用的通用风格属于“集约化”包装形态的范畴，最大限度地扩张包装价值，也就是利用科学的包装设计，除了将包装基本功能发挥出来之外，还对其其他作用进行开发，确保包装生态环境的友好性得到提升。
三、“低碳”包装设计教学的意义及应用前景
当前，人类的环保意识在不断提升，加之，国内外正在大力推行可持续发展战略，低碳包装设计俨然已成为世界流行风向。也随之产生了一些低碳教学观念，例如低碳生产、低碳消费、低碳设计、低碳城市、低碳旅游、低碳食品等等，低碳包装就属于其中的一个方面，由于其自身具备突出的应用优势，并且具有广阔的市场需求，在激烈的市场竞争中，已经成为一道亮丽的风景线，其不单单属于技术层面考量的范畴，更为重要的是属于观念中的变革，这就要求，高校在开展包装设计课程教学的过程中，对于过度注重产品或包装外观上标新立异的有关内容应当去除，将真正意义上的创新设计作为教学重点，在对产品与包装形态进行创造的过程中，应当对高度负责的方式方法进行运用，注重造型的简洁性与长久性，最大限度增加产品或包装的使用时间。 高校在进行包装设计课程教学的过程中，针对可持续发展的包装形态开展有关研究与分析工作，具有深远的现实与指导意义。虽然我国社会与经济取得突飞猛进的发展，人们的物质与精神生活水平也在不断提升，但是，自然资源在持续减少，许多资源濒临灭绝，环境污染问题变得更加严重，人们对温室效应的恐惧感与日俱增，倘若在开展包装设计研究工作的过程中，脱离环境问题来进行，那么该项工作的开展毫无意义可言。在当今的发展形势中，离开环境问题，运用纯粹或抽象的形式对包装设计进行研究，这是不切实际的，而且是一种不负责任的态度。“低碳”包装设计教学活动属于可持续性设计活动。在开展教学工作的过程中，应当高度注重“低碳”包装设计，在对自然环境与资源进行保护的同时，也能够加快社会的可持续、和谐发展。
四、结语
包装设计教学中融入重要的低碳理念，则能够让学生的低碳环保理念更为深化，能够让学生积极投入到绿色环保环境的构建之中，推动学生责任心的形成。相关院校及教师更加需要對包装设计中低碳环保理念的融合予以高度重视，让学生既能够达到专业知识的发展，又能够予以综合素养的提升。
参考文献
[1]何燕芳.低碳语境下产品包装的创新路径研究[J].佳木斯教育学院学报，2013（08）.
[2]沈冠东，曹丽平.产品包装的生态叙事设计策略[J].生态经济，2016（12）.
[3]朱佳良，葛芸菲，蒋馨漫，王晨欢，刘裕冬，高开辉.《物流产品包装》缓冲件结构延伸再设计[J].包装世界，2016（05）.
[4]谭志，葛芸菲，朱隹良，刘裕冬，高开辉，莫怏.《茶具》物流产品包装延伸再设计[J].包装世界，2016（06）.
[5]王艳艳，祁书艳.大消费背景下农产品包装转型设计探究[J].设计，2016（24）.
[6]王姣，汪尚麟，郑满意.蜂蜜产品包装的便携性研究[J].艺术与设计（理论），2017（01）.
[7]李晓旭.环保材料在黑龙江省粮食产品包装中的设计探究[J].西部皮革，2017（02）.
作者简介
黄站群，男，2000年6月本科毕业于湖南师范大学艺术学院艺术设计专业；2006年6月研究生毕业于武汉大学新闻与传播学院动画专业方向；2000年9月至今任教于三峡大学艺术学院，副教授、北京电影学院访问学者，主要从事视觉传达设计专业教学与研究，本人多次荣获三峡大学“优秀教师”称号，主持、参与省部级、国家级教、科研项目多项；发表教、科研论文多篇；发表设计、摄影作品多幅。
关键词：包装设计；课程教学；低碳设计
一、低碳概念发展
现阶段，我国工业化、城市化以及现代化进程处于突飞猛进的发展阶段，不得不面对“发展排放”难题。随着我国社会与经济的迅速发展，工业化进程中所排放的废水、废气等对当前环境造成了严重污染，环境保护俨然已成为不可躲避的现实问题。社会经济体系中低碳经济模式的建立则以低能耗、低污染、低排放前提，充分利用能源，通过对能源与减排技术开展有关创新活动，根本改变产业结构与创新制度以及人类生存发展观念。
伴随着我国城市化进程的加快，低碳与环保的生活理念无论在人们的生活之中，还是在推动社会发展之中都具有非常重要的作用。当前，人类的生存环境遭到严重破坏，随着垃圾产量的与日俱增，地球处于超负荷运转状态。低碳理念中的回收垃圾，能够变废为宝，与环保生活的需求相适应。与此同时，工业发展中的“三废”物质以及热污染、光污染等，警惕我们应当改变当代生活方式，对低碳化生活方式进行应用。除此之外，在国际市场中，很多大企业都对包装材料的环保运用给予高度关注，例如雀巢、可口可乐等公司，都不同程度强化低碳环保理念的应用。伴随着复合材料的产生，许多商家开始对单一材料制成、利于再生的包装物进行运用，确保材料循环运用工作的完成，低碳理念已经悄然渗透到各个行业之中。
二、包装设计课程教学中推行低碳设计理念
1.包装理念低碳化
要想使低碳概念深入人心，在开展包装设计课程教学过程中，应当从设计理念方面对低碳概念进行灌输。地毯包装属于系统工程，存在于包装生产运用的所有环节中，只有对包装低碳化的重要环节进行掌握，才能为包装低碳化的设计措施与风格提供奠定良好的理论基础。在具体的教学过程中，从策划包装工作伊始，就应当将低碳包装的概念突出出来。比如，在包装设计前的市场调研活动中，要求学生深入调查设计形式、包装材质选择与商品流通等环节，针对“低碳”的可能性开展相关讨论活动。
除此之外，还应当要求学生对包装运用后的易处理与二次利用情况进行重视。比如，在大部分奶制品、果汁以及液体食品中，都是对利乐包装进行了运用，不需要开展相关冷藏活动，就可以有六个月的保鲜时间，一旦进行回收，还可以对家具、装饰材料、玩具等产品进行制作。
2.包装材料低碳化
从某种程度上来说，包装材料的环保性能决定着包装能否成为低碳包装，所以，高校在开展包装设计课程教学的过程中，应当最大限度是学生对最为常见与最新的低碳材料进行掌握。关于包装材料的低碳化，主要包括两个方面，即原生态材料的运用与新材料新能源的运用。
在原生态材料方面，主要包括芦苇、甘蔗、稻草等，利用巧妙的设计、开发以及利用工作，能够使其更具有独特性，将其作用更好地发挥出来。与此同时，能够降低对生态环境所造成的污染，促进良好生态循环体系的形成。除此之外，这类包装具有浓厚的民风民俗味道，带给人亲切、质朴的感覺，更容易受到消费者的青睐。
不同于原生态材料，新材料新能源的发展空间更为宽广。在开展包装低碳设计工作的过程中，创新低碳材料与研发新能源起着关键性作用。例如，在纸材中，“石头纸”是利用碳酸钙与高分子聚合物制造而成的，只需要三个月的光照时间，就可以自行降解，不会污染环境。当前，许多购物袋与垃圾袋的包装物品中都对其进行运用。关于塑料材料方面，运用传统的塑料材料由于无法进行自然降解，会对生态环境造成严重破坏，在包装材料中，其重要的发展方向就是研发与应用可降解塑料。
3.包装设计形式低碳化
（1）注重功能的实用风
实用风格主要对包装重要功能需求进行解决，省去无关紧要的装饰与修饰，降低包装浪费情况的产生，其核心就是使包装回归至包装本质中来，最大限度减少资源浪费与环境污染情况的产生。在对所应用的材料进行选择时，应当对高效的材料与工艺方法进行运用，降低废弃物回收利用难度系数。关于包装的容量方面，应当满足大部分消费者的需求，避免造成资源浪费。
（2）低能耗的简约风格
所谓的包装形象的简约化指的是，通过简单、精炼的信息内容，将耐人思考的意境表现出来，在繁琐复杂中确保大体脉络的清晰性，使消费者的印象变得更加深刻，换而言之，就是对极简主义的审美意识进行应用，确保包装造型的简约性能。典型案例当属宝洁的ALLDaysPads的包装，其对全新的二级包装设计进行了运用，能够引起消费者的关注，实现储存效率的提升，与此同时，也节约了有关材料。
（3）重复利用的通用风格
重复利用的通用风格属于“集约化”包装形态的范畴，最大限度地扩张包装价值，也就是利用科学的包装设计，除了将包装基本功能发挥出来之外，还对其其他作用进行开发，确保包装生态环境的友好性得到提升。
三、“低碳”包装设计教学的意义及应用前景
当前，人类的环保意识在不断提升，加之，国内外正在大力推行可持续发展战略，低碳包装设计俨然已成为世界流行风向。也随之产生了一些低碳教学观念，例如低碳生产、低碳消费、低碳设计、低碳城市、低碳旅游、低碳食品等等，低碳包装就属于其中的一个方面，由于其自身具备突出的应用优势，并且具有广阔的市场需求，在激烈的市场竞争中，已经成为一道亮丽的风景线，其不单单属于技术层面考量的范畴，更为重要的是属于观念中的变革，这就要求，高校在开展包装设计课程教学的过程中，对于过度注重产品或包装外观上标新立异的有关内容应当去除，将真正意义上的创新设计作为教学重点，在对产品与包装形态进行创造的过程中，应当对高度负责的方式方法进行运用，注重造型的简洁性与长久性，最大限度增加产品或包装的使用时间。 高校在进行包装设计课程教学的过程中，针对可持续发展的包装形态开展有关研究与分析工作，具有深远的现实与指导意义。虽然我国社会与经济取得突飞猛进的发展，人们的物质与精神生活水平也在不断提升，但是，自然资源在持续减少，许多资源濒临灭绝，环境污染问题变得更加严重，人们对温室效应的恐惧感与日俱增，倘若在开展包装设计研究工作的过程中，脱离环境问题来进行，那么该项工作的开展毫无意义可言。在当今的发展形势中，离开环境问题，运用纯粹或抽象的形式对包装设计进行研究，这是不切实际的，而且是一种不负责任的态度。“低碳”包装设计教学活动属于可持续性设计活动。在开展教学工作的过程中，应当高度注重“低碳”包装设计，在对自然环境与资源进行保护的同时，也能够加快社会的可持续、和谐发展。
四、结语
包装设计教学中融入重要的低碳理念，则能够让学生的低碳环保理念更为深化，能够让学生积极投入到绿色环保环境的构建之中，推动学生责任心的形成。相关院校及教师更加需要對包装设计中低碳环保理念的融合予以高度重视，让学生既能够达到专业知识的发展，又能够予以综合素养的提升。
参考文献
[1]何燕芳.低碳语境下产品包装的创新路径研究[J].佳木斯教育学院学报，2013（08）.
[2]沈冠东，曹丽平.产品包装的生态叙事设计策略[J].生态经济，2016（12）.
[3]朱佳良，葛芸菲，蒋馨漫，王晨欢，刘裕冬，高开辉.《物流产品包装》缓冲件结构延伸再设计[J].包装世界，2016（05）.
[4]谭志，葛芸菲，朱隹良，刘裕冬，高开辉，莫怏.《茶具》物流产品包装延伸再设计[J].包装世界，2016（06）.
[5]王艳艳，祁书艳.大消费背景下农产品包装转型设计探究[J].设计，2016（24）.
[6]王姣，汪尚麟，郑满意.蜂蜜产品包装的便携性研究[J].艺术与设计（理论），2017（01）.
[7]李晓旭.环保材料在黑龙江省粮食产品包装中的设计探究[J].西部皮革，2017（02）.
作者简介
黄站群，男，2000年6月本科毕业于湖南师范大学艺术学院艺术设计专业；2006年6月研究生毕业于武汉大学新闻与传播学院动画专业方向；2000年9月至今任教于三峡大学艺术学院，副教授、北京电影学院访问学者，主要从事视觉传达设计专业教学与研究，本人多次荣获三峡大学“优秀教师”称号，主持、参与省部级、国家级教、科研项目多项；发表教、科研论文多篇；发表设计、摄影作品多幅。