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摘 要：教材建设是高校重要的教学基本建设。随着高等教育教学改革的深入推进，高校的教材建设工作仍滞后于教学改革的实践，教材中有不少内容陈旧，不能满足按新的专业目錄修订的教学计划、课程设置的需要；一些课程的教材可供选择的品种太少；一些基础课的教材虽然品种较多，但低水平重复严重；有些教材内容庞杂，书越编越厚；专业课教材、教学辅助教材及教学参考书短缺等等，都不利于学生自学能力的提高和全面素质的培养。适应高等教育事业发展和教学改革的需要，必须加强教材建设。
关键词：医学院校 教材 管理
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，是深化教学改革、提高教学质量、推进素质教育、培养创新人才的重要保证，是文化知识积累的重要组成部分。教材建设工作是高校教学基本建设的重要内容，加强教材建设工作对于培养高素质专门人才具有重要的作用和意义。笔者作为地方医学院教务工作者，主要是从事学籍和学分制日常管理工作，结合学校教材建设的实施情况，来谈谈医学院校关于加强教材建设的相关问题。
1、重视对教材建设的组织领导工作
加强对教材建设的组织领导是搞好教材建设的首要保障。一般情况下，医学院校都应由主管教学工作的副校长领导教材建设工作，教务处作为学校教材建设主管部门，全面负责教材建设工作。教务处教材科是具体负责日常教材建设工作的科室。各院、系、部，特别是新建专业的院系要把教材建设作为专业建设的一项重要任务抓紧抓好。
为加强教材建设工作，学校还应成立教材建设指导委员会，作为一个研究、咨询、检查、督促、评价、评审等教材建设的业务指导机构。教材建设委员会下设办公室，办公室设在教务处，代表教材建设委员会负责日常工作。
2、明确教材建设的任务
从目前高校的教材建设任务来看，主要是贯彻落实上级教材建设工作的各项方针政策，制订教材建设规划，严格教材选用程序，提高教材编写质量，开展教材评估、评优，加强教材研究，加强自编讲义、实验指导的编写、印刷工作等。
3、教材的选用
选用教材要坚持教材的思想性、科学性、启发性、先进性和适用性等原则，依据培养目标和课程教学大纲的要求进行；各院（系、部）在选用教材时，要优先选用获得国家和省（部）级奖励的优秀教材、新出版的国家和省（部）级规划教材。已有获奖教材或省（部）级规划教材的课程，原则上不选用其他版本的教材；“两课”教材必须使用国家或省级规划教材或上级政府主管部门指定的教材；无国家或省（部）级优秀教材、规划教材的课程，要选用近三年出版的公认质量高、适合我院学生使用的教材；选用教材按照以下程序进行：教研室集体讨论通过，院、系、部审核，报教材建设指导委员会办公室（教务处），经教务处批准后教材科负责组织订购。
4、教材的编写
医学院校除了选用教材外，还应积极鼓励学校教师参加国家和省级规划教材的编写。积极支持学校的教师申请自编或协编学院专业培养方案中规定的所有必修课程和国家和省（部）级没有规划教材的课程；经过校级以上立项的教育教学研究改革课题，其研究改革的内容是学院培养方案所设置的课程者，允许申请编写教材。教师编写的这类教材要充分体现我院教学内容和课程体系改革的成果；讲义、实验指导等一般由教师自编。为了减轻学生的书费负担，原则上讲义和实验指导作为内部辅助教材使用，不经过审批，不能擅自出版发行。
5、教材的评估
教务处和院（系、部）要定期组织师生有计划的对所使用的教材进行评估，评估结果好的自编教材，可继续使用；评估结果差的自编教材应停止使用，限期修订，达到要求后方可继续使用。
教材评优是教材建设的重要内容，学校定期对自编教材开展校级评优工作。凡教师作为第一主编且在本校本、专科学生使用一届以上的教材均可以申请参加评优，被评为优秀的教材给予奖励。教材评优工作由教材建设指导委员会组织实施，被评为校级优秀教材者方可按照规定推荐参加国家级、省（部）级优秀教材评奖的申报。凡教师作为主编、副主编参与国家教育部、卫生部和省级规划教材编写工作的，学校按照相关规定给予一定奖励，被国家和省级行政部门评委优秀教材者，另行奖励。
6、教材的研究
积极开展教材研究是不断提高教材编写和选用质量的保证，其主要工作包括教材内容及体系改革的研究，新版教材的推荐、使用与评价，编写教材的经验交流，市场经济条件下教材购置与供应问题的研究，教材建设及管理工作的研究等。
7、教材建设的现代化
随着教学管理现代化的不断进行，传统的人工操作已经不能适应招生规模扩大、专业增多、市场冲击、学费分担和学分制实施等形势的需要。因此要切实加强预见能力和建设能力，进一步加快教材建设现代化速度，在教材订购、教材保管、教材供应、教材评估、教材管理和教材研究等方面应用计算机和网络进行，逐步实现教材建设的现代化。教务处和各院（系、部）要进一步建立健全各项规章制度，努力做到教材建设工作有章可循、有规可依。加强制度建设，不断使教材建设工作走向制度化、规范化、科学化。
8、教材的档案建设
档案建设是规范化存储使用的规划教材、自编、协编教材、讲义以及各种教材建设、管理文件材料等的重要措施，是学院使用教材和教师编写教材情况的历史缩影。凡使用过的教材要严格填写《新乡医学院教材档案统计表》分类、定架、定位妥善保存，教务处和院（系、部）都要加强教材档案建设工作。
参考文献：
[1]周清明.中国高校学分制研究——弹性学分制的理论与实践[M].北京：人民出版社，2008.4.
[2]刘昕.学分制与大学生教育管理[M].济南：山东大学出版社，2009.7.
[3]黄宇.广西高校学分制教学管理研究与实践[M].桂林：广西师范大学出版社，2005.6
作者简介：
李广娥（1982—），河南浚县人，硕士研究生，主要研究方向是高等医学教育教学管理。
关键词：医学院校 教材 管理
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，是深化教学改革、提高教学质量、推进素质教育、培养创新人才的重要保证，是文化知识积累的重要组成部分。教材建设工作是高校教学基本建设的重要内容，加强教材建设工作对于培养高素质专门人才具有重要的作用和意义。笔者作为地方医学院教务工作者，主要是从事学籍和学分制日常管理工作，结合学校教材建设的实施情况，来谈谈医学院校关于加强教材建设的相关问题。
1、重视对教材建设的组织领导工作
加强对教材建设的组织领导是搞好教材建设的首要保障。一般情况下，医学院校都应由主管教学工作的副校长领导教材建设工作，教务处作为学校教材建设主管部门，全面负责教材建设工作。教务处教材科是具体负责日常教材建设工作的科室。各院、系、部，特别是新建专业的院系要把教材建设作为专业建设的一项重要任务抓紧抓好。
为加强教材建设工作，学校还应成立教材建设指导委员会，作为一个研究、咨询、检查、督促、评价、评审等教材建设的业务指导机构。教材建设委员会下设办公室，办公室设在教务处，代表教材建设委员会负责日常工作。
2、明确教材建设的任务
从目前高校的教材建设任务来看，主要是贯彻落实上级教材建设工作的各项方针政策，制订教材建设规划，严格教材选用程序，提高教材编写质量，开展教材评估、评优，加强教材研究，加强自编讲义、实验指导的编写、印刷工作等。
3、教材的选用
选用教材要坚持教材的思想性、科学性、启发性、先进性和适用性等原则，依据培养目标和课程教学大纲的要求进行；各院（系、部）在选用教材时，要优先选用获得国家和省（部）级奖励的优秀教材、新出版的国家和省（部）级规划教材。已有获奖教材或省（部）级规划教材的课程，原则上不选用其他版本的教材；“两课”教材必须使用国家或省级规划教材或上级政府主管部门指定的教材；无国家或省（部）级优秀教材、规划教材的课程，要选用近三年出版的公认质量高、适合我院学生使用的教材；选用教材按照以下程序进行：教研室集体讨论通过，院、系、部审核，报教材建设指导委员会办公室（教务处），经教务处批准后教材科负责组织订购。
4、教材的编写
医学院校除了选用教材外，还应积极鼓励学校教师参加国家和省级规划教材的编写。积极支持学校的教师申请自编或协编学院专业培养方案中规定的所有必修课程和国家和省（部）级没有规划教材的课程；经过校级以上立项的教育教学研究改革课题，其研究改革的内容是学院培养方案所设置的课程者，允许申请编写教材。教师编写的这类教材要充分体现我院教学内容和课程体系改革的成果；讲义、实验指导等一般由教师自编。为了减轻学生的书费负担，原则上讲义和实验指导作为内部辅助教材使用，不经过审批，不能擅自出版发行。
5、教材的评估
教务处和院（系、部）要定期组织师生有计划的对所使用的教材进行评估，评估结果好的自编教材，可继续使用；评估结果差的自编教材应停止使用，限期修订，达到要求后方可继续使用。
教材评优是教材建设的重要内容，学校定期对自编教材开展校级评优工作。凡教师作为第一主编且在本校本、专科学生使用一届以上的教材均可以申请参加评优，被评为优秀的教材给予奖励。教材评优工作由教材建设指导委员会组织实施，被评为校级优秀教材者方可按照规定推荐参加国家级、省（部）级优秀教材评奖的申报。凡教师作为主编、副主编参与国家教育部、卫生部和省级规划教材编写工作的，学校按照相关规定给予一定奖励，被国家和省级行政部门评委优秀教材者，另行奖励。
6、教材的研究
积极开展教材研究是不断提高教材编写和选用质量的保证，其主要工作包括教材内容及体系改革的研究，新版教材的推荐、使用与评价，编写教材的经验交流，市场经济条件下教材购置与供应问题的研究，教材建设及管理工作的研究等。
7、教材建设的现代化
随着教学管理现代化的不断进行，传统的人工操作已经不能适应招生规模扩大、专业增多、市场冲击、学费分担和学分制实施等形势的需要。因此要切实加强预见能力和建设能力，进一步加快教材建设现代化速度，在教材订购、教材保管、教材供应、教材评估、教材管理和教材研究等方面应用计算机和网络进行，逐步实现教材建设的现代化。教务处和各院（系、部）要进一步建立健全各项规章制度，努力做到教材建设工作有章可循、有规可依。加强制度建设，不断使教材建设工作走向制度化、规范化、科学化。
8、教材的档案建设
档案建设是规范化存储使用的规划教材、自编、协编教材、讲义以及各种教材建设、管理文件材料等的重要措施，是学院使用教材和教师编写教材情况的历史缩影。凡使用过的教材要严格填写《新乡医学院教材档案统计表》分类、定架、定位妥善保存，教务处和院（系、部）都要加强教材档案建设工作。
参考文献：
[1]周清明.中国高校学分制研究——弹性学分制的理论与实践[M].北京：人民出版社，2008.4.
[2]刘昕.学分制与大学生教育管理[M].济南：山东大学出版社，2009.7.
[3]黄宇.广西高校学分制教学管理研究与实践[M].桂林：广西师范大学出版社，2005.6
作者简介：
李广娥（1982—），河南浚县人，硕士研究生，主要研究方向是高等医学教育教学管理。