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在新课程理念的指引下，语文课程的改革正在不断向纵深发展，语文课也发生了可喜的变化：静态的文本变成了动态的语言，沉闷的课堂变成了多彩的舞台，单调的声音变成了美妙的“交响乐”。课的形式美了，情趣浓了，内涵深了，效率也高了。但同时也不难发现，有些教师对“新课标”的内涵挖掘还不到位，却极力与“新潮”攀亲，拼命向“流行”靠拢，