【摘 要】
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低年级数学教学,在成人看来非常简单的几个知识点,小学生就是搞不明白,有的时候稀里糊涂、一脸茫然。从小学生的心理情感上分析,教师所讲的数学问题趣味性不高,没有引起小朋
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低年级数学教学,在成人看来非常简单的几个知识点,小学生就是搞不明白,有的时候稀里糊涂、一脸茫然。从小学生的心理情感上分析,教师所讲的数学问题趣味性不高,没有引起小朋友的学习兴趣,让他们不能集中注意力听讲,不能够独立地思考问题。在低年级数学教学中,一定要改进教学方法,增强课堂教学的趣味性,提高学生的学习效率,提高课堂教学的质量。教学中还要因材施教,根据不同学生的学习需求,设置不同的问题,增强问题的有趣性,提高学生的学习兴趣,让每一个学生都能学好。有时候为了增强课堂的趣味性,教师可以适当地把游戏引进课堂,让学
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