【摘 要】
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高中英语阅读课堂涉及语言学习的听、说、读、写四大要素的各个方面,是提升学生语言知识、思维能力、表达能力的主要阵地.可是在十多年的教学生涯中,我发现教师们的传统阅读
【机 构】
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河南省禹州市禹州市高级中学 461670
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高中英语阅读课堂涉及语言学习的听、说、读、写四大要素的各个方面,是提升学生语言知识、思维能力、表达能力的主要阵地.可是在十多年的教学生涯中,我发现教师们的传统阅读课堂仅仅局限于文本知识点和语法点的讲解,即使使用多媒体,也只是在知识点、语法点讲解前加上了PPT版本的穿了图片、声音“外衣”的课文教材问答,对多模态语篇的利用少之又少.本论文将分析这些现象背后的原因,探索如何设计英语阅读课堂活动,在整合语言知识点同时培养学生的阅读理解能力、多元思维意识和学习能力.
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