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英语阅读教学是英语教学最基础的一部分，它也是读写说听中最重要的一部分。英语阅读可以培养学生的英语口才能力和学生的思维感观能力，学生英语阅读水平直接影响他们考试时英语阅读理解分数。本文就是根据初中生的实际学习情况和老师的教学情况来展开对提高英语阅读教学的有效性方法来进行探讨和研究，从而得出正确的学习方式来提高学生的英语阅读水平。
英语阅读 教学 有效方法
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）06-0169-01
英语阅读分数在整体英语考试分数中占的比重很大，为什么如此重视阅读这部分呢？因为阅读的好坏可以直接体现出学生对语法单词和语言情感表达的理解能力。有句话说的好“得阅读者得天下”这句话直接体现了英语阅读在英语教学中的重要地位。阅读可以提高学生的表达能力和自信心同时也开阔学生的视野。
1.英语阅读教学中存在的问题
（1）单词词汇量掌握局限性
现在初中生英语阅读教学中存在不少的问题，首先就是学生单词量掌握的不足，很多学生还是局限于英语课本上的单词，一到阅读理解的时候就在单词上发难了，不论是阅读理解还是完形填空题对单词词汇量的掌握要求都非常高，一个单词不认识可能整句话都理不顺。
（2）阅读技巧的掌握不正确
英语阅读的技巧和语文阅读技巧大同小异，一是对全文主要内容的理解，二就是找出关键词，不同点就是英语语言可能对中学生来说有些难度，多数学生可能语感不是特别好一句话怎么也理不清主语谓语找不出关键词，以此就在这一句话上耽误不少时间。还有的就是阅读量太少基本除了书上的课文和老师留的练习题很少去阅读英语文章以至于语感很差。
（3）教师的教学技巧比较老套
教师在英语阅读教学中还是局限于传统的死记单词语法和课文，学生把大把的时间都浪费在了背单词做习题中，教师应该灵活使用教学方法提高学生的阅读水平和学习的积极性与主动性。
2.提高英语阅读教学的有效方法
（1）猜测法的使用
在中学生日常阅读或者考试阅读理解中都会遇到陌生的单词，这是一件很常见的事情但是很有可能这个单词是这句话的重点单词，学生可能因为这个单词不能理解这句话的意思。往往词汇量掌握的程度会影响对整篇文章的理解，也会影响阅读速度。这就需要学生在平常阅读中如果遇到陌生的单词要及时整理到自己的笔记上课下自己查阅资料。在阅读中遇到不会的单词怎么办呢？教师们就可以教会学生根据上下文的意思去猜测这个单词的意思，比如，在教材仁爱英语7年级下册《the birthday part》中有一段阅读文章里面有一些生词，例如，piano，song，guitar。同学可以根据前面的单词sing和play和dance猜出这几个单词大概的意思，part肯定要唱歌跳舞玩乐器。sing是唱的意思就不难猜出song是歌曲的意思，老师可以让学生们先不用管陌生单词先理清这篇文章的大概意思，扩展学生的想象力。
（2）快速阅读法
英语阅读中我们也可以使用快速阅读的这个方法，这个和中文阅读理解又有点相似。先快速阅读文章先不管你遇到什么陌生单词和语法，先快速把这篇文章阅读一遍了解这篇文章是什么风格的是记叙文还是科普文。迅速总结这篇文章的主要内容理解中心思想，阅读过程中不要来来回回去看一句话。例如，教材仁爱英语7年级下册《our school life》KangKang，Helen，Jance讨论上学的交通工具教师就可以指导学生使用这种快速阅读的方法，首先要知道这篇课文俩个人在探讨去学校坐什么交通工具，都提到了那些交通工具如bus，by bike，by subway，by underground等，先抓住文章主要内容再回头去细细阅读，这样既能锻炼学生的快速记忆又能集中注意力，这样也大大提高了英语阅读教学的进度。
（3）分类文章内容法
阅读有陌生单词是大家都会遇到的问题，但是很多学生阅读之后却不知道这篇文章讲的是什么，初中生的英语阅读基本上分为记叙的科普类。大部分是讲述一个家庭的成员喜爱，或者天气，或者篮球或者是历史文化。这样我们就要根据文章的大概内容去分辨这篇文章属于哪个类型，记叙文重点词语就是时間地点人物事件。科普类又有点类似于议论文他有自己的论题论点论据和自己的一点观点。我们就要根据文章来分层次理解，先找出关键词时间，地点，人物，发生事情的原因转折点词类如but，so，because，last，next等这样文章就比较清楚了。
（4）打好基础知识
很多学生的基础知识太薄弱了，知识点和词汇量就只限于书本知识，我们教育部门不提倡学校要求学生买练习册但不代表不提倡大家阅读课外英语书，建议学生们多读英语报纸上的文章和短文多积累词汇量，还有一些同学连基本的语法都没有掌握好主谓宾都分不清。你阅读分数高了你的填空题和作文分数也会得到提高哦。教师在课堂上一定要划出重点语法语句要求学生打好英语基础这是提高英语阅读教学的最基础办法。
培养中学生阅读理解能力是一项持久工作，教师们要引导学生养成良好的阅读习惯。希望学生在英语阅读教学中可以提高自己的阅读水平和能力找到自己阅读的自信，并且使用正确规范的学习方法提高自己的阅读成绩。
参考文献
[1]刘薇.关于提高初中英语阅读教学有效性的探讨[J].中华少年，2016（27）
[2]梁丽翠.提高初中英语阅读教学有效性的几点思考[J].学周刊，2016（20）
[3]王之光.提高中学英语阅读教学的有效性研究[J].新课程（中学），2013（04）
英语阅读 教学 有效方法
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）06-0169-01
英语阅读分数在整体英语考试分数中占的比重很大，为什么如此重视阅读这部分呢？因为阅读的好坏可以直接体现出学生对语法单词和语言情感表达的理解能力。有句话说的好“得阅读者得天下”这句话直接体现了英语阅读在英语教学中的重要地位。阅读可以提高学生的表达能力和自信心同时也开阔学生的视野。
1.英语阅读教学中存在的问题
（1）单词词汇量掌握局限性
现在初中生英语阅读教学中存在不少的问题，首先就是学生单词量掌握的不足，很多学生还是局限于英语课本上的单词，一到阅读理解的时候就在单词上发难了，不论是阅读理解还是完形填空题对单词词汇量的掌握要求都非常高，一个单词不认识可能整句话都理不顺。
（2）阅读技巧的掌握不正确
英语阅读的技巧和语文阅读技巧大同小异，一是对全文主要内容的理解，二就是找出关键词，不同点就是英语语言可能对中学生来说有些难度，多数学生可能语感不是特别好一句话怎么也理不清主语谓语找不出关键词，以此就在这一句话上耽误不少时间。还有的就是阅读量太少基本除了书上的课文和老师留的练习题很少去阅读英语文章以至于语感很差。
（3）教师的教学技巧比较老套
教师在英语阅读教学中还是局限于传统的死记单词语法和课文，学生把大把的时间都浪费在了背单词做习题中，教师应该灵活使用教学方法提高学生的阅读水平和学习的积极性与主动性。
2.提高英语阅读教学的有效方法
（1）猜测法的使用
在中学生日常阅读或者考试阅读理解中都会遇到陌生的单词，这是一件很常见的事情但是很有可能这个单词是这句话的重点单词，学生可能因为这个单词不能理解这句话的意思。往往词汇量掌握的程度会影响对整篇文章的理解，也会影响阅读速度。这就需要学生在平常阅读中如果遇到陌生的单词要及时整理到自己的笔记上课下自己查阅资料。在阅读中遇到不会的单词怎么办呢？教师们就可以教会学生根据上下文的意思去猜测这个单词的意思，比如，在教材仁爱英语7年级下册《the birthday part》中有一段阅读文章里面有一些生词，例如，piano，song，guitar。同学可以根据前面的单词sing和play和dance猜出这几个单词大概的意思，part肯定要唱歌跳舞玩乐器。sing是唱的意思就不难猜出song是歌曲的意思，老师可以让学生们先不用管陌生单词先理清这篇文章的大概意思，扩展学生的想象力。
（2）快速阅读法
英语阅读中我们也可以使用快速阅读的这个方法，这个和中文阅读理解又有点相似。先快速阅读文章先不管你遇到什么陌生单词和语法，先快速把这篇文章阅读一遍了解这篇文章是什么风格的是记叙文还是科普文。迅速总结这篇文章的主要内容理解中心思想，阅读过程中不要来来回回去看一句话。例如，教材仁爱英语7年级下册《our school life》KangKang，Helen，Jance讨论上学的交通工具教师就可以指导学生使用这种快速阅读的方法，首先要知道这篇课文俩个人在探讨去学校坐什么交通工具，都提到了那些交通工具如bus，by bike，by subway，by underground等，先抓住文章主要内容再回头去细细阅读，这样既能锻炼学生的快速记忆又能集中注意力，这样也大大提高了英语阅读教学的进度。
（3）分类文章内容法
阅读有陌生单词是大家都会遇到的问题，但是很多学生阅读之后却不知道这篇文章讲的是什么，初中生的英语阅读基本上分为记叙的科普类。大部分是讲述一个家庭的成员喜爱，或者天气，或者篮球或者是历史文化。这样我们就要根据文章的大概内容去分辨这篇文章属于哪个类型，记叙文重点词语就是时間地点人物事件。科普类又有点类似于议论文他有自己的论题论点论据和自己的一点观点。我们就要根据文章来分层次理解，先找出关键词时间，地点，人物，发生事情的原因转折点词类如but，so，because，last，next等这样文章就比较清楚了。
（4）打好基础知识
很多学生的基础知识太薄弱了，知识点和词汇量就只限于书本知识，我们教育部门不提倡学校要求学生买练习册但不代表不提倡大家阅读课外英语书，建议学生们多读英语报纸上的文章和短文多积累词汇量，还有一些同学连基本的语法都没有掌握好主谓宾都分不清。你阅读分数高了你的填空题和作文分数也会得到提高哦。教师在课堂上一定要划出重点语法语句要求学生打好英语基础这是提高英语阅读教学的最基础办法。
培养中学生阅读理解能力是一项持久工作，教师们要引导学生养成良好的阅读习惯。希望学生在英语阅读教学中可以提高自己的阅读水平和能力找到自己阅读的自信，并且使用正确规范的学习方法提高自己的阅读成绩。
参考文献
[1]刘薇.关于提高初中英语阅读教学有效性的探讨[J].中华少年，2016（27）
[2]梁丽翠.提高初中英语阅读教学有效性的几点思考[J].学周刊，2016（20）
[3]王之光.提高中学英语阅读教学的有效性研究[J].新课程（中学），2013（04）