【摘 要】
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旨在编制大学生英语学习态度问卷并检测其区分度、信度和效度。问卷由39个项目组成,从认知、情感和行为意向三方面测量大学生的英语学习态度。选取在天津市5所大学就读的396
【机 构】
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厌津外国语大学英语学院；天津外国语大学研究生部
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旨在编制大学生英语学习态度问卷并检测其区分度、信度和效度。问卷由39个项目组成,从认知、情感和行为意向三方面测量大学生的英语学习态度。选取在天津市5所大学就读的396名大学生为施测样本,采用主成分分析法提取出大学生英语学习态度公共因子9个,累计方差贡献率达到61.509%,同质信度达到0.924。另外,样本的高、低分组在全部39个项目上均存在显著差异,说明问卷的区分度良好。多项数据分析显示,"对英语教师的评价"、"学习主动性"以及"学习兴趣与自信"3个因子是组成大学生英语学习态度概念的核心内容,应该受到研究者更多的关注。
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