【摘 要】
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语法教学是初中英语学习中的重中之重,如何拓展学生的语法思维,提起学生对语法的理解力和兴趣是解决问题的关键。思维导图作为一种有效的教学手段,能够有效地带动学生的积极性,克服学生的惰性,为教学工作提供明确的目标。本文拟以思维导图为主要辅助手段,探讨如何在初中英语语法教学中运用这一手段,以达到理想的学习效果。
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语法教学是初中英语学习中的重中之重,如何拓展学生的语法思维,提起学生对语法的理解力和兴趣是解决问题的关键。思维导图作为一种有效的教学手段,能够有效地带动学生的积极性,克服学生的惰性,为教学工作提供明确的目标。本文拟以思维导图为主要辅助手段,探讨如何在初中英语语法教学中运用这一手段,以达到理想的学习效果。
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生活化教学作为广受教师关注、学生喜爱的教学模式,在课程改革的过程中发挥了不可替代的作用。所谓生活化教学是指:教师在开展教学时,将所要教授的教材内容通过多种方式与学生的生活实践相联系,进而帮助学生更好地理解、掌握、应用所学知识。利用这种方式,教师可有效提升授课效率及学生对知识的掌握程度。
阅读作为英语教学中非常重要的组成部分,在教学中加强英语教学是非常有比必要的,然而就目前初中生的实际阅读水平来看,其阅读水平还是比较低的,学生在英语阅读方面还存在着很多的问题,为此,还需要教师进一步加强英语阅读教学。本文主要结合当前初中英语阅读教学的现状,谈一谈初中英语阅读教学的几点反思英语作为一门国际化语言,学好英语对学生的生活是非常有帮助的,然而在传统教学中学生对英语知识往往都是死记硬背,很少有学生能够做到灵活运用。尤其是在英语阅读方面,学生不仅对英语阅读的兴趣比较低,而且阅读能力也相对较弱,为此,教师
思维主要是指人脑运用语言描述客观事物的反应过程,感知是思维基础,思维却不局限于感知,通常情况下思维涉及所有智力或认知活动,能助力人们探索发现、创新实践,达成思维认知高阶目标,思维重要性可见一斑。然而,有些初中英语教师在教学过程中却重视知识输出、轻视思维培育,存在教学理念陈旧、教学方法欠佳、教学评价不良问题,无法妥善培育学生思维能力。基于此,为提高初中英语教学质量,基于思维培养探析写作教学方略显得尤为重要。
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高中英语读后续写是当前英语教学中的一项新的任务形式,对学生各方面能力的提升具有重要作用,同时有利于对学生英语学习能力的全面考察。英语读后续写是以读为基础的教学模式,需要学生通过对文本的阅读和理解后,展开想象开展续写活动,可以在原有结局基础上进行续写,也可以重新勾画故事结局。对学生英语综合能力和核心素养的提升都具有重要作用。
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互动教学是指教师与学生进行有效的互动交流、促进教与学的交互影响和统一的创新型教学模式。互动教学将教学实践看作是动态发展的过程,加强师生之间的教学互动。在初中英语教学实践中,教师应采取有效的互动教学模式,加强师生之间的教学共振,以创建高效的初中英语教学课堂,培养学生英语学科的综合素养和语言应用能力。
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