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摘要：绘本，又称图画书（Picture Book），是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。绘本图文并茂，形象生动形象，文字精练简洁，生活气息浓厚，内容与智障儿童的理解力和生活经验相适应，适合特殊儿童的心理特点，给予智障儿童阅读一个轻松的起点。科学绘本，能让智障儿童从零开始，通过动手方式理解最简单的科学原理，培养孩子对科学的兴趣，激发求知欲。在对轻度智障学生进行亲子阅读时，科学绘本是不可忽略的一大类别。但是由于以前我们的认识不足，认为智障学生没必要或者学不懂与科学有关的知识，往往在亲子阅读中忽略这一大类别的绘本阅读。所以，在轻度智障学生中开展亲子阅读时，科学绘本的选择策略与指导显得尤为重要。
关键词：轻度智障；亲子阅读；科学绘本
智力障碍儿童是指智力残疾儿童是指在生长发育时期（18岁以前），智力发育低于同龄儿童的平均水平，同时伴有明显的社会生活适应能力困难的儿童。轻度智障学生是指IQ值在50-70或55-75之间。适应行为低于一般人的水平；具有相当的实用技能，如能自理生活，能承担一般的家务劳动或工作，但缺乏技巧和创造性；一般在指导下能适应社会；经过特别教育，可以获得一定的阅读和计算能力；对周围环境有较好的辨别能力。能比较恰当地与人交往。
绘本，又称图画书（Picture Book），是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。图画有独立的绘者，突出的个人风格，画面即情即景，可单幅成画。绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，具有特殊的教育意义，被国际公认为最适合幼儿阅读的图书。智障儿童的智力发展迟滞，智能大多处于普通幼儿阶段，思维以直观形象性为主，刻板弥散，语言发展迟缓，词汇量少，生活经验贫乏。而绘本图文并茂，形象生动形象，文字精练简洁，生活气息浓厚，内容与智障儿童的理解力和生活经验相适应，适合特殊儿童的心理特点，给予智障儿童阅读一个轻松的起点。
科学绘本，能让智障儿童从零开始，通过动手方式理解最简单的科学原理，培养孩子对科学的兴趣，激发求知欲。同时，科学绘本贴近生活、适合学生——现象随处可见，材料随手可得，方法简单易行，原理浅显易懂，创新性的清晰大图片能够有效激发他们的探索欲望，配图的精美小漫画更能给他们带来无限的快乐和轻松。
轻度智障学生完全有能力理解里面的一些简单的科学道理，体验科学的乐趣，提高自身的知识与能力水平。所以在对轻度智障学生进行亲子阅读时，科学绘本是不可忽略的一大类别。但是由于以前我们的认识不足，认为智障学生没必要或者学不懂与科学有关的知识，往往在亲子阅读中忽略这一大类别的绘本阅读。所以，在轻度智障学生中开展亲子阅读时，科学绘本的选择策略与指导显得尤为重要。
1从日常主题开始科学绘本阅读
科学绘本并不会枯燥无味，让孩子难以理解，家长可以从吃东西、上厕所等贴近日常生活的主题入手，为孩子选择科学绘本，让孩子了解关于人体的科学。比如，孩子可以通过图画书理解人体消化食物的过程，《肚子里有个火车站》就是以火车靠站的生动比喻告诉孩子，为什么不能吃太冰凉的东西——当孩子吃了冰淇淋，肚子里的火车站发生暴风雪，小精灵开始罢工，他们开始踢墙，小朋友喝了温水，用温暖的东西覆盖肚子，小精灵感到很舒服，开始重新工作。通过阅读，孩子会明白，小精灵就是帮助人的食道、肠胃消化的腺体，也懂了吃得有营养可以帮助自己健康成长。
有了以上阅读做铺垫，等孩子积累够一定的知识经验，就可以为其选择医学类绘本。这类绘本将科学知识渗透其中，内容多具有条理性和逻辑性，通常传达着很明确的科学概念，比如人体怎样合理安排食物的消化吸收。书中也会包含科学名词：小肠、大肠、胃黏膜等，让孩子对专业名词有所了解。另一方面，孩子能在阅读中发展科学思维，对今后转入纯文字閱读有很大帮助。
2选绘本前家长先炼“读心术”
感兴趣，是孩子能坚持阅读的最大动力，所以，在为孩子选择科学绘本前，一定要读懂孩子的内心，再根据孩子的年龄特点和兴趣来做出选择。
如果孩子智力水平不高，或阅读基础较弱，父母可为其选择图多文少的绘本，一些数字游戏绘本是不错的选择，通过阅读和游戏，孩子可以感受数字概念。等待孩子的知识面逐渐宽泛，绘本的画面和文字可以适度增加。《看，屁股》就是一本适合阅读基础不高的轻度智障学生的科学绘本，作者用幽默的方式告诉读者，小孩、大人都有屁股，不同职业、年龄的人看到屁股有不同感觉。而“屁股”这个有趣的话题，与轻度智障学生的生活经验息息相关，理解起来也不难，肯定能引起孩子的兴趣。
若发现孩子对科学探究充满兴趣，家长则可以为其选择围绕某一话题做深入研究的绘本。《一寸虫》就属于这类绘本，孩子在阅读过程中可以仔细寻找小虫到底在哪，研究小虫的生活习性。总之，家长要根据孩子的阅读经验和状况来调整科学绘本的选择范围。
另外，家长还要尊重孩子的阅读进度，不要一次性给孩子买很多科学绘本，这会对孩子造成干扰。不同年龄段，孩子的兴趣在不断变化，家长要做的是读懂孩子的内心，再根据其当下的兴趣来选择绘本。
3科学绘本和日常经验是好搭档
将科学绘本阅读与日常经验相结合，既能增进孩子对书本内容的理解，也能将书本内容转化为日常运用，增添不少趣味性。
比如“有趣的物理”系列科学绘本中有些物理概念很抽象，孩子难以理解，但结合生活经验，绘本内容就会生动起来。该系列中的《不想变化的固执鬼（惯性）》讲了生活中的惯性。惯性作为物理概念对于轻度智障学生来说，显得有点苦涩难懂，但如果与生活中的一些现象结合起来的话，理解起来显得简单很多了。所以在指导这本绘本时，一开指导者不用直接说明惯性是什么，而是让孩子先感受，获得一定的实践经验：奔跑时太快停下来时容易摔跤，公交车刹车时人容易向前倾。想起这样具体的生活内容，当再指导孩子阅读这本科学绘本时，孩子一下就理解了惯性。阅读后，孩子也改变了一些生活习惯，他奔跑时会控制身体不再摔跤，乘坐公交车时会不由自主地拉紧扶手，嘴里还会说“固执鬼”“在拉我”。通过阅读，孩子明白了“大的固执鬼力气大，小的力气小”，知道这个概念，孩子外出活动的安全系数增加了。 通过阅读科学绘本，孩子的日常经验也可转化为知识点，帮助他发现科学现象。在没有阅读相关的科学绘本前，轻度智障学生对一些日常经验视而不见，更谈不上理解里面的科学现象。如一些动物常识，在动物园里，孩子经常问“大象的鼻子为什么会喷水？“鳄鱼的嘴巴为什么一直张着？”家长可以与孩子一起从一些相关的科学绘本中找出这些问题的答案。这样的做法将主动查找答案的理念传递给孩子，他再遇到问题时，就会尝试从科学绘本中寻找解决问题的方案。
轻度智障学生因为普遍缺乏生活经验，对于“黑”这个自然现象不理解，感觉到害怕畏惧。而有很多科学绘本会用浅显易懂的绘图和文字解释“黑”这个自然现象。如一本名为《黑暗》绘本，在这本书中，孩子了解到黑暗不是魔鬼，它是一种日夜交替的自然现象。当然，记住书中内容后，孩子们再也不怕黑暗了。这段阅读经历帮助孩子们走出了怕黑的心理。这也是科学绘本的魅力所在。
4科学绘本挑选方法
上网搜索，挑选排名靠前的图书。然后看书的简介，让孩子来确定自己是否对书本的色彩、内容感兴趣。
先到图书馆借阅。家长若担心孩子不喜欢你买来的科学绘本，可以先带其到图书馆借阅，确定孩子喜欢后再从网上或书店购买，以免造成浪费。
参加阅读推广人培训活动。家长可按推广人嘉宾的方法选书，这比自己逐本挑更高效。在深圳，阅读推广人培训场地通常为各区图书馆，方便家长选择图书。
学会分门别类，当我们积累了一定量的科学绘本后，再对它们进行重新分类，这是一个非常重要的环节。在我们挑选出的绘本中，有的凸显自然现象，有的注重实践操作，不一而同。对科学绘本做了初步的分类，并根据内容区分为一般阅读和重点研究两大类。
5结论
科学绘本作为绘本一大类别，其通过浅显的故事与绘画解释深奥的科学现象。轻度智障学生完全有能力理解里面的一些简单的科学道理，体验科学的乐趣，提高自身的知识与能力水平。所以在家长在为轻度智障学生进行亲子阅读中，家长可以为孩子挑选一些合适的科学绘本，做一些有益的尝试，或者会有想象不到的效果。选择科学绘本成功与否，关键在于策略与与指导，这一课题我们还可以再做更深入的研究，以达到更好的亲子阅读效果。
参考文献：
[1]彭懿 阅读与经典 21世纪出版社 2007
[2]翟敏亚 科学绘本的选择与开发研究 成才之路2015.02
[3]朱从梅 周兢 亲子阅读类型及其对幼儿阅读能力发展的影响 幼儿教育 2006第7、8期
[4]夏红新 浅谈低年级段智障學生阅读能力的培养 现代特殊教育 2015年第六期
关键词：轻度智障；亲子阅读；科学绘本
智力障碍儿童是指智力残疾儿童是指在生长发育时期（18岁以前），智力发育低于同龄儿童的平均水平，同时伴有明显的社会生活适应能力困难的儿童。轻度智障学生是指IQ值在50-70或55-75之间。适应行为低于一般人的水平；具有相当的实用技能，如能自理生活，能承担一般的家务劳动或工作，但缺乏技巧和创造性；一般在指导下能适应社会；经过特别教育，可以获得一定的阅读和计算能力；对周围环境有较好的辨别能力。能比较恰当地与人交往。
绘本，又称图画书（Picture Book），是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。图画有独立的绘者，突出的个人风格，画面即情即景，可单幅成画。绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，具有特殊的教育意义，被国际公认为最适合幼儿阅读的图书。智障儿童的智力发展迟滞，智能大多处于普通幼儿阶段，思维以直观形象性为主，刻板弥散，语言发展迟缓，词汇量少，生活经验贫乏。而绘本图文并茂，形象生动形象，文字精练简洁，生活气息浓厚，内容与智障儿童的理解力和生活经验相适应，适合特殊儿童的心理特点，给予智障儿童阅读一个轻松的起点。
科学绘本，能让智障儿童从零开始，通过动手方式理解最简单的科学原理，培养孩子对科学的兴趣，激发求知欲。同时，科学绘本贴近生活、适合学生——现象随处可见，材料随手可得，方法简单易行，原理浅显易懂，创新性的清晰大图片能够有效激发他们的探索欲望，配图的精美小漫画更能给他们带来无限的快乐和轻松。
轻度智障学生完全有能力理解里面的一些简单的科学道理，体验科学的乐趣，提高自身的知识与能力水平。所以在对轻度智障学生进行亲子阅读时，科学绘本是不可忽略的一大类别。但是由于以前我们的认识不足，认为智障学生没必要或者学不懂与科学有关的知识，往往在亲子阅读中忽略这一大类别的绘本阅读。所以，在轻度智障学生中开展亲子阅读时，科学绘本的选择策略与指导显得尤为重要。
1从日常主题开始科学绘本阅读
科学绘本并不会枯燥无味，让孩子难以理解，家长可以从吃东西、上厕所等贴近日常生活的主题入手，为孩子选择科学绘本，让孩子了解关于人体的科学。比如，孩子可以通过图画书理解人体消化食物的过程，《肚子里有个火车站》就是以火车靠站的生动比喻告诉孩子，为什么不能吃太冰凉的东西——当孩子吃了冰淇淋，肚子里的火车站发生暴风雪，小精灵开始罢工，他们开始踢墙，小朋友喝了温水，用温暖的东西覆盖肚子，小精灵感到很舒服，开始重新工作。通过阅读，孩子会明白，小精灵就是帮助人的食道、肠胃消化的腺体，也懂了吃得有营养可以帮助自己健康成长。
有了以上阅读做铺垫，等孩子积累够一定的知识经验，就可以为其选择医学类绘本。这类绘本将科学知识渗透其中，内容多具有条理性和逻辑性，通常传达着很明确的科学概念，比如人体怎样合理安排食物的消化吸收。书中也会包含科学名词：小肠、大肠、胃黏膜等，让孩子对专业名词有所了解。另一方面，孩子能在阅读中发展科学思维，对今后转入纯文字閱读有很大帮助。
2选绘本前家长先炼“读心术”
感兴趣，是孩子能坚持阅读的最大动力，所以，在为孩子选择科学绘本前，一定要读懂孩子的内心，再根据孩子的年龄特点和兴趣来做出选择。
如果孩子智力水平不高，或阅读基础较弱，父母可为其选择图多文少的绘本，一些数字游戏绘本是不错的选择，通过阅读和游戏，孩子可以感受数字概念。等待孩子的知识面逐渐宽泛，绘本的画面和文字可以适度增加。《看，屁股》就是一本适合阅读基础不高的轻度智障学生的科学绘本，作者用幽默的方式告诉读者，小孩、大人都有屁股，不同职业、年龄的人看到屁股有不同感觉。而“屁股”这个有趣的话题，与轻度智障学生的生活经验息息相关，理解起来也不难，肯定能引起孩子的兴趣。
若发现孩子对科学探究充满兴趣，家长则可以为其选择围绕某一话题做深入研究的绘本。《一寸虫》就属于这类绘本，孩子在阅读过程中可以仔细寻找小虫到底在哪，研究小虫的生活习性。总之，家长要根据孩子的阅读经验和状况来调整科学绘本的选择范围。
另外，家长还要尊重孩子的阅读进度，不要一次性给孩子买很多科学绘本，这会对孩子造成干扰。不同年龄段，孩子的兴趣在不断变化，家长要做的是读懂孩子的内心，再根据其当下的兴趣来选择绘本。
3科学绘本和日常经验是好搭档
将科学绘本阅读与日常经验相结合，既能增进孩子对书本内容的理解，也能将书本内容转化为日常运用，增添不少趣味性。
比如“有趣的物理”系列科学绘本中有些物理概念很抽象，孩子难以理解，但结合生活经验，绘本内容就会生动起来。该系列中的《不想变化的固执鬼（惯性）》讲了生活中的惯性。惯性作为物理概念对于轻度智障学生来说，显得有点苦涩难懂，但如果与生活中的一些现象结合起来的话，理解起来显得简单很多了。所以在指导这本绘本时，一开指导者不用直接说明惯性是什么，而是让孩子先感受，获得一定的实践经验：奔跑时太快停下来时容易摔跤，公交车刹车时人容易向前倾。想起这样具体的生活内容，当再指导孩子阅读这本科学绘本时，孩子一下就理解了惯性。阅读后，孩子也改变了一些生活习惯，他奔跑时会控制身体不再摔跤，乘坐公交车时会不由自主地拉紧扶手，嘴里还会说“固执鬼”“在拉我”。通过阅读，孩子明白了“大的固执鬼力气大，小的力气小”，知道这个概念，孩子外出活动的安全系数增加了。 通过阅读科学绘本，孩子的日常经验也可转化为知识点，帮助他发现科学现象。在没有阅读相关的科学绘本前，轻度智障学生对一些日常经验视而不见，更谈不上理解里面的科学现象。如一些动物常识，在动物园里，孩子经常问“大象的鼻子为什么会喷水？“鳄鱼的嘴巴为什么一直张着？”家长可以与孩子一起从一些相关的科学绘本中找出这些问题的答案。这样的做法将主动查找答案的理念传递给孩子，他再遇到问题时，就会尝试从科学绘本中寻找解决问题的方案。
轻度智障学生因为普遍缺乏生活经验，对于“黑”这个自然现象不理解，感觉到害怕畏惧。而有很多科学绘本会用浅显易懂的绘图和文字解释“黑”这个自然现象。如一本名为《黑暗》绘本，在这本书中，孩子了解到黑暗不是魔鬼，它是一种日夜交替的自然现象。当然，记住书中内容后，孩子们再也不怕黑暗了。这段阅读经历帮助孩子们走出了怕黑的心理。这也是科学绘本的魅力所在。
4科学绘本挑选方法
上网搜索，挑选排名靠前的图书。然后看书的简介，让孩子来确定自己是否对书本的色彩、内容感兴趣。
先到图书馆借阅。家长若担心孩子不喜欢你买来的科学绘本，可以先带其到图书馆借阅，确定孩子喜欢后再从网上或书店购买，以免造成浪费。
参加阅读推广人培训活动。家长可按推广人嘉宾的方法选书，这比自己逐本挑更高效。在深圳，阅读推广人培训场地通常为各区图书馆，方便家长选择图书。
学会分门别类，当我们积累了一定量的科学绘本后，再对它们进行重新分类，这是一个非常重要的环节。在我们挑选出的绘本中，有的凸显自然现象，有的注重实践操作，不一而同。对科学绘本做了初步的分类，并根据内容区分为一般阅读和重点研究两大类。
5结论
科学绘本作为绘本一大类别，其通过浅显的故事与绘画解释深奥的科学现象。轻度智障学生完全有能力理解里面的一些简单的科学道理，体验科学的乐趣，提高自身的知识与能力水平。所以在家长在为轻度智障学生进行亲子阅读中，家长可以为孩子挑选一些合适的科学绘本，做一些有益的尝试，或者会有想象不到的效果。选择科学绘本成功与否，关键在于策略与与指导，这一课题我们还可以再做更深入的研究，以达到更好的亲子阅读效果。
参考文献：
[1]彭懿 阅读与经典 21世纪出版社 2007
[2]翟敏亚 科学绘本的选择与开发研究 成才之路2015.02
[3]朱从梅 周兢 亲子阅读类型及其对幼儿阅读能力发展的影响 幼儿教育 2006第7、8期
[4]夏红新 浅谈低年级段智障學生阅读能力的培养 现代特殊教育 2015年第六期