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摘 要：近年来，艺考难度不断增大，国家对美术专业考生文化课和专业课要求愈来愈高，对美术学科素养的要求也越来越高，作为一名美术教育工作者，不但在教学上要积极探索先进的教学理念和教学方法，而且还要真正做到既教书又育人，主动帮助学生解决学习、生活、心理等方面的问题，做他们的良师益友，引导他们健康快乐成长;同时关注高考前沿动态，掌握美术高考方向和政策变化，指导学生报考心仪院校和专业，为他们终身发展奠基，把学生培养成合格的中国特色社会主义建设者和接班人。
关键词：政治素养;美术教学与管理;公平对待学生;全面发展
近年来，笔者在美术高考教学这块沃土上不断耕耘和探索，结合大多数学生美术基础薄弱，在文化课学习、生活、习惯养成诸方面问题较多这一现状，在教学、管理、心理辅导、生涯规划等方面积累了一些经验，下面就美术高考学生管理、教学等方面談一点个人浅见：
一、不断提高政治素养，做学生前进道路上的“灯塔”
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活导师和道德的引路人。”一位教师不但肩负为学生传授知识的责任，而且是学生前进道路上的引路人，因此教师的政治素养高低直接影响学生世界观、人生观、价值观的高低。一个政治素养高的教师，他的职业道德、工作态度、工作热情、个人综合能力一定会优于他人，他会把教书育人看作是自己的神圣职责，“他会以高度的政治热情、积极负责任的态度从事着平凡而又艰苦的教育工作，并且会不断地调整自己的知识结构，积极进取，以适应不断发展着的教育教学工作的新要求”。他会以国家教育方针为工作方向，以培养合格的中国特色社会主义建设者和接班人为己任，深思习总书记的“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”这一至理名言内涵。
作为新时代的教育、美育工作者，要改变原来轻政治学习、重业务研修的滞后观念，要提高政治站位，加强政治素养学习，深刻领会党的思想理论教育、党性教育和党的路线方针政策教育，以国家颁发的各种教育方针、政策为抓手，以“立德树人”为根本出发点，以教育法规《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《学校艺术教育工作规程》等为基本学习内容，真正做到思想、业务“两手硬”，为把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人而努力奋斗。
二、既做严师又做益友，引导学生健康快乐成长
（一）热爱学生、关心学生，做学生的良师益友
教育的对象是学生，热爱教育意味着就要从关爱学生做起，特别是对那些家庭贫困、患有特殊疾病、家庭原因致使心理不健全、专业薄弱的学生要更加关注、关心，另一方面经常了解他们的思想动态，倾听他们的心声，及时解决他们在学习、生活、心理等方面的问题，只有这样才能使这些学生感受到这个大家庭的温暖，从内心深处感激学校和教师们，变阻力为动力，刻苦学习、奋发向上，从而顺利完成学业任务。
（二）建立良好的师生关系，“一视同仁”“一碗水”端平，公平公正地处理每件事，在学生中树立良好的威信
作为教师，能否使学生尊敬你、服从你的安排，我觉得一个很重要的因素就是要公平公正，即“一碗水”端平，一把尺子量到底。在管理学生方面，无论是男生还是女生，是领导还是普通人家的子女，无论是专业上优秀的还是专业基础薄弱的，无论是班干部还是非班干部都要同等看待;凡是学美术专业的，都是教师的学生，只要作业没交就得补上，只要作业潦草不认真就得重画，只要旷课就必须进行反省并告知家长，甚至做模特、清洁画室等必要惩戒;在学习上无论基础薄弱还是扎实有天赋，都要悉心指导、认真点拨，不能厚此薄彼;生活上只要有困难就要及时伸出温暖的双手给予帮助。只有这样，学生才能尊重你、信服你、喜欢你，教师的教学和管理才能发挥应有作用，教师的课堂才能高效，教师的教育思想才能落实，良好的班风、学风才能形成，班级的集体感、荣誉感、正义感才能培养起来。
（三）教师要身先士卒、率先垂范，给学生起模范带头作用
“学高为师，身正为范”，身教胜过言传，榜样的力量是无穷的。凡是要求学生做到的，教师必须做到，而且做得更好。因而笔者从来不迟到、不早退，不上准备不充分的课，也从不说粗话、脏话，教学规范有序，作画严瑾认真，举止文明有礼貌，久而久之学生就会改变自己的不良习惯，变成有礼貌、懂规矩、有素养的新一代莘莘学子。否则批评犯了错误的学生就没有执行力，即便是表面接受，但内心还是不服，类似的错误屡禁不止。
（四）让“有问题”“捣蛋”的学生当“警察”来管理学生
曾经有个叫祁君的学生跟我说了这样一句话：“我只有在期中、期末考试时才能安静地、认真地好好做几道题。”这句话一直让我很揪心、很不安。就是说他们学习的环境相当不好，平时做作业时教室里吵闹得厉害，使人静不下心去思考和学习。对此，我让在画室里说话、走动、浮躁的学生停下画笔，到讲台上管理学生，直到他抓到一个违反纪律的学生替他管理班级后他才可以到原来的位置上去作画，以此类推。现在上课开始后，画室里只能听到“嚓嚓嚓”的铅笔声，效果还是比较好的。我坚信，时间久了良好的学习习惯和学习氛围就会形成。
三、依据学生专业实际水平，因材施教，张扬个性，使每个学生得到全面发展
（一）分层次教学
“因材施教”能使每个学生得到最好发展，面对美术班学生专业基础相差甚大这一现状，笔者通过调研发现他们的构成比较复杂：一部分是专业基础较好，对美术学习有浓厚兴趣的学生;一部分是文化课基础差，高考无望，想通过美术高考达到上大学这一目的学生;一部分是文化课好，但专业是零起步的学生;还有一部分是文化课和专业课都极弱的“后进生”。面对这些“不同”的学生，笔者将他们分成了三个组，分别制订不同的教学计划、不同教学内容、不同作业内容、不同教学方法……这种教学模式虽然增加了教师工作量和教学难度，但是每一位学生都得到最大限度的进步和发展，自信心明显提升，学习效果非常明显，否则会使那些基础好的同学“吃不饱”，基础差的同学却“吃不消”，学生学习的主动性、积极性调动不起来。 （二）滚动制
每学期开学初笔者都会对全体学生进行一次摸底考试，根据他们的成绩分三个组，甲组基础好，丙组是零起步的同学，剩余学生编为乙组。在这三组中，甲组如有不好好学习的学生就退到乙组中去学习，相反，乙组中学习认真、进步大的学生可以升到甲组学习，以此类推，每三周调整一次。如此不但调动了学生学习的积极性和主动性，而且形成了你追我赶、互相比拼的良好学习氛围。学生在一个充满活力、充满正能量的环境中学习和生活，这种环境对于他们一生成长至关重要。
（三）不断积累经验，让学生少走弯路、不走弯路，在有限的时间内快速提高专业水平
众所周知，学习美术专业的学生最大的一个矛盾就是时间不够用。面对这一问题，我在实际教学过程中，做到日小结和周总结，也就是在每天晚上睡觉休息之前，把当天学生所学内容回忆一遍，看有哪些问题解决得不好：是学生基础问题还是教师教学方法问题，是学生思想问题还是学法问题，是学生态度问题还是教师教学能力问题等……很快记下来，在最短的时间内思考、研究，找到解决问题的策略并付诸于教学实践中，一周总结一次，日积月累，这样自己一套快捷、方便、科学、高效的教学经验就慢慢形成了。例如：在素描教学中，我给学生总结了一首歌诀：在打形时反复应用“一个中心点、两条基本线、多个几何面”的比较方法，在铺大色调时在极短的时间内概括地、粗线条地、感性地画出对象的黑白灰大关系，把画面的气氛、气势、体块、虚实关系渲染出来，为后面的深入刻画打下坚实的基础;在深入刻画时紧紧抓住“三线”的表现，即明暗交界线、边缘线、块面的转折线。这样，就避免了学生无目标、盲目地作画习惯，避免了学生走弯路、走无用路的问题，让他们知道什么该画、什么不该画，学习效率自然就提高了。
四、不断提高自己专业水平，以精湛的专业技能和高尚的人格感染学生、影响学生
美术高考教学的实践性非常强，专业基础的薄弱与扎实程度直接影响个人的造型能力，在教学当中非常直观，对学生的影响力也是非常直接的。为此美术教师每年制订科学合理的专业研修计划，一方面在学期内利用课余和周末时间进行大量的技法训练，钻研每一科目不同技法的实践体验，研究画材和解剖结构、形体结构、明暗、虚实、动态、黑白灰、点线面、冷暖关系、对比关系等艺术语言的再组合、再创造;另一方面积极参加全国美术教师假期研修活动，与全国优秀美术教育工作者共同学习、共同提高、共同进步，更新教學理念，点燃学习激情，适应新高考要求，只有这样才能“俘虏”学生，才能使学生尊敬你、崇拜你、喜欢你，因为喜欢上这个教师而喜欢这门课程。
古今中外许多著名大师之所以被人们尊崇，除了他们在某个行业取得了卓著成果外，人品也是最好的，正如俗语所说“画品如人品”。著名国画大师齐白石先生作品雄浑大气、形象简练生动、色彩艳丽、雅俗共赏，为国人所喜爱。1937年日本侵占了北平，白石先生为了拒绝日本人收藏自己的作品，他坚持闭门不出并在门口贴出告示：“中外官长要买白石之画者，用代表人可以，不必亲驾到门，自古官不入民宅，特此告知，恕不接见。”鲁迅先生以版画为利器与敌人进行斗争，徐悲鸿先生多次在国外举办画展，将画展拍卖的巨款用来拯救难民，他的马象征着不屈不挠，永不停步、永不退缩的中华民族精神。许多美术教育家待学生如子女，不但悉心传授知识和技能，而且关心他们的生活，给学生很大的精神鼓舞和情绪感染，成为指引他们前进道路上的灯塔。因而我们平日里不但要苦练专业技能、了解学情、钻研教材，研究学法，而且还要做学生的知心朋友，帮助他们解决在学习、生活中遇到的各种困难，使孩子健康、快乐地成长。
五、经常外出参观学习，利用现代媒体了解高考前沿新政策，把握新高考新方向、新动态
作为一名基层美术教育工作者，不应该信息闭塞、观念滞后，对于美术高考前沿理论掌握较少，为此应该在教学之余，一方面经常到周边开设美术专业的学校、画室参观学习，研讨美术高考考题、方向，取长补短，共同进步;同时利用现代新媒体了解美术高考前沿新动向、新政策，并及时反馈给学生，让学生少走弯路甚至不走弯路。另一方面利用假期到北京、杭州等一线城市参观大型画展，学习艺考名校的教学理念、教学方法、教学流程、考试方向等，创造条件参加中国高端美术教育行业峰会等活动，提高自己对美术高考方向把握的准确性和前瞻性，使学生在高考中取得理想成绩。
结束语
总之，作为新时代美术教育工作者，要不断提高政治素养和政治站位，把立德树人、学科核心素养的培养作为学生发展的终极目标，以个人高尚人格和精湛的专业素质、渊博的知识潜移默化、熏陶、感染学生，把他们培养成德智体美劳全面发展的社会主义接班人。
参考文献
[1]张超. 论新形势下教育工作者政治素养的提升[J].大学教育，2017（3）.
关键词：政治素养;美术教学与管理;公平对待学生;全面发展
近年来，笔者在美术高考教学这块沃土上不断耕耘和探索，结合大多数学生美术基础薄弱，在文化课学习、生活、习惯养成诸方面问题较多这一现状，在教学、管理、心理辅导、生涯规划等方面积累了一些经验，下面就美术高考学生管理、教学等方面談一点个人浅见：
一、不断提高政治素养，做学生前进道路上的“灯塔”
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活导师和道德的引路人。”一位教师不但肩负为学生传授知识的责任，而且是学生前进道路上的引路人，因此教师的政治素养高低直接影响学生世界观、人生观、价值观的高低。一个政治素养高的教师，他的职业道德、工作态度、工作热情、个人综合能力一定会优于他人，他会把教书育人看作是自己的神圣职责，“他会以高度的政治热情、积极负责任的态度从事着平凡而又艰苦的教育工作，并且会不断地调整自己的知识结构，积极进取，以适应不断发展着的教育教学工作的新要求”。他会以国家教育方针为工作方向，以培养合格的中国特色社会主义建设者和接班人为己任，深思习总书记的“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”这一至理名言内涵。
作为新时代的教育、美育工作者，要改变原来轻政治学习、重业务研修的滞后观念，要提高政治站位，加强政治素养学习，深刻领会党的思想理论教育、党性教育和党的路线方针政策教育，以国家颁发的各种教育方针、政策为抓手，以“立德树人”为根本出发点，以教育法规《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《学校艺术教育工作规程》等为基本学习内容，真正做到思想、业务“两手硬”，为把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人而努力奋斗。
二、既做严师又做益友，引导学生健康快乐成长
（一）热爱学生、关心学生，做学生的良师益友
教育的对象是学生，热爱教育意味着就要从关爱学生做起，特别是对那些家庭贫困、患有特殊疾病、家庭原因致使心理不健全、专业薄弱的学生要更加关注、关心，另一方面经常了解他们的思想动态，倾听他们的心声，及时解决他们在学习、生活、心理等方面的问题，只有这样才能使这些学生感受到这个大家庭的温暖，从内心深处感激学校和教师们，变阻力为动力，刻苦学习、奋发向上，从而顺利完成学业任务。
（二）建立良好的师生关系，“一视同仁”“一碗水”端平，公平公正地处理每件事，在学生中树立良好的威信
作为教师，能否使学生尊敬你、服从你的安排，我觉得一个很重要的因素就是要公平公正，即“一碗水”端平，一把尺子量到底。在管理学生方面，无论是男生还是女生，是领导还是普通人家的子女，无论是专业上优秀的还是专业基础薄弱的，无论是班干部还是非班干部都要同等看待;凡是学美术专业的，都是教师的学生，只要作业没交就得补上，只要作业潦草不认真就得重画，只要旷课就必须进行反省并告知家长，甚至做模特、清洁画室等必要惩戒;在学习上无论基础薄弱还是扎实有天赋，都要悉心指导、认真点拨，不能厚此薄彼;生活上只要有困难就要及时伸出温暖的双手给予帮助。只有这样，学生才能尊重你、信服你、喜欢你，教师的教学和管理才能发挥应有作用，教师的课堂才能高效，教师的教育思想才能落实，良好的班风、学风才能形成，班级的集体感、荣誉感、正义感才能培养起来。
（三）教师要身先士卒、率先垂范，给学生起模范带头作用
“学高为师，身正为范”，身教胜过言传，榜样的力量是无穷的。凡是要求学生做到的，教师必须做到，而且做得更好。因而笔者从来不迟到、不早退，不上准备不充分的课，也从不说粗话、脏话，教学规范有序，作画严瑾认真，举止文明有礼貌，久而久之学生就会改变自己的不良习惯，变成有礼貌、懂规矩、有素养的新一代莘莘学子。否则批评犯了错误的学生就没有执行力，即便是表面接受，但内心还是不服，类似的错误屡禁不止。
（四）让“有问题”“捣蛋”的学生当“警察”来管理学生
曾经有个叫祁君的学生跟我说了这样一句话：“我只有在期中、期末考试时才能安静地、认真地好好做几道题。”这句话一直让我很揪心、很不安。就是说他们学习的环境相当不好，平时做作业时教室里吵闹得厉害，使人静不下心去思考和学习。对此，我让在画室里说话、走动、浮躁的学生停下画笔，到讲台上管理学生，直到他抓到一个违反纪律的学生替他管理班级后他才可以到原来的位置上去作画，以此类推。现在上课开始后，画室里只能听到“嚓嚓嚓”的铅笔声，效果还是比较好的。我坚信，时间久了良好的学习习惯和学习氛围就会形成。
三、依据学生专业实际水平，因材施教，张扬个性，使每个学生得到全面发展
（一）分层次教学
“因材施教”能使每个学生得到最好发展，面对美术班学生专业基础相差甚大这一现状，笔者通过调研发现他们的构成比较复杂：一部分是专业基础较好，对美术学习有浓厚兴趣的学生;一部分是文化课基础差，高考无望，想通过美术高考达到上大学这一目的学生;一部分是文化课好，但专业是零起步的学生;还有一部分是文化课和专业课都极弱的“后进生”。面对这些“不同”的学生，笔者将他们分成了三个组，分别制订不同的教学计划、不同教学内容、不同作业内容、不同教学方法……这种教学模式虽然增加了教师工作量和教学难度，但是每一位学生都得到最大限度的进步和发展，自信心明显提升，学习效果非常明显，否则会使那些基础好的同学“吃不饱”，基础差的同学却“吃不消”，学生学习的主动性、积极性调动不起来。 （二）滚动制
每学期开学初笔者都会对全体学生进行一次摸底考试，根据他们的成绩分三个组，甲组基础好，丙组是零起步的同学，剩余学生编为乙组。在这三组中，甲组如有不好好学习的学生就退到乙组中去学习，相反，乙组中学习认真、进步大的学生可以升到甲组学习，以此类推，每三周调整一次。如此不但调动了学生学习的积极性和主动性，而且形成了你追我赶、互相比拼的良好学习氛围。学生在一个充满活力、充满正能量的环境中学习和生活，这种环境对于他们一生成长至关重要。
（三）不断积累经验，让学生少走弯路、不走弯路，在有限的时间内快速提高专业水平
众所周知，学习美术专业的学生最大的一个矛盾就是时间不够用。面对这一问题，我在实际教学过程中，做到日小结和周总结，也就是在每天晚上睡觉休息之前，把当天学生所学内容回忆一遍，看有哪些问题解决得不好：是学生基础问题还是教师教学方法问题，是学生思想问题还是学法问题，是学生态度问题还是教师教学能力问题等……很快记下来，在最短的时间内思考、研究，找到解决问题的策略并付诸于教学实践中，一周总结一次，日积月累，这样自己一套快捷、方便、科学、高效的教学经验就慢慢形成了。例如：在素描教学中，我给学生总结了一首歌诀：在打形时反复应用“一个中心点、两条基本线、多个几何面”的比较方法，在铺大色调时在极短的时间内概括地、粗线条地、感性地画出对象的黑白灰大关系，把画面的气氛、气势、体块、虚实关系渲染出来，为后面的深入刻画打下坚实的基础;在深入刻画时紧紧抓住“三线”的表现，即明暗交界线、边缘线、块面的转折线。这样，就避免了学生无目标、盲目地作画习惯，避免了学生走弯路、走无用路的问题，让他们知道什么该画、什么不该画，学习效率自然就提高了。
四、不断提高自己专业水平，以精湛的专业技能和高尚的人格感染学生、影响学生
美术高考教学的实践性非常强，专业基础的薄弱与扎实程度直接影响个人的造型能力，在教学当中非常直观，对学生的影响力也是非常直接的。为此美术教师每年制订科学合理的专业研修计划，一方面在学期内利用课余和周末时间进行大量的技法训练，钻研每一科目不同技法的实践体验，研究画材和解剖结构、形体结构、明暗、虚实、动态、黑白灰、点线面、冷暖关系、对比关系等艺术语言的再组合、再创造;另一方面积极参加全国美术教师假期研修活动，与全国优秀美术教育工作者共同学习、共同提高、共同进步，更新教學理念，点燃学习激情，适应新高考要求，只有这样才能“俘虏”学生，才能使学生尊敬你、崇拜你、喜欢你，因为喜欢上这个教师而喜欢这门课程。
古今中外许多著名大师之所以被人们尊崇，除了他们在某个行业取得了卓著成果外，人品也是最好的，正如俗语所说“画品如人品”。著名国画大师齐白石先生作品雄浑大气、形象简练生动、色彩艳丽、雅俗共赏，为国人所喜爱。1937年日本侵占了北平，白石先生为了拒绝日本人收藏自己的作品，他坚持闭门不出并在门口贴出告示：“中外官长要买白石之画者，用代表人可以，不必亲驾到门，自古官不入民宅，特此告知，恕不接见。”鲁迅先生以版画为利器与敌人进行斗争，徐悲鸿先生多次在国外举办画展，将画展拍卖的巨款用来拯救难民，他的马象征着不屈不挠，永不停步、永不退缩的中华民族精神。许多美术教育家待学生如子女，不但悉心传授知识和技能，而且关心他们的生活，给学生很大的精神鼓舞和情绪感染，成为指引他们前进道路上的灯塔。因而我们平日里不但要苦练专业技能、了解学情、钻研教材，研究学法，而且还要做学生的知心朋友，帮助他们解决在学习、生活中遇到的各种困难，使孩子健康、快乐地成长。
五、经常外出参观学习，利用现代媒体了解高考前沿新政策，把握新高考新方向、新动态
作为一名基层美术教育工作者，不应该信息闭塞、观念滞后，对于美术高考前沿理论掌握较少，为此应该在教学之余，一方面经常到周边开设美术专业的学校、画室参观学习，研讨美术高考考题、方向，取长补短，共同进步;同时利用现代新媒体了解美术高考前沿新动向、新政策，并及时反馈给学生，让学生少走弯路甚至不走弯路。另一方面利用假期到北京、杭州等一线城市参观大型画展，学习艺考名校的教学理念、教学方法、教学流程、考试方向等，创造条件参加中国高端美术教育行业峰会等活动，提高自己对美术高考方向把握的准确性和前瞻性，使学生在高考中取得理想成绩。
结束语
总之，作为新时代美术教育工作者，要不断提高政治素养和政治站位，把立德树人、学科核心素养的培养作为学生发展的终极目标，以个人高尚人格和精湛的专业素质、渊博的知识潜移默化、熏陶、感染学生，把他们培养成德智体美劳全面发展的社会主义接班人。
参考文献
[1]张超. 论新形势下教育工作者政治素养的提升[J].大学教育，2017（3）.