【摘 要】
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现代文学史上许多公认的经典之作,在当下并不能引发学生的阅读兴趣,有的称之为＂两极阅读现象＂,也有教授称之为＂经典隔膜＂现象。在语文阅读教学中教师从＂史＂的角度出发,注重从历史发
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现代文学史上许多公认的经典之作,在当下并不能引发学生的阅读兴趣,有的称之为＂两极阅读现象＂,也有教授称之为＂经典隔膜＂现象。在语文阅读教学中教师从＂史＂的角度出发,注重从历史发展的链条中指导作品,强调其文学历史价值;而作为一般的读者的学生,由于对作品产生的历史背景了解不足,则比较偏重从个人感受的审美趣味,两者的龃龉是两极阅读现象产生的重要原因,也造成了学生对经典作品的隔阂。
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