论文部分内容阅读
摘 要：众所周知，实施素质教育是我国提高国民素质、实现现代化的需要，是培养跨世纪人才的战略举措，而音乐教育是素质教育的有机组成部分，是对学生进行审美教育的重要课程依据。随着新课程改革提出的要求，音乐教学也提倡使用现代教学化手段，以提高教学效果的有效性。现在根据自己的教学经验，从六点略谈有关中学音乐课堂教学有效性的提升策略。
关键词：中学音乐;课堂教学;有效性;提升策略
音乐课程作为艺术教育的一门基础课程，在“它”的世界里，不仅能让学生学到知识，还能陶冶学生的情操，净化学生的心灵，让学生的身心得到放松，同时还可以提高学生的审美能力和创新意识。在《义务教育·音乐课程标准》（2011版）的要求下，给音乐课堂教学带来了全新的变化，传统的教学方式已经不能适应现代化教学的要求，初中的音乐课堂需要改革、创新。
作为一名音乐教师，要始终坚持以学生为本，充分关注中学生心理发展特点、学习兴趣，按照教育性、科学性、综合性、开放性，运用多种教学手段，营造开放性的音乐课堂氛围，积极拓展教学资源，“以音乐之美育人”的指导思想，为学生提供广阔的发展空间和学习机会，使音乐课充满生机与活力。
如今，社会竞争越来越激烈，生活节奏地不断加快，使学生承受着越来越大的学习压力，作为一名初中音乐教师，在日常教学工作中，我比较关注学生的心理发展需要，注重对学生音乐技能和兴趣的培养，寓教于乐，努力探索新的教学思路，挖掘学生的内在潜能，因材施教，提高学生的音乐素养。但是，当前音乐教学还存在着一些问题，比如学生学习兴趣不浓，对音乐的重视程度不够;教师没有充分领会新课改的精神，导致教学效率低下;教学中忽视学生的主体地位，没有调动学生的积极性等等。因此，如何提高音乐课堂教学的有效性就成为了每一名音乐教师应该思考的课题。根据个人的教学经验，主要从以下六个方面谈谈提高音乐课堂教学有效性的策略。
一、 加强学习，改变教育观念
教学思想是教师教学活动的灵魂，正确的教育思想、教育观念能够推动教育事业健康地发展。作为教师要端正教学思想，不断的加强自身业务、专业技能的学习，必须改进教育教学方法，开辟各种教学途径，改变传统教育教学的观念，激发学生对音乐学习的兴趣，促进学生在音乐方面的个性发展，让每一个学生在各自的基础上全面提高。
二、 建立良好的师生情
教师是学生的引路人，教师的一言一行、一举一动都会影响学生。正所谓“亲其师，信其道”，作为音乐教师不仅要爱护自己的学生，更要尊重自己的学生，让学生感受到爱与尊重，学生才能从心里接受自己，也才愿意学习音乐，感受音乐中的美感。而教师在课堂中要注重营造轻松愉悦的课堂教学氛围，使学生沉浸在一个充满爱的环境中，让他们潜移默化地受到影响，这样不仅能掌握音乐知识又能发挥他们的创新主动性，达到一定的教学效果。
在教学中，我从学生的身心特征出发开展不同的教学活动，对表现欲望较强的学生，以欣赏的方式促使他们获得学习的成就感，对性格比较内向和拘谨的学生，用鼓励的语言、温和的态度，引导他们大胆发表自己的感受，即使说错、唱错也没有关系，音乐中没有错与对，就当自己二度创作，只要敢于表现自己，自己就是最棒的，让学生心里感到轻松，以此培养每一个学生的自信心，让他们感受到安全感和亲近感，感受到音乐的魅力。事实证明，师生情很重要，每个学生都想得到教师的关注与肯定，教师用足够的耐心与爱心，也能唤起学生对音乐学习的兴趣与激情。
三、 课前熟悉教材备好课
每次上课前，我都会做好充分的准备，熟悉教材，从背景资料、音响、音乐技能入手，紧扣音乐教材，明确课堂教学目标、重难点，设计多样化的教学手段，使教学具有针对性和目的性。面对不同层次水平的学生设计不同的教学内容，在每一个教学环节中，教师都要必须清楚怎样才能达到预期的效果，满足学生精神生活的审美需求，这样，才能切实提高课堂教学的有效性。
四、 重视教学评价，引导学生全体参与
课堂教学的有效性既体现了“教”的有效性，更体现了“学”的有效性。由于个体差异，每名学生的音乐层次、水平都不一样，为了确保每名学生音乐水平、文化素养都能提高，在平时的教学中，我注重运用合理的教学评价手段，鼓励全体学生参与。面对学习兴趣不浓的学生，不断的鼓励、引导，帮助学生积累听觉经验，发展音乐感受、想象、创造及表现能力，使学生体会参与之乐，思维之趣，以此提高学习音乐的能力，成为音乐学习创造的主人。
五、 关注学科综合，提高学生综合实力
在音乐教学中，突出音乐体验的同时，要关注学科综合，传达音乐学科与其他艺术门类及学科间有机联系的信息，深化学生对音乐文化艺术性的认识。在教学中，课堂时间非常有限，我会提前以小组布置给学生需要查找的内容、知识点，不管与哪个学科、体裁有关，在教学时都能让学生应对自如，给学生提供一个自我展示的空间，极大地拓展了学生的知识面，让学生的综合实力得到了提高。
六、 充分利用现代化教学手段，调动学生主动探究
信息技术的运用，给音乐教学带来了极大便利。音乐教师可以通过多媒体创设教学情境，提高音乐课堂的教学效率，但是，在运动多媒体教学时，教师应把握好原则，合理运用多媒体，初中生的自控力还是比较弱，容易受到外界的干扰，在教学中，音乐教师要注重增强学生的学习欲望，可以利用图片、视频、实物等开展辅助教学，调动学生主动探究的能力，引导学生以开阔的视野走进音乐世界，从而加深对祖国及世界音乐文化的热爱与理解。在唱歌或欣赏教学时，我一般会通过多媒体技术把歌曲中描绘的景色、人物、活动等展示出来，让学生在唱歌、聆听、欣赏的同时脑子里的画面能够随音乐画面而变化，得到美的体验，使学生的综合素质得到提高，达到教学效果的有效性。
新课标理念下的音乐课堂教学，不仅应使学生获得知识与方法，更应使学生的文化修养、综合素养得到提高，而中学音乐课堂教学有效性的提高需要广大师生的共同努力，因此，教师应在新课标的指导下切实提高教学质量，注重情感交流，达到教学的有效性。
参考文献：
[1]关于初中音乐教材的说明.
作者简介：
趙维丽，贵州省仁怀市，贵州省仁怀市三百梯学校。
关键词：中学音乐;课堂教学;有效性;提升策略
音乐课程作为艺术教育的一门基础课程，在“它”的世界里，不仅能让学生学到知识，还能陶冶学生的情操，净化学生的心灵，让学生的身心得到放松，同时还可以提高学生的审美能力和创新意识。在《义务教育·音乐课程标准》（2011版）的要求下，给音乐课堂教学带来了全新的变化，传统的教学方式已经不能适应现代化教学的要求，初中的音乐课堂需要改革、创新。
作为一名音乐教师，要始终坚持以学生为本，充分关注中学生心理发展特点、学习兴趣，按照教育性、科学性、综合性、开放性，运用多种教学手段，营造开放性的音乐课堂氛围，积极拓展教学资源，“以音乐之美育人”的指导思想，为学生提供广阔的发展空间和学习机会，使音乐课充满生机与活力。
如今，社会竞争越来越激烈，生活节奏地不断加快，使学生承受着越来越大的学习压力，作为一名初中音乐教师，在日常教学工作中，我比较关注学生的心理发展需要，注重对学生音乐技能和兴趣的培养，寓教于乐，努力探索新的教学思路，挖掘学生的内在潜能，因材施教，提高学生的音乐素养。但是，当前音乐教学还存在着一些问题，比如学生学习兴趣不浓，对音乐的重视程度不够;教师没有充分领会新课改的精神，导致教学效率低下;教学中忽视学生的主体地位，没有调动学生的积极性等等。因此，如何提高音乐课堂教学的有效性就成为了每一名音乐教师应该思考的课题。根据个人的教学经验，主要从以下六个方面谈谈提高音乐课堂教学有效性的策略。
一、 加强学习，改变教育观念
教学思想是教师教学活动的灵魂，正确的教育思想、教育观念能够推动教育事业健康地发展。作为教师要端正教学思想，不断的加强自身业务、专业技能的学习，必须改进教育教学方法，开辟各种教学途径，改变传统教育教学的观念，激发学生对音乐学习的兴趣，促进学生在音乐方面的个性发展，让每一个学生在各自的基础上全面提高。
二、 建立良好的师生情
教师是学生的引路人，教师的一言一行、一举一动都会影响学生。正所谓“亲其师，信其道”，作为音乐教师不仅要爱护自己的学生，更要尊重自己的学生，让学生感受到爱与尊重，学生才能从心里接受自己，也才愿意学习音乐，感受音乐中的美感。而教师在课堂中要注重营造轻松愉悦的课堂教学氛围，使学生沉浸在一个充满爱的环境中，让他们潜移默化地受到影响，这样不仅能掌握音乐知识又能发挥他们的创新主动性，达到一定的教学效果。
在教学中，我从学生的身心特征出发开展不同的教学活动，对表现欲望较强的学生，以欣赏的方式促使他们获得学习的成就感，对性格比较内向和拘谨的学生，用鼓励的语言、温和的态度，引导他们大胆发表自己的感受，即使说错、唱错也没有关系，音乐中没有错与对，就当自己二度创作，只要敢于表现自己，自己就是最棒的，让学生心里感到轻松，以此培养每一个学生的自信心，让他们感受到安全感和亲近感，感受到音乐的魅力。事实证明，师生情很重要，每个学生都想得到教师的关注与肯定，教师用足够的耐心与爱心，也能唤起学生对音乐学习的兴趣与激情。
三、 课前熟悉教材备好课
每次上课前，我都会做好充分的准备，熟悉教材，从背景资料、音响、音乐技能入手，紧扣音乐教材，明确课堂教学目标、重难点，设计多样化的教学手段，使教学具有针对性和目的性。面对不同层次水平的学生设计不同的教学内容，在每一个教学环节中，教师都要必须清楚怎样才能达到预期的效果，满足学生精神生活的审美需求，这样，才能切实提高课堂教学的有效性。
四、 重视教学评价，引导学生全体参与
课堂教学的有效性既体现了“教”的有效性，更体现了“学”的有效性。由于个体差异，每名学生的音乐层次、水平都不一样，为了确保每名学生音乐水平、文化素养都能提高，在平时的教学中，我注重运用合理的教学评价手段，鼓励全体学生参与。面对学习兴趣不浓的学生，不断的鼓励、引导，帮助学生积累听觉经验，发展音乐感受、想象、创造及表现能力，使学生体会参与之乐，思维之趣，以此提高学习音乐的能力，成为音乐学习创造的主人。
五、 关注学科综合，提高学生综合实力
在音乐教学中，突出音乐体验的同时，要关注学科综合，传达音乐学科与其他艺术门类及学科间有机联系的信息，深化学生对音乐文化艺术性的认识。在教学中，课堂时间非常有限，我会提前以小组布置给学生需要查找的内容、知识点，不管与哪个学科、体裁有关，在教学时都能让学生应对自如，给学生提供一个自我展示的空间，极大地拓展了学生的知识面，让学生的综合实力得到了提高。
六、 充分利用现代化教学手段，调动学生主动探究
信息技术的运用，给音乐教学带来了极大便利。音乐教师可以通过多媒体创设教学情境，提高音乐课堂的教学效率，但是，在运动多媒体教学时，教师应把握好原则，合理运用多媒体，初中生的自控力还是比较弱，容易受到外界的干扰，在教学中，音乐教师要注重增强学生的学习欲望，可以利用图片、视频、实物等开展辅助教学，调动学生主动探究的能力，引导学生以开阔的视野走进音乐世界，从而加深对祖国及世界音乐文化的热爱与理解。在唱歌或欣赏教学时，我一般会通过多媒体技术把歌曲中描绘的景色、人物、活动等展示出来，让学生在唱歌、聆听、欣赏的同时脑子里的画面能够随音乐画面而变化，得到美的体验，使学生的综合素质得到提高，达到教学效果的有效性。
新课标理念下的音乐课堂教学，不仅应使学生获得知识与方法，更应使学生的文化修养、综合素养得到提高，而中学音乐课堂教学有效性的提高需要广大师生的共同努力，因此，教师应在新课标的指导下切实提高教学质量，注重情感交流，达到教学的有效性。
参考文献：
[1]关于初中音乐教材的说明.
作者简介：
趙维丽，贵州省仁怀市，贵州省仁怀市三百梯学校。