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所谓"学高为师，身正为范".特别是班主任，你的语言习惯，行为举止，包括你的板书等，常常是学生模仿的对象。有句话叫做"什么样的班主任带出什么样的学生".因而班主任在学生面前一定要有良好、规范的行为，一言一行都应该成为学生学习的楷模，要用自己的人格力量来感染学生。要不断完善自我，时刻保持良好的形象，千万不能有丝毫的松懈而给学生带来不良的负面的影响。常言道"命令只能指挥人，榜样却能吸引人".做一个能吸引学生讨学生喜欢的班主任意义十分重大。
所有的班主任应该认识到自己工作的特殊性和重要性，千万不要以为我们的工作就只是处理一些班级日常事务或学生纠纷，看一看课间操，管一管清洁卫生。要知道我们是在塑造人，塑造人的灵魂。我们的工作可能影响学生的一生。可以让学生受益一生，做得不好当然也可能毁掉学生的一生。如此重要之事不能不做，更不能不做好。这需要我们提高对班主任工作的认识，明确我们工作的目的和任务，敢于面对工作中所遇到的困难，合理运用科学的方法，努力把班主任工作做好做到位。说大了是对整个国家和民族负责，对学校负责。说小了是对学生负责，对自己负责。
1、班主任要有较为丰富的学识，见多识广
班主任要教好自己所教的学科，一定要在自己所教学科上给学生以启迪。要有意识地将其它相关学科的一些基础知识以及从网络图书等渠道了解到的相关知识穿插于本学科的教学之中。不时地在学生面前展示你的其它才能。让学生觉得你是一个学识丰富见多识广的人。果真如此，学生一定会对你佩服有佳，信任乃至崇拜你。当然会自觉自愿听你的安排调遣。不然的话，班主任的一切工作都将成为无源之水，无本之木。你要相信，根本不可能会有学生去听一位连本学科都教不好的班主任的话。这绝不是危言耸听，有的班主之所以任管不住学生，大概就有这方面的原因。
2、班主任有点幽默感比较好
有幽默感的班主任学生总是喜欢，这可以拉近你与学生之间的距离，便于师生的交流和沟通。在解决某些问题时，幽默比一本正经更能让学生接受，也更能起作用。有一次，我班上教室后面的黑板报两个星期都还没有出好。我就给学生说了个笑话：说有一天，中国、韩国、日本的足球教练遇见了上帝，韩国教练就问上帝："上帝啊，我们韩国足球队什么时候才能获得世界杯冠军啊？"上帝回答："五十年吧。"韩国教练伤心地哭了说："我是看不到那一天了。"日本教练也问："上帝啊，我们日本足球队什么时候才能获得世界杯冠军啊？"上帝回答："一百年吧。"日本教也练伤心地哭了说："我是看不到那一天了。"中国教练也问："上帝啊，我们中国队什么时候才能获得世界杯冠军啊？"上帝没有回答而是伤心地哭了，哭得比韩国、日本教练还伤心，中国教练纳闷，这时上帝伤心地说："我是看不到那一天了。"学生笑过之后，我就说："教室后面的黑板报空了两个星期，看来你们是准备把我当上帝了。"第二天，黑板报出好了。
幽默恰当地用在教学中，可以起到活跃气氛，提高学生学习兴趣的作用。在教授《化学平衡》一节的时候，我问学生："你们知道耶稣是怎么死的吗？"学生都说是被钉在十字架上钉死的。我说据最新资料表明，耶稣是煤气中毒死的。学生都有些疑惑，我就说了，英国人用一氧化碳炼铁的时候发现从炼铁高炉顶端出来的气体中含有大量的一氧化碳，他们怀疑是炼铁高炉不够高，一氧化碳在炉中停留时间不够长所以没能完全反应，于是把高炉加高，可还是不行，最后高炉不断加高一直升到天堂，结果高炉顶端仍然有大量一氧化碳出来，问题没有解决，反而把耶稣给害死了。学生笑过之后当然不会相信我说的这些，我就问了："英国人加高了高炉增加了一氧化碳的反应时间，可为什么还是没有使一氧化碳反应完全呢？"这样就引入了课题。如此一来，学生表现出了极高的学习兴趣。老师们，幽默不是一件坏事情，对别人有利，对自己也有利，这种于人于已都有利的事情，何乐而不为呢？
3、班主任要有强烈的事业心和责任感
从现实生活来看，教书并不是什么理想的职业，干事不少，拿钱不多。我01年教毕业考取东北电力大学的一个叫曹健的学生，前年教师节那天给我打来电话，说05年毕业分到大方火电厂，我问他工作忙不忙，他说一天没事干，偶尔检修一下机器，我又问他每月工资多少，他的原话是"低得很，不算奖金才四仟多。"你说当教师的怎么能想得通。我们怎么会没有这样或那样的想法。不过，话又说回来，人生就是一场游戏，是游戏就有规则，你有能奈你就修改规则，如果你能奈够大，你就制定规则，否则你就只能遵守规则，执行规则。有个玩笑说："什么叫交换意见？交换意见就是带着你的意见进到办公室向领导汇报，然后带着领导的意见出来办事。"有些东西你可以想不通，但你一定要看得开。比尔·盖茨对到微软公司应聘的人提出的问题就是"如何搬动富士山？"有各种各样的答案，但没有一个能让比尔·盖茨满意。比尔·盖茨的正确答案是"如果富士山搬不过来，那我们就走过去。"这其实说的就是要转变观念，学会适应你周围的生存环境。否则你将活得很累而且还没有人会同情你。所以我要说，你的任何想法都是次要的，只要你还没有离开讲台，你就应该热爱自己的事业，热爱自己的教育工作。只要你还没有推掉班主任工作，你就应该尽力去做好自己的本职工作。认真钻研教育教学业务，提高教育业务水平和班级管理能力。为更好地服务学生而不断地完善自己。作为班主任，你是班级中不可缺少的一员，热爱自己的班级是你的本分。用心去关爱每一位学生，用心去管理班级。用自己的实际行动去感染学生，学生定会从你身上得到启发，自然而然地融入到班集体中，会像他们的班主任一样努力学习、积极向上、开拓进取。从而健康快乐的成长。
4、班主任管理班级一定要做到公平公正
这是管理班级的重要原则。班上的每一位学生在人格上都是平等的，并没有高低贵贱之分。没有哪位学生有资格受到厚待，也没有哪位学生应该受到歧视。班主任工作交到你手上，是要你管理班上的每一位学生而不是个别的几位学生。班上的每一位学生都是班主任教育和关爱的对象，我们绝对不能因亲疏远近而特别照顾谁或歧视谁。更不能够排挤学生，而是要用真挚之心去对待每一位学生。我就见过有一位班主任查早读，学习成绩好的学生来迟到就可以直接进教室，学习成绩差的学生来迟到就要在教室外受处罚，这就是典型的歧视。要相信学生是懂感情的，我并不排除学生比我们还更懂感情。我相信，接受你真心的学生定会以真心来回报你。
我们的任务是传授学生知识，培养学生人格。尊重人，塑造人的灵魂是班主任工作的法宝，是开启学生心灵之门的金钥匙。而获得这一法宝和钥匙的前提就是从我做起。完善自身人格，优化自身修养却又是必须的。
所有的班主任应该认识到自己工作的特殊性和重要性，千万不要以为我们的工作就只是处理一些班级日常事务或学生纠纷，看一看课间操，管一管清洁卫生。要知道我们是在塑造人，塑造人的灵魂。我们的工作可能影响学生的一生。可以让学生受益一生，做得不好当然也可能毁掉学生的一生。如此重要之事不能不做，更不能不做好。这需要我们提高对班主任工作的认识，明确我们工作的目的和任务，敢于面对工作中所遇到的困难，合理运用科学的方法，努力把班主任工作做好做到位。说大了是对整个国家和民族负责，对学校负责。说小了是对学生负责，对自己负责。
1、班主任要有较为丰富的学识，见多识广
班主任要教好自己所教的学科，一定要在自己所教学科上给学生以启迪。要有意识地将其它相关学科的一些基础知识以及从网络图书等渠道了解到的相关知识穿插于本学科的教学之中。不时地在学生面前展示你的其它才能。让学生觉得你是一个学识丰富见多识广的人。果真如此，学生一定会对你佩服有佳，信任乃至崇拜你。当然会自觉自愿听你的安排调遣。不然的话，班主任的一切工作都将成为无源之水，无本之木。你要相信，根本不可能会有学生去听一位连本学科都教不好的班主任的话。这绝不是危言耸听，有的班主之所以任管不住学生，大概就有这方面的原因。
2、班主任有点幽默感比较好
有幽默感的班主任学生总是喜欢，这可以拉近你与学生之间的距离，便于师生的交流和沟通。在解决某些问题时，幽默比一本正经更能让学生接受，也更能起作用。有一次，我班上教室后面的黑板报两个星期都还没有出好。我就给学生说了个笑话：说有一天，中国、韩国、日本的足球教练遇见了上帝，韩国教练就问上帝："上帝啊，我们韩国足球队什么时候才能获得世界杯冠军啊？"上帝回答："五十年吧。"韩国教练伤心地哭了说："我是看不到那一天了。"日本教练也问："上帝啊，我们日本足球队什么时候才能获得世界杯冠军啊？"上帝回答："一百年吧。"日本教也练伤心地哭了说："我是看不到那一天了。"中国教练也问："上帝啊，我们中国队什么时候才能获得世界杯冠军啊？"上帝没有回答而是伤心地哭了，哭得比韩国、日本教练还伤心，中国教练纳闷，这时上帝伤心地说："我是看不到那一天了。"学生笑过之后，我就说："教室后面的黑板报空了两个星期，看来你们是准备把我当上帝了。"第二天，黑板报出好了。
幽默恰当地用在教学中，可以起到活跃气氛，提高学生学习兴趣的作用。在教授《化学平衡》一节的时候，我问学生："你们知道耶稣是怎么死的吗？"学生都说是被钉在十字架上钉死的。我说据最新资料表明，耶稣是煤气中毒死的。学生都有些疑惑，我就说了，英国人用一氧化碳炼铁的时候发现从炼铁高炉顶端出来的气体中含有大量的一氧化碳，他们怀疑是炼铁高炉不够高，一氧化碳在炉中停留时间不够长所以没能完全反应，于是把高炉加高，可还是不行，最后高炉不断加高一直升到天堂，结果高炉顶端仍然有大量一氧化碳出来，问题没有解决，反而把耶稣给害死了。学生笑过之后当然不会相信我说的这些，我就问了："英国人加高了高炉增加了一氧化碳的反应时间，可为什么还是没有使一氧化碳反应完全呢？"这样就引入了课题。如此一来，学生表现出了极高的学习兴趣。老师们，幽默不是一件坏事情，对别人有利，对自己也有利，这种于人于已都有利的事情，何乐而不为呢？
3、班主任要有强烈的事业心和责任感
从现实生活来看，教书并不是什么理想的职业，干事不少，拿钱不多。我01年教毕业考取东北电力大学的一个叫曹健的学生，前年教师节那天给我打来电话，说05年毕业分到大方火电厂，我问他工作忙不忙，他说一天没事干，偶尔检修一下机器，我又问他每月工资多少，他的原话是"低得很，不算奖金才四仟多。"你说当教师的怎么能想得通。我们怎么会没有这样或那样的想法。不过，话又说回来，人生就是一场游戏，是游戏就有规则，你有能奈你就修改规则，如果你能奈够大，你就制定规则，否则你就只能遵守规则，执行规则。有个玩笑说："什么叫交换意见？交换意见就是带着你的意见进到办公室向领导汇报，然后带着领导的意见出来办事。"有些东西你可以想不通，但你一定要看得开。比尔·盖茨对到微软公司应聘的人提出的问题就是"如何搬动富士山？"有各种各样的答案，但没有一个能让比尔·盖茨满意。比尔·盖茨的正确答案是"如果富士山搬不过来，那我们就走过去。"这其实说的就是要转变观念，学会适应你周围的生存环境。否则你将活得很累而且还没有人会同情你。所以我要说，你的任何想法都是次要的，只要你还没有离开讲台，你就应该热爱自己的事业，热爱自己的教育工作。只要你还没有推掉班主任工作，你就应该尽力去做好自己的本职工作。认真钻研教育教学业务，提高教育业务水平和班级管理能力。为更好地服务学生而不断地完善自己。作为班主任，你是班级中不可缺少的一员，热爱自己的班级是你的本分。用心去关爱每一位学生，用心去管理班级。用自己的实际行动去感染学生，学生定会从你身上得到启发，自然而然地融入到班集体中，会像他们的班主任一样努力学习、积极向上、开拓进取。从而健康快乐的成长。
4、班主任管理班级一定要做到公平公正
这是管理班级的重要原则。班上的每一位学生在人格上都是平等的，并没有高低贵贱之分。没有哪位学生有资格受到厚待，也没有哪位学生应该受到歧视。班主任工作交到你手上，是要你管理班上的每一位学生而不是个别的几位学生。班上的每一位学生都是班主任教育和关爱的对象，我们绝对不能因亲疏远近而特别照顾谁或歧视谁。更不能够排挤学生，而是要用真挚之心去对待每一位学生。我就见过有一位班主任查早读，学习成绩好的学生来迟到就可以直接进教室，学习成绩差的学生来迟到就要在教室外受处罚，这就是典型的歧视。要相信学生是懂感情的，我并不排除学生比我们还更懂感情。我相信，接受你真心的学生定会以真心来回报你。
我们的任务是传授学生知识，培养学生人格。尊重人，塑造人的灵魂是班主任工作的法宝，是开启学生心灵之门的金钥匙。而获得这一法宝和钥匙的前提就是从我做起。完善自身人格，优化自身修养却又是必须的。