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摘要：要提高初中数学教学效率，课堂优化是关键。本文结合多年的教学实践和探索，分别从重视课前预习，让学生成为学习的主人；营造宽松的课堂气氛；善于应用现代化教学手段；精讲多练等方面阐述了提高初中数学教学效率的方法。
关键词：数学教学 课堂优化 策略方法
数学作为一门重要的基础学科，在教学中占有很重要的地位。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，是师生之间、学生之间交往互动和共同发展的平台，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。作为新时代的教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来呢？笔者以为：
一、重视课前预习，让学生成为学习的主人
著名教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们教师在教学前，可以要求学生进行课前预习，如果让学生带着预习中的疑问进入课堂，结合教师的讲解，对照预习，就会使学生有意识、有目的地去接受知识。由于学生的本身素质和能力有所差异，所以预习应以小组为单位共同学习为益。教师可以将学生分为几个组，每个小组的学生好、中、差相结合，然后选一个较好的学生为组长，专门分配预习任务，制定预习目标，选择学习方式，完成较好的要帮助较差的学生，达到共同完成学习任务。经过预习这一环节，学生对要学习的知识就有了大致的了解，在学习新课时就会如鱼得水，非常轻松了，有疑问的学习内容也可以在课堂教学中重点提出得到解决。
数学课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为学习上的主人。
二、营造宽松的课堂气氛
要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主、和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方良好的交往和互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生真正转变为学习的主人。营造宽松的课堂气氛，必须用 “情感”为教学开道。夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”所以教师首先要爱学生，这种爱是多方位的。既有生活上关心学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。
三、要善于应用现代化教学手段
随着科学技术的飞速发展，三机一幕进入了寻常教室。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，有其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多的应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。
中学生正处于发育发展的良好时期，尤其对于低年级的学生来说，增强数学课堂学习的生动性，更有利于激发学生学习数学的积极性，提高学生学习数学的热情。我在教学八年级上册《轴对称》的内容时，总觉得单纯的讲理论、做练习，虽然比较实用，但缺少了几何图形给学生带来的直观性和感受性，于是，在课前的备课工作中，我利用多媒体搜集了大量的图片和资料，例如：漂亮的蝴蝶，大红的双喜，火红的枫叶，唯美的剪纸等等，在课堂上利用多媒体展示給同学们，给学生带来大量的视觉体验和感受，并利用这些图片和资料引导学生自主分析轴对称图形的特点、轴对称图形的对称轴等，并进一步探索轴对称图形的相关性质，这些知识点在学生已经深入领会轴对称之后就非常容易的接受和理解了。学生通过这样的方式进行学习，无论是学习效率还是学习热情，都会更高
当前的中学生，更加热衷于通过网络与人沟通，目前较为实用的有校讯通、QQ群、微信群等，任课教师和班主任可以通过校讯通与家长保持联络，以取得家长对学校工作的支持和理解，作为数学教师，会将学生的课堂表现和作业表现通过校讯通传达给家长，并与家长保持良好的沟通，家长都特别理解教师的工作。同时与学生的沟通主要是通过班级QQ群来实现的，学生在做家庭作业遇到难题时，会在班级QQ群里进行讨论交流，教师也会参与其中，给他们解决燃眉之急，这样的沟通方式不仅提高了学习数学的效率，而且也增进了教师与学生之间的感情。
四、精讲多练，腾出时间让学生多实践
初中数学教学离不开习题的讲解和练习，这是提高学生分析能力和解题能力的重要手段。根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不能片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。教师应腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备。
在具体的习题练习中，老师要有针对性地展开题目分析，由浅入深，步步深入，不断地提高学生的分析能力。比如：（探究问题）请任意画一个四边形、一个五边形和一个六边形，再用量角器量一量这三个多边形的每个内角的度数，你发现了什么？根据你的发现，再计算这三个多边形的外角和，你又有什么发现？（推广问题）多边形的内角和及外角和与边数之间有规律吗？规律是怎样的？你能推导出来吗？你能证明吗？通过这种递进式的变形和总结，能够让学生的悟性得以提高，分析能力得以增强，对以后的成长和学习都会有很大的帮助。
总之，要想在课堂教学中提高教学效率，还有许多主观原因及客观原因。但是我想，只要我们老师努力了，付出了，总归会有回报的。
参考文献：
（1）荣根学校，教研组《“提高课堂教学效率”研讨提纲 》
（2）刘承禹，过伯祥。《初中数学课堂提问的调查分析》中学数学教学参考
（3）陈永明编著。《数学教学中的语言问题》上海科技教育出版社
关键词：数学教学 课堂优化 策略方法
数学作为一门重要的基础学科，在教学中占有很重要的地位。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，是师生之间、学生之间交往互动和共同发展的平台，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。作为新时代的教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来呢？笔者以为：
一、重视课前预习，让学生成为学习的主人
著名教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们教师在教学前，可以要求学生进行课前预习，如果让学生带着预习中的疑问进入课堂，结合教师的讲解，对照预习，就会使学生有意识、有目的地去接受知识。由于学生的本身素质和能力有所差异，所以预习应以小组为单位共同学习为益。教师可以将学生分为几个组，每个小组的学生好、中、差相结合，然后选一个较好的学生为组长，专门分配预习任务，制定预习目标，选择学习方式，完成较好的要帮助较差的学生，达到共同完成学习任务。经过预习这一环节，学生对要学习的知识就有了大致的了解，在学习新课时就会如鱼得水，非常轻松了，有疑问的学习内容也可以在课堂教学中重点提出得到解决。
数学课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为学习上的主人。
二、营造宽松的课堂气氛
要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主、和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方良好的交往和互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生真正转变为学习的主人。营造宽松的课堂气氛，必须用 “情感”为教学开道。夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”所以教师首先要爱学生，这种爱是多方位的。既有生活上关心学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。
三、要善于应用现代化教学手段
随着科学技术的飞速发展，三机一幕进入了寻常教室。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，有其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多的应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。
中学生正处于发育发展的良好时期，尤其对于低年级的学生来说，增强数学课堂学习的生动性，更有利于激发学生学习数学的积极性，提高学生学习数学的热情。我在教学八年级上册《轴对称》的内容时，总觉得单纯的讲理论、做练习，虽然比较实用，但缺少了几何图形给学生带来的直观性和感受性，于是，在课前的备课工作中，我利用多媒体搜集了大量的图片和资料，例如：漂亮的蝴蝶，大红的双喜，火红的枫叶，唯美的剪纸等等，在课堂上利用多媒体展示給同学们，给学生带来大量的视觉体验和感受，并利用这些图片和资料引导学生自主分析轴对称图形的特点、轴对称图形的对称轴等，并进一步探索轴对称图形的相关性质，这些知识点在学生已经深入领会轴对称之后就非常容易的接受和理解了。学生通过这样的方式进行学习，无论是学习效率还是学习热情，都会更高
当前的中学生，更加热衷于通过网络与人沟通，目前较为实用的有校讯通、QQ群、微信群等，任课教师和班主任可以通过校讯通与家长保持联络，以取得家长对学校工作的支持和理解，作为数学教师，会将学生的课堂表现和作业表现通过校讯通传达给家长，并与家长保持良好的沟通，家长都特别理解教师的工作。同时与学生的沟通主要是通过班级QQ群来实现的，学生在做家庭作业遇到难题时，会在班级QQ群里进行讨论交流，教师也会参与其中，给他们解决燃眉之急，这样的沟通方式不仅提高了学习数学的效率，而且也增进了教师与学生之间的感情。
四、精讲多练，腾出时间让学生多实践
初中数学教学离不开习题的讲解和练习，这是提高学生分析能力和解题能力的重要手段。根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不能片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。教师应腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备。
在具体的习题练习中，老师要有针对性地展开题目分析，由浅入深，步步深入，不断地提高学生的分析能力。比如：（探究问题）请任意画一个四边形、一个五边形和一个六边形，再用量角器量一量这三个多边形的每个内角的度数，你发现了什么？根据你的发现，再计算这三个多边形的外角和，你又有什么发现？（推广问题）多边形的内角和及外角和与边数之间有规律吗？规律是怎样的？你能推导出来吗？你能证明吗？通过这种递进式的变形和总结，能够让学生的悟性得以提高，分析能力得以增强，对以后的成长和学习都会有很大的帮助。
总之，要想在课堂教学中提高教学效率，还有许多主观原因及客观原因。但是我想，只要我们老师努力了，付出了，总归会有回报的。
参考文献：
（1）荣根学校，教研组《“提高课堂教学效率”研讨提纲 》
（2）刘承禹，过伯祥。《初中数学课堂提问的调查分析》中学数学教学参考
（3）陈永明编著。《数学教学中的语言问题》上海科技教育出版社