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摘要：随着社会的发展，人们对于学生的要求越来越高，核心素养也被提了出来。传统的美术教学更加重视的是对学生的美术技能的培养，忽视了学生的美术素质。核心素养不仅重视的是对学生美术能力的培养，还要重视学生的综合素质。教师在教学中要创新教学方式，培养学生的核心素养。本文主要研究了小学美术教学中学生美术学科核心素养的培养。
关键词：小学;美术;核心素养
前言
很多人都认为美术就是画画，其实美术最基础的是画画，更加重要的是在画画的过程中能够提高学生的审美能力、创造力等。传统的美术教学中教师就重在培养学生的美术技能，而忽视了学生的对于文化的学习。美术核心素养的提出就是为了提高学生的美术能力，让美术在学生的培养中充分地发挥作用。小学生美术的核心素养并不是一朝一夕就能够培养的，教师与学生之间要相互地配合，从而才能够不断地提高小学美术的教学质量。小学生阶段正是培养能力的关键阶段，教师在教学过程中要培养小学生的能力以及小学生的良好习惯。
一、小学美术的核心素养的含义以及重要性
核心素养主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。一般情况下核心素养主要表现为9大素养，社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。不同的学科中具有不同的核心素养，主要都是以学生的能力培养为主，让学生具备适应社会的能力。美术核心素养主要指的是培养学生具有正确的审美观、提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。美术不仅是要学生学会画画，更要培养学生学会鉴赏，从而能够对社会中的事物都抱有一种审美的情趣。核心素养对于小学生的发展具有重要的作用。小学生学习的知识会有遗忘的时候，但是，小学生的核心素养能力将会伴随着学生一生。而且，创造力在学生的发展中具有重要的作用，教师要重视培养学生的创新、创造力。教师在美术教学中要清楚地认识到教学的目标以及教学重点，从而才能够不荒废小学生在美术中所花费的时间。
二、提高小学生美术核心素养的策略
1.教师转变教学观念
教师的教学观念对于教學具有重要的指引作用。教师在教学过程中要具有创新的教学观念，从而才能够采用创新的教学方式。很多教师在教学过程中并没有意识到核心素养对于学生的重要性。教师在教学的过程中也要一直进行学习，了解社会的发展，从而才能够结合社会的发展改变自己的教学观念以及教学形式。教师的教学观念不仅会影响到教学质量，还会影响到学生的学习思想以及学习习惯。因此，教师在美术教学中必须要认识到核心素养的含义，并且积极地创新教学方式，将学生的核心素养放在教学的核心部位。
2.采用创新的教学方式
教师的教学方式不仅会影响到学生的学习兴趣，还会影响到学生的学习质量。教师在教学过程中可以结合多媒体开展多彩的美术课堂，激发学生学习美术的兴趣。例如，教师可以结合多媒体中的资源，利用丰富的美术图片提高学生的审美能力。小学生的审美能力就是在大量的鉴赏中不断提高的，教师要多让学生欣赏。而且，并不是单纯地让学生欣赏，而是与学生进行探讨，并且将鉴赏美术的知识融入进入。在探讨的过程中教师要引导学生进行积极地发表自己的感受，从而不断地提高学生的感受力。教师在选择图片时，教师可以先选择一些小学生比较感兴趣的图片，激起学生的学习兴趣，然后再选择合适的图片，提高小学生的审美能力和鉴赏能力。
教师开展实践教学模式，提高学生的创造力。教师在美术教学中要将理论教学与实践教学结合起来，多给小学生一些实践的机会。在美术教学中教师也可以采取竞赛的教学模式，提高小学生创造的热情。同时，教师也要准备一些奖品吸引参与比赛的积极性，提高小学生的创造力。
3.改变教学评价方式
传统的美术评价方式主要是评价学生的美术作品。为了提高学生的核心素养，教师在教学过程中也要改变教学评价方式。教师在教学过程中不仅要评价学生的绘画基础，还要评价学生的美术能力。例如，教师要评价学生参与学生的积极性、学生的审美能力、学生的鉴赏能力等多个方面。教师在对学生进行评价之后，还要给与学生一定的学习建议，不断地提高学生的核心素养。教师的评价形式应该要更加多样化，将理论与实践结合起来，从而才能够使得评价更加全面。
总结
小学美术教学中教师必须要重视对学生核心素养的培养，让学生在美术的学习中能够全面发展。在小学美术教学中教师不仅要转变教学的观念，还要转变教学的方式以及评价方式，让美术的教学更加符合学生能力的发展。而且，在教学过程中还要重视小学生习惯的养成，让小学生从小养成良好的美术学习习惯。总之，在美术教学中注重核心素养的培养，可以有效提高美术教学质量。
参考文献
[1]唐信霞. 浅谈小学美术核心素养时期的"情景教学"[J]. 科学咨询（教育科研）， 2017（8）：61-61.
[2]龚敏婷. 美术核心素养时期——关于小学美术手工教学的思考[J]. 新课程（小学）， 2017（10）.
[3]杨健. 基于学科实践活动提升美术核心素养——小学美术学科实践活动的开发与实践[J]. 中国教师（7）.
关键词：小学;美术;核心素养
前言
很多人都认为美术就是画画，其实美术最基础的是画画，更加重要的是在画画的过程中能够提高学生的审美能力、创造力等。传统的美术教学中教师就重在培养学生的美术技能，而忽视了学生的对于文化的学习。美术核心素养的提出就是为了提高学生的美术能力，让美术在学生的培养中充分地发挥作用。小学生美术的核心素养并不是一朝一夕就能够培养的，教师与学生之间要相互地配合，从而才能够不断地提高小学美术的教学质量。小学生阶段正是培养能力的关键阶段，教师在教学过程中要培养小学生的能力以及小学生的良好习惯。
一、小学美术的核心素养的含义以及重要性
核心素养主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。一般情况下核心素养主要表现为9大素养，社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。不同的学科中具有不同的核心素养，主要都是以学生的能力培养为主，让学生具备适应社会的能力。美术核心素养主要指的是培养学生具有正确的审美观、提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。美术不仅是要学生学会画画，更要培养学生学会鉴赏，从而能够对社会中的事物都抱有一种审美的情趣。核心素养对于小学生的发展具有重要的作用。小学生学习的知识会有遗忘的时候，但是，小学生的核心素养能力将会伴随着学生一生。而且，创造力在学生的发展中具有重要的作用，教师要重视培养学生的创新、创造力。教师在美术教学中要清楚地认识到教学的目标以及教学重点，从而才能够不荒废小学生在美术中所花费的时间。
二、提高小学生美术核心素养的策略
1.教师转变教学观念
教师的教学观念对于教學具有重要的指引作用。教师在教学过程中要具有创新的教学观念，从而才能够采用创新的教学方式。很多教师在教学过程中并没有意识到核心素养对于学生的重要性。教师在教学的过程中也要一直进行学习，了解社会的发展，从而才能够结合社会的发展改变自己的教学观念以及教学形式。教师的教学观念不仅会影响到教学质量，还会影响到学生的学习思想以及学习习惯。因此，教师在美术教学中必须要认识到核心素养的含义，并且积极地创新教学方式，将学生的核心素养放在教学的核心部位。
2.采用创新的教学方式
教师的教学方式不仅会影响到学生的学习兴趣，还会影响到学生的学习质量。教师在教学过程中可以结合多媒体开展多彩的美术课堂，激发学生学习美术的兴趣。例如，教师可以结合多媒体中的资源，利用丰富的美术图片提高学生的审美能力。小学生的审美能力就是在大量的鉴赏中不断提高的，教师要多让学生欣赏。而且，并不是单纯地让学生欣赏，而是与学生进行探讨，并且将鉴赏美术的知识融入进入。在探讨的过程中教师要引导学生进行积极地发表自己的感受，从而不断地提高学生的感受力。教师在选择图片时，教师可以先选择一些小学生比较感兴趣的图片，激起学生的学习兴趣，然后再选择合适的图片，提高小学生的审美能力和鉴赏能力。
教师开展实践教学模式，提高学生的创造力。教师在美术教学中要将理论教学与实践教学结合起来，多给小学生一些实践的机会。在美术教学中教师也可以采取竞赛的教学模式，提高小学生创造的热情。同时，教师也要准备一些奖品吸引参与比赛的积极性，提高小学生的创造力。
3.改变教学评价方式
传统的美术评价方式主要是评价学生的美术作品。为了提高学生的核心素养，教师在教学过程中也要改变教学评价方式。教师在教学过程中不仅要评价学生的绘画基础，还要评价学生的美术能力。例如，教师要评价学生参与学生的积极性、学生的审美能力、学生的鉴赏能力等多个方面。教师在对学生进行评价之后，还要给与学生一定的学习建议，不断地提高学生的核心素养。教师的评价形式应该要更加多样化，将理论与实践结合起来，从而才能够使得评价更加全面。
总结
小学美术教学中教师必须要重视对学生核心素养的培养，让学生在美术的学习中能够全面发展。在小学美术教学中教师不仅要转变教学的观念，还要转变教学的方式以及评价方式，让美术的教学更加符合学生能力的发展。而且，在教学过程中还要重视小学生习惯的养成，让小学生从小养成良好的美术学习习惯。总之，在美术教学中注重核心素养的培养，可以有效提高美术教学质量。
参考文献
[1]唐信霞. 浅谈小学美术核心素养时期的"情景教学"[J]. 科学咨询（教育科研）， 2017（8）：61-61.
[2]龚敏婷. 美术核心素养时期——关于小学美术手工教学的思考[J]. 新课程（小学）， 2017（10）.
[3]杨健. 基于学科实践活动提升美术核心素养——小学美术学科实践活动的开发与实践[J]. 中国教师（7）.