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一、联系已知,迁情入境不少课文的题目看似与学生有类似的生活或情感经历,但实际上叙述方式另辟蹊径,给人以深刻的启示。教学中,教师可以抓住这种认知上的冲突导入新课,以激发学生阅读的兴趣。在《幸福是什么》的教学中,教师这样导入。师（板书＂幸福＂）：同学们,请用自己的感觉读读这个词。（学生自由读词）我从你们满脸的笑容中,