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本文结合一些具体高中英语学习目标设计的案例,分析了教师设计学习目标时常见的误区。在认识上,有些教师常常将教学目的当作学习目标,将教学要求当作学习目标,将教学内容当作学习目标。在设计上,有些教师常常出现目标主体的错位、目标内容的虚位、目标要求的空位等。针对这些误区,本文提出了相应的解决对策。
高中英语学习目标设计的常见误区及纠正对策
【摘 要】
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本文结合一些具体高中英语学习目标设计的案例,分析了教师设计学习目标时常见的误区。在认识上,有些教师常常将教学目的当作学习目标,将教学要求当作学习目标,将教学内容当作
【机 构】
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浙江省仙居县城峰中学
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
【发表日期】
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2014年04期
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