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近年来，随着新课程理念的逐步深入和中考命题的全方位改革，我校思想品德课教学改革也在不断深化。在今年中考中，我校思品课取得了优异的成绩。为此我做了如下反思：
１ 完善细节，落实教学常规
1.1 在备课上进行改革。备课是一项充满个人创造性的活动，但不乏共性：如对教材的钻研，对学生的了解，对教法的设计，对教学资源的开发和利用，甚至连教师们平时的阅读积累、知识积累、教育教学理论的学习，也都成为备课的范畴。
1.1.1 备教材——解读并超越教材。解读教材：在明确教学目标的前提下认真钻研教材，教材是众多学者、专家心血的结晶，是经过精挑细选反复洗练的。教师必须充分地给予重视，充分利用教材，挖掘教材，进行教学设计。当然，作为思想品德可来讲，我们最好将教材和时事政治结合在一起，和社会实践结合在一起，这样能更好的延伸教材，做到理论和实际相结合。
1.1.2 备学生—以学生的发展为本。“备学生永远是关键”。备学生要从学生的实际出发，认真研究学生的思维特点及其知识基础，还要了解学生学习这些知识时的思维特点，备课既要合乎学生的接受能力，又能引起学生的学习兴趣，充分调动起学生的积极性。教师要尽量考虑到课堂上出现的学生提问方式，教师应该如何回答等问题。
1.1.3 备教法。新课程强调教学方法的多样性和灵活性。教师只有灵活选择和综合运用多种教学方法进行教学，才能满足学生全面发展的需要。
随着新一轮课程改革的全面推进，我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化，对备课的要求越来越高。教师在备课时必须把握好自己的角色，做到教师为主导，学生为主体帮助学生制定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；用情境教学，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。提高学生素质的同时，也能够促进教师专业素质的提高。
1.2 作业要改变评价方式，提高学生积极性。优化评价方式，与学生平等对话，让学生在评价中找到积极进取的力量，感受到被尊重和被赏识的快乐。关注每一个学生，要充分体现“以人为本”，让每一个学生感受到老师的关爱。评语的内容除了A、B、C、D的等级评定外，多一些名言警句，多一些鼓励性话语。作业中还要强调学生自我评价，培养学生的自我管理意识，让学生体会到作业的重要性。在这个过程中，小组互评也是提高作业质量的良好途径。
1.3 抓好集体备课，实现资源共享。集体备课是教学过程中的重要环节，备好课是上好课的先决条件。集体备课有利于在教师之间互相学习、共同商讨、拓展思维、博采众长，以便更好地把握教材的重点和难点，了解学生的心理动态。我们学校各教研组每周六都会开教研会，研究新的教学理念和教学方法，开展说教材活动，各备课组每周也有固定的集体备课时间，备教材，备教法等，展示教学资源，做到资源共享。所以加强集体备课研究，改进集体备课形式，注重教法探讨、学法研究及学情分析，追求集体备课的实效性已成为我们广大思品老师的共识。
1.4 写好教学反思。教学反思是教师自我完善自我提高的重要手段，是现代教师在研究状态下进行课堂教学的不可缺少的重要一环。我们教研组每位老师每周都要写教学反思，通过反思，对教学的成功与失败等情况进行分析，找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处，研究产生不足的原因，思考今后改进优化的方向。因此，在教学中不断反思提炼，从中发现问题，进行研究，就一定能拉提升我们的创新能力，提升我们的专业素养，提升我们的教学水平。
2 积极开展听评课活动
在听评课中可以学习吸收大量的教学理论、经验和先进的教改信息，在执教中去运用。也可把自己的经验总结概括形成理论。如此循环反复，教师的教学业务素质必然会有很大的提高。
听评课也是同仁们进行教材分析、教法与学法研究、教学经验交流的一种好形式。
因此我们学校积极开展听评课活动：①每位教师每学期至少举行1次教研组及其以上的公开课；②学校在全校组织赛课活动；③每周六上午同学科开展说教材活动。
听评课对开阔教师视野，激励教师上进，提高教师的教学能力，发挥了极其重要的作用。所以，教师之间开展听评课活动，就能达到交流教学经验、切磋教艺的目的。
３ 让课堂活起来，激发学生学习兴趣
学生最讨厌、最反感死气沉沉的课堂，觉得没意思。只有经常变换教法，采用不同的形式上课，让学生觉得有新鲜感觉得每堂课都充满活力，这样才能吸引学生，学生才对思想品德课感兴趣。
为此，要经常采用演讲、讲故事、辩论、情景剧表演、趣味小测试、学生提出问题等形式进行教学。教师的语言最好能富有幽默感、亲切感和感染力，让学生从内心里感觉到喜欢这门课，我们经常说的“亲其师，信其道”就是这个道理。
还可以借助多媒体形象的展示以便吸引学生是注意力。我们学校每个教室都有多媒体教学设备，每个教室配备一台笔记本电脑，教师上课可以运用现代化的教学手段，这样可以使枯燥无味的课堂变得形象生动。比如讲科教兴国战略时，我们可以展示“天宫一号”及“神州八号”有关视频和图片，让学生在教学中耳闻其声、眼见其形，从轻松、愉快的气氛中理解教材，掌握所学的知识，提高学习效率。
４ 充分利用小组的作用
生活中既要有合作又要有竞争，学生之间也是一样。要做到既竞争又合作就要充分利用小组的合作。把每个班的学生分成四人以小组，作为一堂课来讲，小组成员之间是一个整体，为了集体的荣誉成员之间必须团结互助，共同进步。而各个小组之间在学习上又是竞争者，竞争中有合作，合作中有竞争，最终实现双赢。
５ 营造民主和谐的课堂氛围
建立民主和谐的师生关系，形成良好的氛围是上好一堂课的基础。是每个教师应掌握的一门艺术。教师应采用多种方式努力营造民主、和谐的课堂氛围；只有这样，师生才能全身心地投入教与学之中，感受课堂中生命的涌动和成长；只有这样。学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力；也只有这样，课堂才能体现出育人的本质和实现育人的功能。
６ 受学生欢迎的思品课堂也不容忽视学法的指导，还要充满时代气息
“授之以鱼不如授之以渔”每位教师除了对教法的研究外，还应更要注重对学生学法的研究。开拓开拓的方法是：围绕材料反映的中心问题打开三条思路：①是什么；②为什么（原因、意义或影响）；③怎么办？（措施方法），通过典型训练题的典型示范作用，具体指导学生的学习方法。
总之，作为教师要有饱满的工作激情、一丝不苟的教学态度、坚强的意志品质和良好的情绪特征。教学中应增加师生交流的机会，促进和启发学生思维，在心理上和学生更接近，以师生情感和共振创造高效的课堂效率。
在创新教育中，政治教师要解放思想，转变观念，树立新的教学理念，提高自身的创新素质，深化新课程改革，提高教学能力。教育教学中要有独特的教育见解和行之有效的教学方法，要能引导学生积极的创新思维和创新行为，使学生能主动地、愉快地、创造性地获得知识和能力，个性得到充分发展，潜能得到最大限度的释放，以达到培养学生具有创新能力的教育教学效果。
１ 完善细节，落实教学常规
1.1 在备课上进行改革。备课是一项充满个人创造性的活动，但不乏共性：如对教材的钻研，对学生的了解，对教法的设计，对教学资源的开发和利用，甚至连教师们平时的阅读积累、知识积累、教育教学理论的学习，也都成为备课的范畴。
1.1.1 备教材——解读并超越教材。解读教材：在明确教学目标的前提下认真钻研教材，教材是众多学者、专家心血的结晶，是经过精挑细选反复洗练的。教师必须充分地给予重视，充分利用教材，挖掘教材，进行教学设计。当然，作为思想品德可来讲，我们最好将教材和时事政治结合在一起，和社会实践结合在一起，这样能更好的延伸教材，做到理论和实际相结合。
1.1.2 备学生—以学生的发展为本。“备学生永远是关键”。备学生要从学生的实际出发，认真研究学生的思维特点及其知识基础，还要了解学生学习这些知识时的思维特点，备课既要合乎学生的接受能力，又能引起学生的学习兴趣，充分调动起学生的积极性。教师要尽量考虑到课堂上出现的学生提问方式，教师应该如何回答等问题。
1.1.3 备教法。新课程强调教学方法的多样性和灵活性。教师只有灵活选择和综合运用多种教学方法进行教学，才能满足学生全面发展的需要。
随着新一轮课程改革的全面推进，我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化，对备课的要求越来越高。教师在备课时必须把握好自己的角色，做到教师为主导，学生为主体帮助学生制定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；用情境教学，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。提高学生素质的同时，也能够促进教师专业素质的提高。
1.2 作业要改变评价方式，提高学生积极性。优化评价方式，与学生平等对话，让学生在评价中找到积极进取的力量，感受到被尊重和被赏识的快乐。关注每一个学生，要充分体现“以人为本”，让每一个学生感受到老师的关爱。评语的内容除了A、B、C、D的等级评定外，多一些名言警句，多一些鼓励性话语。作业中还要强调学生自我评价，培养学生的自我管理意识，让学生体会到作业的重要性。在这个过程中，小组互评也是提高作业质量的良好途径。
1.3 抓好集体备课，实现资源共享。集体备课是教学过程中的重要环节，备好课是上好课的先决条件。集体备课有利于在教师之间互相学习、共同商讨、拓展思维、博采众长，以便更好地把握教材的重点和难点，了解学生的心理动态。我们学校各教研组每周六都会开教研会，研究新的教学理念和教学方法，开展说教材活动，各备课组每周也有固定的集体备课时间，备教材，备教法等，展示教学资源，做到资源共享。所以加强集体备课研究，改进集体备课形式，注重教法探讨、学法研究及学情分析，追求集体备课的实效性已成为我们广大思品老师的共识。
1.4 写好教学反思。教学反思是教师自我完善自我提高的重要手段，是现代教师在研究状态下进行课堂教学的不可缺少的重要一环。我们教研组每位老师每周都要写教学反思，通过反思，对教学的成功与失败等情况进行分析，找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处，研究产生不足的原因，思考今后改进优化的方向。因此，在教学中不断反思提炼，从中发现问题，进行研究，就一定能拉提升我们的创新能力，提升我们的专业素养，提升我们的教学水平。
2 积极开展听评课活动
在听评课中可以学习吸收大量的教学理论、经验和先进的教改信息，在执教中去运用。也可把自己的经验总结概括形成理论。如此循环反复，教师的教学业务素质必然会有很大的提高。
听评课也是同仁们进行教材分析、教法与学法研究、教学经验交流的一种好形式。
因此我们学校积极开展听评课活动：①每位教师每学期至少举行1次教研组及其以上的公开课；②学校在全校组织赛课活动；③每周六上午同学科开展说教材活动。
听评课对开阔教师视野，激励教师上进，提高教师的教学能力，发挥了极其重要的作用。所以，教师之间开展听评课活动，就能达到交流教学经验、切磋教艺的目的。
３ 让课堂活起来，激发学生学习兴趣
学生最讨厌、最反感死气沉沉的课堂，觉得没意思。只有经常变换教法，采用不同的形式上课，让学生觉得有新鲜感觉得每堂课都充满活力，这样才能吸引学生，学生才对思想品德课感兴趣。
为此，要经常采用演讲、讲故事、辩论、情景剧表演、趣味小测试、学生提出问题等形式进行教学。教师的语言最好能富有幽默感、亲切感和感染力，让学生从内心里感觉到喜欢这门课，我们经常说的“亲其师，信其道”就是这个道理。
还可以借助多媒体形象的展示以便吸引学生是注意力。我们学校每个教室都有多媒体教学设备，每个教室配备一台笔记本电脑，教师上课可以运用现代化的教学手段，这样可以使枯燥无味的课堂变得形象生动。比如讲科教兴国战略时，我们可以展示“天宫一号”及“神州八号”有关视频和图片，让学生在教学中耳闻其声、眼见其形，从轻松、愉快的气氛中理解教材，掌握所学的知识，提高学习效率。
４ 充分利用小组的作用
生活中既要有合作又要有竞争，学生之间也是一样。要做到既竞争又合作就要充分利用小组的合作。把每个班的学生分成四人以小组，作为一堂课来讲，小组成员之间是一个整体，为了集体的荣誉成员之间必须团结互助，共同进步。而各个小组之间在学习上又是竞争者，竞争中有合作，合作中有竞争，最终实现双赢。
５ 营造民主和谐的课堂氛围
建立民主和谐的师生关系，形成良好的氛围是上好一堂课的基础。是每个教师应掌握的一门艺术。教师应采用多种方式努力营造民主、和谐的课堂氛围；只有这样，师生才能全身心地投入教与学之中，感受课堂中生命的涌动和成长；只有这样。学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力；也只有这样，课堂才能体现出育人的本质和实现育人的功能。
６ 受学生欢迎的思品课堂也不容忽视学法的指导，还要充满时代气息
“授之以鱼不如授之以渔”每位教师除了对教法的研究外，还应更要注重对学生学法的研究。开拓开拓的方法是：围绕材料反映的中心问题打开三条思路：①是什么；②为什么（原因、意义或影响）；③怎么办？（措施方法），通过典型训练题的典型示范作用，具体指导学生的学习方法。
总之，作为教师要有饱满的工作激情、一丝不苟的教学态度、坚强的意志品质和良好的情绪特征。教学中应增加师生交流的机会，促进和启发学生思维，在心理上和学生更接近，以师生情感和共振创造高效的课堂效率。
在创新教育中，政治教师要解放思想，转变观念，树立新的教学理念，提高自身的创新素质，深化新课程改革，提高教学能力。教育教学中要有独特的教育见解和行之有效的教学方法，要能引导学生积极的创新思维和创新行为，使学生能主动地、愉快地、创造性地获得知识和能力，个性得到充分发展，潜能得到最大限度的释放，以达到培养学生具有创新能力的教育教学效果。